毛澤東提倡領(lǐng)導(dǎo)干部一定要學(xué)理論，在延安時，他在自己的窯洞里組織了一個哲學(xué)讀書會，大家覺得好，都來參加，從幾個人發(fā)展到幾十個人，后來讀書會搬到了中央組織部的大會議室。

有人覺得軍隊能打勝仗就行了，又不是學(xué)校，為什么要學(xué)理論？毛澤東耐心地為大家解釋：“領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常要做決策，許多人參與決策，如果大家思想方法一致，考慮問題有一個共同的思想平臺，那么就容易形成一致的意見。就怕事到臨頭了，你一個意見，我一個意見，大家誰也說服不了誰，到最后沒法做決策，或者即使做出了決策，執(zhí)行起來也走樣。因為心里不服啊。所以，哪怕環(huán)境再辛苦，再緊張，我們也要堅持理論學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)，那打起仗來就不得了了，諸子百家都出來了。誰也說服不了誰，那時候再想學(xué)就晚了。”①

現(xiàn)在的企業(yè)家很少學(xué)理論，即使學(xué)習(xí)也是有所取舍：對胃口的就學(xué)，對不上的就不學(xué)，結(jié)果所學(xué)的都是他原來就有或感興趣的東西。問到不學(xué)習(xí)的理由，幾乎是眾口一詞：“忙，沒有時間?！?

對于這種現(xiàn)象，毛澤東是這樣看的：“‘沒有功夫’這已成為不要學(xué)習(xí)的理論、躲懶的根據(jù)了。有問題就要想法子解決，這才是共產(chǎn)黨員的真精神。在忙的中間，想一個法子，叫做‘擠’，用‘擠’來對付忙。好比開會的時候，人多得很，就要擠進去，才能有座位。又好比木匠師傅釘一個釘子到木頭上，就可以掛衣裳了，這就是木匠向木頭一‘擠’，木頭讓了步，才成功的。自從木頭讓步以來，多少木頭釘上釘子，把看不見的纖維細孔‘擠’出這樣大的窟窿來，可見‘擠’是一個好辦法?！雹?

1947年12月，中央在延安米脂縣楊家溝召開會議期間，毛澤東再一次勸導(dǎo)當時在座的各位領(lǐng)導(dǎo)：“你們長期做實際工作，沒有學(xué)習(xí)時間，這不要緊，沒時間可以擠。我們現(xiàn)在鉆山溝，將來要管城市。你一年讀這么薄薄的一本，兩年不就兩本了嘛！三年不就三本了嘛！這樣，十幾年就可以讀十幾本，不就可以逐步掌握馬列主義了嗎？！”

1943年12月在中共中央書記處會議上，毛澤東還專門開列《共產(chǎn)黨宣言》等5本著作，要求黨的高級干部限期帶頭學(xué)習(xí)。在黨的七大上，他進一步強調(diào)：“我們應(yīng)該重視理論工作者，應(yīng)該重視理論。什么是理論？就是有系統(tǒng)的知識。”

在轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北的途中，毛澤東的書大部分被運到黃河?xùn)|岸。他曾親自開列書單，把一部分馬列的書和哲學(xué)、軍事著作從河?xùn)|運回。這部分書多是他經(jīng)常翻閱的，例如恩格斯著的《反杜林論》，列寧著的《社會民主黨在民主革命中的兩種策略》、《共產(chǎn)主義運動中的“左派”幼稚病》。這些書還是1932年紅軍打福建漳州時收集到的，長征途中，他一直帶在身邊，患病時躺在擔架上還堅持讀。

為什么毛澤東時代部隊特別出人才，許多轉(zhuǎn)業(yè)官兵，能文能武，素質(zhì)全面，到新的工作崗位后很快就能適應(yīng)環(huán)境，打開局面，這與他們在部隊期間認真學(xué)習(xí)理論是分不開的。通過學(xué)習(xí)理論，各級干部的理論水平和工作能力明顯提高，實際工作中少走了許多彎路。

老電影《地道戰(zhàn)》中有一組鏡頭：高家莊的民兵剛開始展開地道戰(zhàn)時，“光防不打等于光挨打”。通過學(xué)習(xí)毛澤東的《論持久戰(zhàn)》，他們受到啟發(fā)，懂得了“只有大量地消滅敵人，才能有效地保存自己”的道理，改進了地道樣式及作戰(zhàn)方法，收到立竿見影的效果。這雖然屬文藝創(chuàng)作，也的確是當年實際斗爭的真實寫照。

