我不生氣，就像平時(shí)看她玩沙子一樣，若無其事地等著她。在等的過程中我還看看別的商品，和營(yíng)業(yè)員說句話。她發(fā)現(xiàn)我不生氣，不在意她的脾氣，哭鬧得更厲害。

地面很涼，也臟，她的衣服全弄臟了，路過的人都在看她。我沉著氣就是不著急，待她哭不動(dòng)了，我蹲下身，用商量的口氣問她，咱們走吧？她見我來關(guān)照她，又開始哭鬧，我就又沒事人似的站起來，在她跟前溜達(dá)等待。

這樣幾個(gè)回合后，她沒勁了，我又蹲下微笑著問她，好了嗎，可以走了嗎？她意識(shí)到再鬧也就這樣了，乖乖地站起來。我拉著她的小手，就像事情發(fā)生前一樣，高高興興地走了。

我連一句批評(píng)的話都沒說，也沒再給她講道理，因?yàn)榈览韯偛乓呀?jīng)講過了。圓圓此后再?zèng)]提起過要喝那種飲料。而且，凡是我態(tài)度肯定地說不買的東西，她就不再堅(jiān)持，非常聽話。

對(duì)付小孩子其實(shí)多么簡(jiǎn)單，孩子哪里用得著去打罵呢。每次小沖突都是他的一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)耐心而真誠(chéng)地去解決一個(gè)小沖突，也就解決了此后一系列的問題。

打罵是教育中最壞的辦法，我從不相信那些聲稱“不打不成才”、“棍棒之下出孝子”的人真的有這樣一種信念上的誠(chéng)實(shí)。這種野蠻的教育方式其實(shí)完全沒有任何“教育”要素，它只是讓父母出口惡氣。

后來又有一次，這家的男老鄉(xiāng)無意中說起最近把讀初中的兒子打一頓，因?yàn)閮鹤影褎傎I的一千多元的進(jìn)口山地車丟了，車子才騎了一個(gè)月。

唉，這也是打孩子的理由嗎？這時(shí)我想到，我剛花7000元買的攝像機(jī)，鏡頭被圓圓不小心摔壞，換一個(gè)就花去2000元，而我一句都沒說她。甚至都沒說一句“以后注意點(diǎn)”這類提醒的話。摔壞的一瞬間，孩子看出來我有多難過，她自己也很難過，這就夠了。難道因?yàn)槲覜]給她一個(gè)告誡和提醒，她以后就不知道要小心嗎。家長(zhǎng)少說廢話，孩子才會(huì)認(rèn)真對(duì)待你有用的話。

孩子闖禍都是無意的，為什么我們不能原諒孩子無心或無奈下所犯的錯(cuò)誤呢？而且，孩子闖了禍他自己心里就很痛苦，有內(nèi)疚感。家長(zhǎng)的打罵只是讓他沒有自尊，覺得大人更愛的是那損失的錢和物，他感受到大人不體諒他，心里生發(fā)出逆反情緒，同時(shí)也失去內(nèi)疚感――經(jīng)常這樣來“教育”孩子，他怎么可能不變得越來越不聽話，越來越對(duì)什么都滿不在乎呢？

我開玩笑地問這位老鄉(xiāng)，你上次丟了手機(jī)，那手機(jī)好像挺貴的吧，回家后老婆打你沒？他知道我是針對(duì)他打兒子的事說的，笑了，說：怎么能把我和兒子放到一起說事，他是孩子，我是大人啊。打他是讓他記事，是為他好――家庭教育中這種強(qiáng)盜邏輯很多，打孩子說成是“為孩子好”，撒惡氣說成是“教育孩子”。打了人還要把這說成是“愛”，讓被打的人來領(lǐng)情――天下有這么不講理的嗎？

面對(duì)一個(gè)未成年人，成年人最大的文明所在，就是站在兒童的角度，努力理解他的所想所為，以他樂意接受的方式對(duì)他的成長(zhǎng)進(jìn)行引導(dǎo)。你必須要把他當(dāng)作一個(gè)“人”來平等對(duì)待，而不是當(dāng)作一個(gè)“弱小的人”來征服。

家長(zhǎng)當(dāng)然都不是圣人，會(huì)經(jīng)常因孩子的問題有情緒起伏。但我們一定不能任性，要學(xué)會(huì)在孩子面前控制自己的情緒，不能高興時(shí)把孩子寵上天，不高興就打罵孩子。家長(zhǎng)要確立一個(gè)信念：不管孩子多大，在任何時(shí)候，因?yàn)槿魏卧?，都不打罵孩子。要記住，凡通過打罵能解決的問題，通過態(tài)度友好的教育也可以完成。