一是改變對男孩的態(tài)度

父母與教師要努力做到三個(gè)改變，改變看待男孩的視角：男孩有缺點(diǎn)，也有優(yōu)點(diǎn)，但更多的是不同于女孩的特點(diǎn)；改變對待男孩的方式：當(dāng)男孩表現(xiàn)膽怯時(shí)，我們不是一味指責(zé)男孩，而要讓男孩在接受自己膽怯的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)如何勇敢，如何成為一個(gè)真正的男子漢；改變對男孩的要求，變苛刻為寬容：當(dāng)男孩在學(xué)業(yè)上暫時(shí)落后時(shí)，理解男孩，不放棄對男孩的信心。

二是充分發(fā)揮父親的作用

男孩危機(jī)往往與父教缺失密切相關(guān)。2008年，在我們中國青少年研究中心做的中日韓美四國高中生比較研究中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)遇到煩惱時(shí)，日韓美三國高中生把父母均列為前5位的傾訴對象，而中國的高中生只把母親排在第3位，而把父親排在前5位之外名列網(wǎng)友之后?？梢哉f，中國的男孩危機(jī)的原因之一就是父教危機(jī)。

美國父道組織的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，盡管只有20%的未成年孩子住在單親家庭中，但青少年犯罪工作小組認(rèn)為，70%的少年犯出自單親家庭。全國60%的強(qiáng)奸犯、72%的少年兇殺犯、70%的長期服役犯人來自無父家庭，90%的無家可歸和離家出走的孩子來自無父家庭，戒毒中心有75%的青少年來自無父家庭，80%的強(qiáng)奸犯的動機(jī)來源于無父家庭轉(zhuǎn)移的憤怒。

對于父教缺席與男孩犯罪之間的關(guān)系，哈佛大學(xué)的心理學(xué)家威廉?波拉克這樣解釋：在沒有父親的情況下，缺乏對孩子的紀(jì)律教育和監(jiān)督，缺乏教育孩子怎樣做男人的機(jī)會。父親在幫助男孩控制自己的情感方面起著關(guān)鍵作用，如果沒有父親的指導(dǎo)和帶領(lǐng)，男孩遭受的挫折常常導(dǎo)致各種暴力行為和其他各種反社會行為。

父親是男孩教育的第一資源，也是最重要的男子漢啟蒙老師。怎樣充分發(fā)揮父親的作用呢？首先，父親要以親密朋友的身份回到孩子的身邊，并就如何成為真正的男子漢給兒子做出榜樣。同時(shí)，母親以及所有家人要注意維護(hù)父親的形象，促進(jìn)男孩對自己性別角色的認(rèn)同，激發(fā)他對于成長為男子漢的向往，鼓勵(lì)其勇于在實(shí)踐中承擔(dān)起自己的責(zé)任。

三是把男孩教育和運(yùn)動教育緊密結(jié)合起來

就像雄鷹需要天空，就像駿馬需要草原，男孩的天性決定了他必須與運(yùn)動相伴終生。沒有運(yùn)動就沒有男孩，更沒有男子漢。沒有運(yùn)動的男孩一定是問題男孩。

值得明確的是對于運(yùn)動含義的理解。運(yùn)動固然可以強(qiáng)身健體，更可以強(qiáng)心健魄，甚至可以成為兒童社會化最有效的途徑?？催^體育比賽我們都會明白，所謂運(yùn)動一定是講標(biāo)準(zhǔn)講規(guī)則講團(tuán)隊(duì)精神的，因此，運(yùn)動者必須學(xué)會并養(yǎng)成遵守規(guī)則、頑強(qiáng)拼搏、密切合作、崇尚榮譽(yù)等良好習(xí)慣。仔細(xì)想想，這些不正是兒童社會化最重要的內(nèi)容嗎？

培養(yǎng)男孩養(yǎng)成運(yùn)動的習(xí)慣，不僅可以強(qiáng)心健體和促進(jìn)社會化，而且對于順利度過青春期具有特別重大的積極作用。從某種意義上說，男孩教育應(yīng)當(dāng)從體育開始，而父親是第一責(zé)任人，也是最好的教練。

當(dāng)然，女孩也是需要運(yùn)動的，只是男孩的需要更加強(qiáng)烈。游戲是運(yùn)動的一種方式，是特別適合兒童的運(yùn)動方式。兒童教育從游戲開始，是比兒童教育從體育開始更精確的說法。隨著男孩長大，運(yùn)動的強(qiáng)度和難度要相應(yīng)增加，自然需要較為專業(yè)的指導(dǎo)。

完全可以相信，只要堅(jiān)持做到這樣三條，每個(gè)男孩都會是健康的、快樂的、向上的，成為真正的男子漢大有希望。當(dāng)我們的男孩成為強(qiáng)悍的富有責(zé)任感和競爭力的男子漢時(shí)，不僅僅有利于自己有利于社會，也會讓女孩深受其益。這些，正是我們在《拯救男孩》一書探討最為深入的內(nèi)容。

2009年國慶節(jié)于北京世紀(jì)城