事實上，真正有戰(zhàn)略眼光的優(yōu)秀企業(yè)家都很重視理論學(xué)習(xí)。筆者的一位朋友，曾在一家日本企業(yè)工作多年。她所在的公司要求課長以上的干部，每周下班后拿出兩個晚上，集體研讀《論語》。閱讀后安排大家一起討論，要求每人聯(lián)系實際談體會，相互切磋交流，重點談在實際工作中如何運用。就這樣學(xué)一章，講一章，把《論語》二十章通讀一遍，然后再從頭來過。后來，公司干部對論語熟到一個程度，在開會討論問題時，都會信手拈來幾句《論語》，來證明自己的觀點。這樣，無論公司出臺什么政策措施，就比較容易達成共識。

現(xiàn)代企業(yè)搞企業(yè)文化建設(shè)，就需要這樣一個思想平臺。員工的思想素質(zhì)不是一朝一夕形成的，要靠長時期打造。平時不注意理論學(xué)習(xí)，不安排思想教育，事到臨頭了再去給員工講道理，肯定效果不佳。

華為的任正非經(jīng)常組織干部員工進行理論學(xué)習(xí)，從“華為基本法”的大學(xué)習(xí)，“產(chǎn)品開發(fā)反幼稚”的大討論，到“無為而治”的命題作文，高層發(fā)起，自上而下，層層推進，然后全員討論和發(fā)言，談個人對文章的認識，最后再表表決心。每個人的發(fā)言都有秘書記錄在案。

據(jù)華為內(nèi)部離職員工稱，這種帶有明顯“毛氏”色彩的理論學(xué)習(xí)，確實起到了神奇的功效。首先，鍛煉了員工的政治頭腦。那些以前不愛學(xué)習(xí)公司文件的年輕人，現(xiàn)在都會在第一時間閱讀任正非的講話稿或文章。因為他們明白，領(lǐng)導(dǎo)講話的字里行間，都可能預(yù)示著某種變化，只有認真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會，并在行動上有所表現(xiàn)，才能跟上形勢，順應(yīng)公司發(fā)展的要求。

對任正非的這一做法，公司內(nèi)外褒貶不一。有的人覺得，領(lǐng)導(dǎo)講話針對性強，聯(lián)系實際緊，學(xué)了就能指導(dǎo)工作。有的人卻不以為然，覺得領(lǐng)導(dǎo)講話大都屬有感而發(fā)，未必成系統(tǒng)。只是學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)講話，很難形成有理論深度的共識。

不管怎么說，要想把事業(yè)做大，企業(yè)不重視理論學(xué)習(xí)還是不行的。不能只盯著員工專業(yè)技能的提高。所謂學(xué)習(xí)型組織，絕不是單純的技能培訓(xùn)機構(gòu)。

[參考文選]

學(xué)習(xí)

（一九三八年十月十四日）

指導(dǎo)一個偉大的革命運動的政黨，如果沒有革命理論，沒有歷史知識，沒有對于實際運動的深刻的了解，要取得勝利是不可能的。

馬克思、恩格斯、列寧、斯大林的理論，是“放之四海而皆準”的理論。不應(yīng)當把他們的理論當作教條看待，而應(yīng)當看作行動的指南。不應(yīng)當只是學(xué)習(xí)馬克思列寧主義的詞句，而應(yīng)當把它當成革命的科學(xué)來學(xué)習(xí)。不但應(yīng)當了解馬克思、恩格斯、列寧、斯大林他們研究廣泛的真實生活和革命經(jīng)驗所得出的關(guān)于一般規(guī)律的結(jié)論，而且應(yīng)當學(xué)習(xí)他們觀察問題和解決問題的立場和方法。

普遍地深入地研究馬克思列寧主義的理論的任務(wù)，對于我們，是一個亟待解決并須著重地致力才能解決的大問題。我希望從我們這次中央全會之后，來一個全黨的學(xué)習(xí)競賽，看誰真正地學(xué)到了一點東西，看誰學(xué)的更多一點，更好一點。在擔負主要領(lǐng)導(dǎo)責任的觀點上說，如果我們黨有一百個至二百個系統(tǒng)地而不是零碎地、實際地而不是空洞地學(xué)會了馬克思列寧主義的同志，就會大大地提高我們黨的戰(zhàn)斗力量……

（摘自毛澤東《中國共產(chǎn)黨在民族戰(zhàn)爭中的地位》）