我記得最清楚的，是在MIT參加博士學(xué)位考試落選時(shí)的事情。進(jìn)了MIT，看到了博士學(xué)位考試的題目，覺(jué)得很簡(jiǎn)單，于是就立刻申請(qǐng)接受博士學(xué)位的考試。結(jié)果，雖然答案全部寫(xiě)對(duì)了，但依舊還是落選了。博士學(xué)位考試，如果落選兩次，就會(huì)被要求退學(xué)。當(dāng)時(shí)，我還不理解日本和美國(guó)在教育上的根本區(qū)別，看到結(jié)果只覺(jué)得眼前是一片黑暗。

考試的題目是，假設(shè)在月球上面建設(shè)一個(gè)原子爐，在里面插入和地球上同樣構(gòu)造的芯棒，那么理論上，在原子爐停止運(yùn)轉(zhuǎn)之前，原子爐爐心溫度會(huì)上升到多少度？而且，這樣是不是安全？單是爐心溫度能上升多少度就已經(jīng)是很難的問(wèn)題了。解答試題時(shí)，我給出了上升度的答案，并且針對(duì)是否安全這個(gè)問(wèn)題，注明如果是度是安全的。

數(shù)字是對(duì)的，而且在參加考試的學(xué)生中，只有我一個(gè)人正確地計(jì)算出這個(gè)數(shù)字。但是考試結(jié)果是不合格。老師是這樣解釋的“請(qǐng)好好看看題目，我們問(wèn)的是它是否安全，你只是數(shù)字對(duì)了，但并沒(méi)有很清楚地表明你的思考過(guò)程。這對(duì)一個(gè)工程師而言是最危險(xiǎn)的?！?/p>

那些通過(guò)考試的學(xué)生，雖然數(shù)字答錯(cuò)了，但他們就是否安全這一點(diǎn)展開(kāi)了論述。也就是說(shuō)，必須要寫(xiě)清楚在重力很小的月球上采用和地球相同的做法是否危險(xiǎn)，怎樣做才能確保安全等觀點(diǎn)。換句話(huà)說(shuō)，就是必須要詳細(xì)論證清楚，在重力很小的月球上，如果采用自由落體的方法是否可以，如果有不安全因素，那么該采取什么保護(hù)措施。在這種情況下，就必須要考慮是否需要加上強(qiáng)制性的過(guò)濾措施，而且還要在冷卻環(huán)節(jié)中采用加入釓溶液等方法。如果能這樣論述的話(huà)，就會(huì)被教授們判斷“的確如此，這個(gè)人在遇到突發(fā)情況的時(shí)候也有能夠控制局面的思考能力?！?/p>

老師還繼續(xù)說(shuō)：“只要邏輯思考模式正確，在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)當(dāng)中，就能得到正確的答案。之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)闀r(shí)間是足夠的，而且還能使用計(jì)算機(jī)?？墒悄爿p視了邏輯，一個(gè)勁地想寫(xiě)出答案，結(jié)果在這上面浪費(fèi)了很多時(shí)間。這樣的人是十分危險(xiǎn)的，所以不能讓你從MIT畢業(yè)。”

這就等于宣告了，只要你寫(xiě)的答案和標(biāo)準(zhǔn)一致就算你正確的日本式教育，在美國(guó)是行不通的。而我在那之前恰恰接受的就是日本式的“對(duì)或錯(cuò)”的教育，這個(gè)打擊對(duì)于25歲的我實(shí)在是很大。

日美之間的這個(gè)差距是非常巨大的。日本教育出來(lái)的都是些善于套用方程式寫(xiě)答案的人，而美國(guó)教育重視的則是從零開(kāi)始到導(dǎo)出結(jié)果的整個(gè)思考過(guò)程。也就是說(shuō)，我養(yǎng)成了馬上寫(xiě)答案的習(xí)慣，而沒(méi)有深度思考的習(xí)慣。因此我痛感到，必須要從頭開(kāi)始，重新學(xué)習(xí)。

我好不容易考入MIT，如果再有一次考試不合格，獎(jiǎng)學(xué)金沒(méi)了不說(shuō)，我也要卷鋪蓋直接回家了。已經(jīng)沒(méi)有了退路的我，在又好好學(xué)習(xí)了一年后，參與了第二次考試。因?yàn)槭窃诜浅：涞?月份，為了取暖，我把小酒瓶裝進(jìn)口袋，帶入了考場(chǎng)，邊喝邊答題。結(jié)果被助教發(fā)現(xiàn)了，雖然考試合格了，但因?yàn)槲野丫茙肓丝紙?chǎng)而上了學(xué)校的懲罰會(huì)議。真的是很危險(xiǎn)，幸好我的指導(dǎo)老師幫我解脫了這個(gè)困境。

我要感謝MIT的這種教育，最終，我用2年零9個(gè)月取得了博士學(xué)位。仔細(xì)想想，在1967年入學(xué)的時(shí)候班里共有130個(gè)同學(xué)，而到了1970年3月份受理論文、在同年6月的畢業(yè)典禮上獲得博士學(xué)位的人只有我一個(gè)。這是因?yàn)楦冻霰热硕嘁槐兜呐?，在被指出缺點(diǎn)后及時(shí)改正，才能有這樣的結(jié)果。在那以后，這種在自己頭腦中構(gòu)建思考模式的方法，不論我去了什么地方，都對(duì)我有幫助。即使在現(xiàn)在，我也常常被人稱(chēng)贊為：在沒(méi)有國(guó)界的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域里，做了很多獨(dú)創(chuàng)的事情。如今我在世界范圍內(nèi)四處演講，并且能得到每小時(shí)5萬(wàn)美元的演講費(fèi)，這全都是托那些MIT老師的福，是他們幫助我改變了過(guò)去那種日本式的對(duì)或錯(cuò)思維模式。

一點(diǎn)點(diǎn)的小事，就能改變?nèi)说囊簧?。如果?dāng)時(shí)我沒(méi)能取得博士學(xué)位，我的人生可能就是另外一個(gè)樣子了。而且，在走向了工作崗位后，如果一直留在“日立制作所”工作、或者妻子在希爾曼的家里并沒(méi)有看到“Japan Times”、或者被罵作是“你是公牛身上的乳房”時(shí)頭腦發(fā)熱而辭去“麥肯錫”工作，我將會(huì)走入與今天完全不同的人生道路。

簡(jiǎn)而言之，人生變化無(wú)常，而且，很輕易就朝著錯(cuò)誤的方向發(fā)展下去。因此，需要不斷地努力克服困難，向正確的方向給自己投資。我現(xiàn)在也不太喜歡被人稱(chēng)為“老師”，因?yàn)檫€有很多東西要學(xué)，還沒(méi)到把教育當(dāng)成職業(yè)的那種地步。但是讓我把自己的經(jīng)驗(yàn)與大家共享，則是我很樂(lè)意做的事情。也正因?yàn)槿绱耍也艅?chuàng)建了“attackers business school”和“一新塾”，也創(chuàng)建了“business breakthrough”這種多媒體形態(tài)的組織，以此創(chuàng)造和人們廣泛接觸的機(jī)會(huì)。