男孩的優(yōu)勢(shì)

男孩的優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)為他的視覺(jué)/空間能力以及與之相關(guān)的數(shù)學(xué)能力等方面。

視覺(jué)/空間能力

男孩具有更高的方向感，男孩在學(xué)習(xí)立體幾何時(shí)更容易一些，這都有賴于男孩更好的視覺(jué)/空間能力。所謂視覺(jué)/空間能力，即根據(jù)圖片信息進(jìn)行推理，或在心理上操作圖片信息的能力。男孩在視覺(jué)/空間能力測(cè)驗(yàn)上的表現(xiàn)優(yōu)于女孩。在4歲時(shí)，男孩就表現(xiàn)出這種優(yōu)勢(shì)，而且隨著年齡的增長(zhǎng)，這種優(yōu)勢(shì)持續(xù)增長(zhǎng)，貫穿生命全程。

心理學(xué)家曾設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)考察3~11歲男女兒童在空間能力發(fā)展上的差異。當(dāng)被問(wèn)到：一杯水由垂直豎立狀態(tài)傾斜50度，杯中的水平面看起來(lái)是什么樣時(shí)，男孩成績(jī)顯著好于女孩。

數(shù)學(xué)能力

研究表明，在青春期以前，男孩和女孩的數(shù)學(xué)能力沒(méi)有表現(xiàn)出顯著的差異。從青春期開(kāi)始，男孩在大多數(shù)數(shù)學(xué)能力上占有優(yōu)勢(shì)。相對(duì)于女孩，男孩在算術(shù)推理測(cè)驗(yàn)上表現(xiàn)出微小但持續(xù)的優(yōu)勢(shì)；男孩掌握著更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題解決策略，因而能夠在復(fù)雜的幾何問(wèn)題上比女孩有更好的成績(jī)。男性在數(shù)學(xué)問(wèn)題上的優(yōu)勢(shì)在高中階段最為顯著，有更多的男性在數(shù)學(xué)上表現(xiàn)出了驚人的才能。

研究也同時(shí)指出，男孩的數(shù)學(xué)優(yōu)勢(shì)并非全面優(yōu)勢(shì)，在計(jì)算技能上，女孩的表現(xiàn)就優(yōu)于男孩。

（三）不同于女孩的獨(dú)特男孩心理

下面一些是男孩不同于女孩的特點(diǎn)，因?yàn)樗鼈冇袝r(shí)候是男孩的優(yōu)勢(shì)，有時(shí)候又變成男孩的劣勢(shì)。

更好動(dòng)、活動(dòng)性水平更高

早在胎兒時(shí)期，男孩的身體活動(dòng)就比女孩活躍；在整個(gè)童年期，男孩都一直保持著比女孩更高的活動(dòng)水平。

男孩的活動(dòng)半徑更大，男孩需要借此消耗更多的體力和精力。男孩喜歡積木、汽車和飛機(jī)，并不是因?yàn)檫@些東西是男性特有的，而是因?yàn)樵谕孢@些玩具時(shí)，需要更大的活動(dòng)半徑，活動(dòng)的范圍也大了許多。女孩子也不是都喜歡女性化的玩具，她們喜歡的是能夠進(jìn)行交流和有助于增進(jìn)群體親密關(guān)系的玩具。

更高的攻擊性

從2歲時(shí)開(kāi)始，男孩的身體攻擊和言語(yǔ)攻擊就都多于女孩；在青少年時(shí)期，男孩卷入反社會(huì)行為和暴力犯罪的可能性是女孩的10倍。下面這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)中都說(shuō)明男孩具有更高的攻擊性。

第一個(gè)研究是拍攝孩子們看電視時(shí)的反應(yīng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)暴力鏡頭一出現(xiàn)，男孩子的眼睛就會(huì)為之一亮，臉上發(fā)光，他們對(duì)暴力情節(jié)也比女孩子記得多、記得牢。

第二個(gè)研究是探討在假設(shè)的沖突情境下男孩和女孩會(huì)如何反應(yīng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)69%的男孩選擇了打架或?qū)αR，同樣比例的女孩選擇離開(kāi)是非之地，或用非攻擊性方法來(lái)應(yīng)付這種場(chǎng)面。

更叛逆、更不順從

從學(xué)前期開(kāi)始，男孩就表現(xiàn)出更多的反抗行為，而女孩對(duì)于父母、教師和其他權(quán)威者的要求，比男孩更為順從。當(dāng)希望他人順從自己時(shí)，女孩一般會(huì)采用機(jī)智、禮貌的建議。男孩們雖然能夠與他人友好合作，卻比女孩更多地借助于命令或控制性的策略。

