有一根“魔杖”，它確實(shí)是有魔力的，哪個孩子一旦被它點(diǎn)中，就會變得更為聰明，在學(xué)習(xí)和才能上更有潛力。這個“魔杖”是什么，誰能有幸被它點(diǎn)中，這一定是許多人想知道的――請?jiān)徫业墓逝摚也皇窃谥v童話，是在作一個現(xiàn)實(shí)的比喻，因?yàn)橄氩怀霰人N切的比喻了。

讓我繞得稍遠(yuǎn)，從四個孩子的真實(shí)故事說起。

我曾和某小學(xué)五年級一個班的同學(xué)有過較長時間的接觸，對這個班的學(xué)生都很熟悉。班里有四個孩子，我總不由自主地在心里把他們分為兩組，然后放到一起進(jìn)行對比。

先說前兩個孩子，一個叫曉菲的女孩和一個叫小壯的男孩，這兩個孩子都學(xué)習(xí)努力，考試成績中上等，性格上既不張揚(yáng)也不內(nèi)向，上課不搗亂下課不惹事生非，在班里屬于那種既被老師喜歡又容易被遺忘的人。

另一組是兩個男孩子，一個叫博一個叫成。博是個極為出色的學(xué)生，門門功課優(yōu)秀，工作能力強(qiáng)，還特別有思想有見地，他是我見過為數(shù)不多的幾乎找不到缺點(diǎn)的那種孩子；成這個小男孩優(yōu)缺點(diǎn)都明顯，總不好好完成作業(yè)，成績中等，但口才極好，總是表現(xiàn)得懶散，不過并不擾亂紀(jì)律。

這四個孩子引起我的注意和對比，是從他們的作文開始的。前兩個孩子，曉菲和小壯的作文我看過，字寫得雖不舒展但比較整齊，可寫作水平很差，內(nèi)容貧乏，有許多語法錯誤，錯別字也比較多，這和他們平時還不錯的考試成績有較明顯的差距。他們每篇作文都被老師要求改來改去，他們認(rèn)真地改著，一遍遍地抄著，但拿第四稿和第一稿對比，僅能看出改動痕跡，看不出進(jìn)步；翻到下一篇作文，水平照舊。又翻了他們其它的作業(yè)本，都分明能感受到這倆孩子的努力和他們學(xué)習(xí)能力上的力不從心。

我基本上能判斷出他們是哪里出了問題。

找這兩個孩子談過話。問他們的共同問題是：你經(jīng)常讀課外書嗎？曉菲聽我這樣問，很不自在，告訴我說，她很想讀，但她爸爸不允許，怕影響她學(xué)習(xí)，就把家里她可能看的書都鎖起來。她家有一份訂報(bào)紙贈送的《讀者》，她很喜歡這個雜志，但每期來了，父母都想辦法藏起來不讓她看。小壯則表示他不喜歡讀課外書，除了幾本漫畫書，從來沒讀過其它什么書。

我想這兩個孩子這樣下去真是可惜了，他們是這樣聽話，舍得用功，本該在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)得更出色。于是分別約他們的家長談了一次話，目的是希望他們關(guān)注孩子的課外閱讀，從課外閱讀來解決孩子學(xué)習(xí)困難的問題。

曉菲的爸爸說，孩子每天這么用功學(xué)習(xí)，成績才保持中上等，要是再分了心去讀課外書，落到中等怎么辦呢？小壯的媽媽認(rèn)為讓小壯去閱讀是又給孩子增加了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，小壯一周上六個課外班和一個樂器班，周一到周日從來不休息，他家住得較遠(yuǎn)，公交車上每天來回要兩個半小時，小壯每天只能睡6個小時。所以他媽媽說，絕對不能再給他增加負(fù)擔(dān)了。

我告訴他們，這兩個孩子現(xiàn)在正在讀小學(xué)，每次考試成績高幾分低幾分不重要，目前他們的問題是學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，這才是真正的大問題，這會嚴(yán)重影響到未來的學(xué)習(xí)。不上那么多課外班，不強(qiáng)求考試成績，讓他們有大量的課外閱讀，孩子才能從根本上減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，他的學(xué)習(xí)能力才能提高，將來才能有真正的好成績。