我不是所謂的成功人士，只是一個普通教師，很多方面智商很低，只有英語這個專業(yè)還算湊合。我從5歲開始學英語，現在很多小孩很早就開始學英語，但我那時從小學習英語的孩子并不多?？鄬W英語并不是我小時候天資飽滿、特別勤奮，而是因為這個世界上很多事情往往是陰差陽錯導致的。如果你們仔細看我會發(fā)現我和很多中國人長得不一樣，我媽媽也發(fā)現這個問題，這成為我巨大的動力和壓力。我是天津人，在我家樓下有個小花園，有一天下午我在小花園里玩，一個媽媽領著孩子玩教這個孩子學單詞，教完之后媽媽測試孩子，孩子特別可愛但不太聰明，媽媽問他什么都不知道，媽媽說不是剛教過你嗎，他說忘了。這個時候我發(fā)現這個媽媽特別了不起，她沒有訓斥孩子，訓斥孩子后果是非常嚴重的，可能會讓孩子喪失所有興趣和激情。我教過特別多的學生，中國很多大學生學不好英語，可能是承受太多考試之重，也可能是某個下午某種情節(jié)某段訓斥讓他對英語毫無興趣。這個媽媽也沒有直接告訴孩子單詞怎么說，輕易得來的東西我們永遠不懂得珍惜，這個媽媽很有孔子的風度，指著我的方向對孩子說：“去，問一下那個外國小朋友?！毙∧泻M臉求知的渴望奔向我，迫使我回到家刻苦學習不辜負那么多人對我的希望。我步入職場后做的第一份職業(yè)是同聲翻譯，把中文翻譯成英文，做了三年很有挑戰(zhàn)，對我的人生是非常重要的磨礪。我認識了很多優(yōu)秀的人，各位同學步入職場后要懂得經常和比你優(yōu)秀的人在一起，經常和比你優(yōu)秀的人在一起就是成長。

在那三年職場生涯中我感覺那種歲月是充滿激情的，每天上午的商務會談9點鐘開始，我會4點鐘起床，沖一個涼水澡，攤開材料做最后的準備，當在洗手間打領帶的時候我會突然發(fā)現中文太偉大了，然后對我的生命我的工作充滿激情。有很多人在聽我講，在這個世界上你講話被人傾聽是最幸福的。這三年我經歷很多職場經驗，我反思我的過往，翻譯這個職業(yè)有個局限，是這個職業(yè)無法打破的，翻譯所做的事情是用一種語言把別人的話重復出來，不能有加工不能有創(chuàng)作，但我的表達和溝通欲望特別強，我希望有個平臺對所有人訴說表達我所有的感懷不受任何牽拌和約束，所以在做了三年同傳之后我登上平臺做教師，這是我職場上另外一個重要的選擇。我在新東方教口語和口譯，中國有句話是教學相長，在教英語的同時把你英語的修習和感悟傳遞給學生，英語中文都融通豐富了。一個教師最可貴的地方是真誠地把你的見解和修為直接展現給學生，學生會喜歡你認定你。

我發(fā)現中國學生在學習英語的過程中有兩個大的困擾、兩個大的挑戰(zhàn)，就是單詞和口語的問題。世界上的文化很有意思，中國有中國的文化西方有西方的文化，有很多差異和差別，比如在課堂上舉手，西方國家和東方國家就有區(qū)別。中國從古至今都是先生在上面講學生在下面認真聽講做筆記，美國是開放課堂，老師不是以講解為主而是以提問為主，用問題和學生進行互動，推進課程向前走。在美國大學課堂上教授提問時，中國或者東方學生在行為上與歐洲、美國學生有區(qū)別，歐洲、美國學生特別喜歡舉手，有時候只會一點也會不假思索地把手舉起來。東方的人特別是中國人為代表經過幾千年儒家文化變得深遂內斂，老師提問時會齊刷刷地把頭低下，如果會這個問題想舉手，也和西方人不同。西方人是一下子就把手舉起來，中國人舉手是冉冉升起，伴隨著一只手慢慢舉起眼睛一邊向周圍看，如果在冉冉升起過程中發(fā)現左面右面的人都沒有舉手，手就會改變方向摸一下頭發(fā)然后放下。