美國(guó)研究人員曾調(diào)查了20個(gè)由學(xué)生策劃的未遂校園槍擊案的案例。其中有18個(gè)案例都是知悉此事的女孩提前報(bào)告了校方或其他成年人。對(duì)此，這項(xiàng)研究的發(fā)起人詹姆士?麥克基總結(jié)說(shuō)：男孩首先忠誠(chéng)于其他男孩，女孩則從成人的視角看形勢(shì)。

更喜歡競(jìng)爭(zhēng)

只要超過(guò)兩個(gè)男孩在一起，他們就會(huì)免不了相互競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)是男孩或男性的本性之一。在一個(gè)男孩團(tuán)體里面，每一個(gè)男孩都會(huì)嘗試取得優(yōu)勢(shì)地位。男孩子總是為了某些東西而競(jìng)爭(zhēng)，有些時(shí)候，只是一件小玩意，有些時(shí)候，是為了團(tuán)體中的地位或者權(quán)利。

有研究者指出了男性喜歡競(jìng)爭(zhēng)的原因：男性喜歡構(gòu)筑等級(jí)，女性喜歡編織網(wǎng)絡(luò)。塔南認(rèn)為，女性往往把人際關(guān)系看成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，形形色色的人通過(guò)家庭關(guān)系、社會(huì)關(guān)系以及情感關(guān)系相互編織成一個(gè)大的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。男性則始終用等級(jí)的眼光看待自己與其他人的關(guān)系，尤其是與其他男人的關(guān)系。他們總是急于知道，在等級(jí)關(guān)系中，誰(shuí)位于最頂端。女性傾向于尋找與他人一致的地方，與他人是否擁有共同的基礎(chǔ)，而男性則傾向于競(jìng)爭(zhēng)，和別人一爭(zhēng)高下。

更喜歡冒險(xiǎn)

2009年10月6日，瑞典皇家科學(xué)院宣布，將2009年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)授予英國(guó)華裔科學(xué)家高錕，以表彰他在“有關(guān)光在纖維中的傳輸以用于光學(xué)通信方面”做出的突破性成就。高錕自小就是愛(ài)冒險(xiǎn)的小科學(xué)迷，被父母視他“頑皮仔”。高錕在上海讀小學(xué)六年級(jí)時(shí)，就做了第一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，制作一個(gè)用來(lái)趕嚇貓狗的泥球炸彈。

心理學(xué)研究表明，在出生后的第一年，男孩在陌生情境中就表現(xiàn)得比女孩更加大膽，更愿意探索未知的世界，對(duì)新鮮事物更加好奇，而女孩在陌生情境中顯得更為恐懼和膽怯，她們比男孩更為謹(jǐn)慎和猶豫，冒險(xiǎn)活動(dòng)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于男孩。

加拿大心理學(xué)家巴巴拉?莫倫基羅的研究指出，男孩和女孩對(duì)于危險(xiǎn)行為有不同的看法，在面臨潛在的危險(xiǎn)時(shí)，女性往往會(huì)認(rèn)真考慮自己會(huì)不會(huì)受傷，從而不會(huì)冒然向前，而男孩子經(jīng)常低估危險(xiǎn)，甚至意識(shí)不到危險(xiǎn)的存在，即使意識(shí)到有一定風(fēng)險(xiǎn)，他們也會(huì)選擇去嘗試。

利希特?彼得森的研究發(fā)現(xiàn)，女孩比男孩要膽怯得多，她們?cè)隍T車時(shí)剎車動(dòng)作做得更早一些。男孩從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)的速度也要慢一些，往往以為自己受傷是“運(yùn)氣不好”引起的，下次可能會(huì)好一些，而且認(rèn)為留下傷疤是很“酷”的事情。

不同的游戲風(fēng)格

1952年，著名心理學(xué)家埃里克森在就指出不同性別的孩子在玩積木時(shí)所表現(xiàn)出的巨大差別。他發(fā)現(xiàn)女孩總喜歡把積木堆成圓形的城堡，而男孩則用它來(lái)搭建樓房和火箭。

在社會(huì)性游戲中，兒童在絕大多數(shù)情況下選擇同性兒童作為游戲的伙伴，男孩更愿意選擇男孩，女孩更愿意選擇女孩。在學(xué)前階段，男孩更喜歡結(jié)成兩人以上的群體一起玩，女孩則更喜歡在兩個(gè)人之間交往。小學(xué)階段，男孩的游戲伙伴群體規(guī)模更大，而女孩更喜歡發(fā)展兩人間的親密關(guān)系。男孩的游戲伙伴之間也更容易發(fā)生沖突。