重點(diǎn)提示：學(xué)齡前兒童那變色龍般的性格，加上不具備成年人的邏輯思維能力，使得對(duì)孩子講道理非常困難。教育學(xué)齡前兒童，面臨的頭號(hào)問(wèn)題就是，如何用孩子能理解的方式教育他們，糾正他們的不良行為習(xí)慣。

上小學(xué)之前的這幾年，是人的一生中身體發(fā)育、性格塑造和智力發(fā)展的關(guān)鍵階段。這么大的孩子，一方面好奇心重，有創(chuàng)造力，好學(xué)且渴望獨(dú)立；另一方面又倔強(qiáng)，內(nèi)向，依賴父母。這種變色龍般的性格，加上不具備成年人的邏輯思維能力，使得對(duì)孩子講道理非常非常困難。學(xué)齡前兒童生活在一個(gè)對(duì)他們自己和對(duì)家長(zhǎng)均具有挑戰(zhàn)的世界里。教育學(xué)齡前兒童，對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)——有時(shí)候像是在肥沃的土地上耕作，碩果累累，有時(shí)候卻像是在用腦袋撞堅(jiān)硬的

墻壁，令人絕望。

這種情況是再正常不過(guò)了。父母和他們的孩子至少有20年的年齡差距，在經(jīng)驗(yàn)、判斷能力和自制力上的差距更是要用光年來(lái)衡量。在對(duì)自己、對(duì)人與人之間的關(guān)系以及對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，如什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做等問(wèn)題上，孩子與父母的理解也是相差十萬(wàn)八千里。就好像，孩子生來(lái)就不懂，在墻上寫寫畫畫是不被允許的；只有父母不斷地告訴孩子，應(yīng)該在哪里寫寫畫畫，不遵守這個(gè)規(guī)矩會(huì)有什么后果，遵守了會(huì)得到表?yè)P(yáng)，他才能慢慢了解，在哪里表現(xiàn)自己的藝術(shù)天分才是合理的。

同時(shí)，孩子有自己的需求、想法和感情，只是目前他們還不能準(zhǔn)確地描述出來(lái)。在6歲之前，孩子都在努力掙扎著獲得獨(dú)立，他想自己長(zhǎng)大，不愿意被大人“撫養(yǎng)長(zhǎng)大”。

教育學(xué)齡前兒童的最終目標(biāo)是，讓孩子擁有自制力和保持獨(dú)立的自我。父母要理解，自己的生活步驟和孩子是不同的，每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力也是有差異的。領(lǐng)會(huì)這一點(diǎn)非常重要，將有助于父母理解、信任和尊重孩子，這是保持父母和孩子交流順暢的基礎(chǔ)。

教育學(xué)齡前兒童，面臨的頭號(hào)問(wèn)題就是，如何用孩子能理解的方式教育他們，糾正他們的不良行為習(xí)慣。例如，面對(duì)脾氣壞、愛(ài)生氣的孩子時(shí)，父母不僅要控制住自己，保持冷靜，更要努力想辦法教會(huì)孩子如何用適當(dāng)?shù)姆绞教幚泶煺鄹泻团瓪?，而不是一味地發(fā)泄。父母要習(xí)慣于身體力行，想要孩子怎么做，就先做給孩子看。在潛移默化中，讓孩子認(rèn)同父母的價(jià)值觀，并和父母一樣重視，通過(guò)這種方式，父母便把自己的價(jià)值觀傳遞給了孩子。

為了培養(yǎng)情緒健康的孩子，父母必須保證始終做到以下幾點(diǎn)。

通常，認(rèn)為自己能掌握自己的命運(yùn)，充分相信自己能力的孩子，更有可能成長(zhǎng)為情緒健康、適應(yīng)能力強(qiáng)的人。閱讀本書有助于你明白，父母需要做到以下幾點(diǎn)，孩子才有可能茁壯成長(zhǎng)：

* 包容孩子與生俱來(lái)的性格和脾氣。

* 讓孩子對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，培養(yǎng)他的責(zé)任感。

* 建立互相信任、充滿關(guān)愛(ài)和安全感的家庭環(huán)境。

* 教孩子做決定和解決問(wèn)題的技巧。

* 告訴孩子如何將錯(cuò)誤當(dāng)做挑戰(zhàn)來(lái)面對(duì)，而不是當(dāng)做災(zāi)難。