蔣先生：我也記不太清了，可能男孩子都有那個階段吧，對什么都好奇。

咨詢師：但您的同學就不好奇，而且反感。

蔣先生（點了點頭）：是的，他們不喜歡我展示自己，他們只喜歡扎堆打架。

咨詢師：您的父母是知識分子，當年是不是被打成臭老九？

蔣先生（恍然大悟）：是的，是的，我想起來了，他們的父母有的是造反派，而我的父母是 知識分子，在那個年代抬不起頭來。但我們都是同學呀，難道他們家長回去會……

咨詢師：孩子們并不懂什么政治運動，只是一味地感受父母，當造反派的父母回家后總提什 么“知識越多越反動”等類似的話時，孩子們無條件地接收到，并體現(xiàn)在他們的同學關(guān)系上 ，將這個念頭帶進學校，就成為了你的對立面。

蔣先生（點點頭）：明白了，難怪后來父母不許我再畫再唱，也是為了保護我。

咨詢師：一方面是為了保護，另一方面，他們也認為讀閑書會影響學習，因為“又紅又?！?的標準也在他們的心中留下深刻的印跡，但同時，他們的崇尚知識，熱愛科學等知識分子的 思維模式也深深影響著你，這就是你愛好的由來，同時，又不得不接受外在環(huán)境的制約，導(dǎo) 致你有才氣得不到認可，進而無法展示的性格特征。

蔣先生徹底明白了自己弱點產(chǎn)生的前因后果，同時，也做出一個挑戰(zhàn)性的決定：服從領(lǐng)導(dǎo) 安排，到外單位作報告，將自己的才華展示出來，戰(zhàn)勝自己，找回自信！

　　心理分析：

從小學起，蔣先生便試圖以展現(xiàn)才華來贏得別人的好感，但后果往往是相反的，他 遭 受的冷箭反而更多，特別是在那個年代的大雜院里，孩子往往充當著家長的傀儡，這些家長 之間存在著深刻的派系斗爭，他們的觀念和好惡被孩子感知，在學校里，孩子們延伸著父母 們之間的矛盾。特別是蔣先生從小表現(xiàn)出來的才華，實質(zhì)上是父母“白專道路”的具體體現(xiàn) ，便成為了反對派“斗爭”的靶子。

中學后，高考制度剛剛恢復(fù)，全國范圍內(nèi)大興“自學成才”之風。老師和家長也都意識到只 有考取大學，有了知識，才能有所作為。于是，他們以自己不堪回首的經(jīng)歷為根據(jù)，將這種 關(guān)愛傳遞給他們教化的下一代，教育他們只可埋頭業(yè)務(wù)工作，在處理人際關(guān)系上盡量保持低 調(diào)，以免受到不必要的傷害，這正是蔣先生少兒期間的經(jīng)歷所寫照的性格特質(zhì)。