(2)他在做這件事時(shí)表現(xiàn)得很有興趣，很快樂，這種強(qiáng)烈的興趣不是一時(shí)的，不受困難挫折的影響。很多作家、藝術(shù)家在成功成名之前都經(jīng)歷了無數(shù)的挫折，是興趣支撐著他們渡過心理難關(guān)。

(3)當(dāng)他完成這件事時(shí)，表現(xiàn)非常開心或興奮。

(4)他在做這類事情時(shí)比同齡人容易得多，甚至無師自通，似乎是一種本能。

(5)當(dāng)他做這件事情時(shí)，不是一步一步去做，而是比一般人快得多，甚至如行云流水般地一氣呵成。

(6)他在做其他許多事情時(shí)需要拿出毅力刻苦學(xué)習(xí)，甚至需要不斷督促，但在做這些事情時(shí)，卻常常是主動(dòng)的、自發(fā)的。

專家認(rèn)為，如果您的孩子在從事某方面的活動(dòng)時(shí)明顯地有以上6點(diǎn)表現(xiàn)，說明他很可能具有這方面的優(yōu)勢(shì)甚至是天賦，同時(shí)他可能在其他某方面表現(xiàn)出不如常人的弱勢(shì)。比如臺(tái)灣的女作家三毛、內(nèi)地的少年作家韓寒，他們的感性思維有明顯的優(yōu)勢(shì)，而理性思維則處于弱勢(shì)，導(dǎo)致文學(xué)方面的才能突出，但總的學(xué)業(yè)能力不強(qiáng)，論各科總成績(jī)，屬于一般或“差生”。

基本能力高低的簡(jiǎn)單判斷

1·判斷記憶力高低的簡(jiǎn)易方法

（1）和人比。找一篇從沒讀過的短文，家長(zhǎng)和孩子一起看、讀，越快能背誦越好。

（2）借助專業(yè)書籍。如《記憶力開發(fā)與訓(xùn)練》、《永遠(yuǎn)聰明》等，做其中的測(cè)試題。

（3）利用電腦益智小游戲。和他人（最好是同齡人）一起比賽電腦小游戲中的“翻牌配對(duì)”等，如“尼奧世界”的“奇扣喜相配”等。

2·判斷想象力高低的簡(jiǎn)易方法

（1）在5分鐘內(nèi)，說說半圓像什么？（面包、石頭、蒙古包、橋墩、小船、彩虹、駝峰、拋物線、蛋、帽子……）

在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，回答出的越多、越特別、范圍越廣越好。

（2）把一張紙對(duì)折一下，在折疊處滴上一滴墨水，再把紙合起來，用手輕輕揉搓滴有墨水的地方，使墨水盡可能地散開。然后攤開紙給孩子看，讓他說說墨跡像什么，說得越多、越流利、范圍越廣，說明想象力越豐富。

（3）“樹上有5只鳥，獵人開搶打死了一只，還有幾只？”

“中國城市兒童想象和幻想研究”課題組曾就最后這個(gè)題目采用隨機(jī)抽樣的方式對(duì)北京、上海、重慶、沈陽、南昌、鄭州等6個(gè)城市的1888名中小學(xué)生展開問卷調(diào)查。99%的孩子說出了標(biāo)準(zhǔn)答案――“一只也沒有，因?yàn)槠渌镍B都嚇跑了。”“還有3只，因?yàn)?只鳥是一家人，獵人打死了鳥爸爸，嚇跑了鳥媽媽，還剩下3只不會(huì)飛的鳥寶寶，多可憐??！”只有一名小學(xué)生的答案與眾不同。（此次調(diào)查得出的結(jié)論之一是：中國學(xué)生的想象力隨著年級(jí)的增長(zhǎng)而下降。）

3·判斷注意力高低的簡(jiǎn)易方法

(1)和老師溝通，比較孩子與其他同學(xué)聽課時(shí)的專注程度。

(2)買來中國地圖或世界地圖等拼圖玩具，要求孩子一次性完成拼圖。觀察孩子注意力能保持多久。半小時(shí)為正常，堅(jiān)持1小時(shí)以上為優(yōu)秀，2小時(shí)以上為超常。

(3)玩電腦中“翻牌配對(duì)”之類小游戲，完成時(shí)間越短越好。

4·判斷觀察力高低的簡(jiǎn)易方法

(1)與他人（最好是同齡人）同時(shí)開始以下活動(dòng)，比較完成時(shí)間，越短越好。

――拼圖、走迷宮、找兩圖不同之處、找圖中共有幾處錯(cuò)等。

(2)玩電腦小游戲如“連連看”、拼圖等，完成時(shí)間越快越好。

(3)檢查孩子的作業(yè)，很少寫錯(cuò)別字，說明孩子性格認(rèn)真細(xì)心，觀察力強(qiáng)。