吉田松陰、上杉鷹山、甘地都是我心里優(yōu)秀的榜樣。這三位的相同點(diǎn)絕對(duì)不是聰明，而是真誠(chéng)的生活方式。

有這么一件的趣事：1961年，美國(guó)第35任總統(tǒng)約翰?肯尼迪，曾經(jīng)被日本記者問道：“你最尊敬的日本人是誰？”

肯尼迪回答說：“上杉鷹山?！比毡居浾吒`竊私語：“上杉鷹山是誰？”他們都不知道上杉鷹山這個(gè)人。

培養(yǎng)孩子們的素養(yǎng)被稱為德育，在日本曾經(jīng)非常重視德育。講述以二宮尊德、上杉鷹山為代表的歷史人物的生活方式，可以作為提升孩子們素養(yǎng)的典型案例。如果孩子們向往這些偉人的生活方式，就會(huì)從他們身上學(xué)習(xí)到誠(chéng)實(shí)、勤奮、感恩、孝順、手足情深、不忘故土等的美德。

但是，二戰(zhàn)后，國(guó)家越來越傾向于學(xué)歷教育（智育），向孩子們講述偉人生活方式的機(jī)會(huì)也越來越少。最后的結(jié)果就是，像采訪肯尼迪的記者那樣連自己國(guó)家的偉人都不認(rèn)識(shí)的人越來越多。

實(shí)際上，問及現(xiàn)在的初高中生：“你知道二宮尊德（二宮金次郎）和上杉鷹山嗎？”不少孩子會(huì)回答“聽說過名字，但不知道是干什么的”或者“沒有聽說過”。包括我在內(nèi)，特別是受戰(zhàn)后教育的一代人，學(xué)習(xí)和了解一下歷史偉人是很不錯(cuò)的，這對(duì)于我們提升自身素養(yǎng)是很有必要的。

想提升自身素養(yǎng)首先要做的是，尋找可以成為榜樣的人（可以成為憧憬對(duì)象的人）?！皩W(xué)習(xí)”這個(gè)詞據(jù)說是來源于“模仿”，我們也是在模仿他人的過程中不斷得到發(fā)展的。學(xué)習(xí)的源動(dòng)力是向往和尊敬的心情。首先讓我們來尋找可以成為自己憧憬和尊敬的對(duì)象吧。

有雜志報(bào)道，在向20歲年齡段的人做的關(guān)于“你尊敬的人是誰，尊敬的理由是什么？”的問卷調(diào)查中，答案多是“某某企業(yè)家，因?yàn)榉e蓄了大量的財(cái)產(chǎn)”“某某上司，因?yàn)橛泻軓?qiáng)的工作能力”“某某吉他手，因?yàn)榧麖椀贸簟敝T如之類的。尊敬的理由都傾向于業(yè)績(jī)、能力、技能等方面，同素養(yǎng)和人格基本上沒什么關(guān)系，這個(gè)結(jié)果清楚地呈現(xiàn)出現(xiàn)代社會(huì)的潮流趨勢(shì)。當(dāng)然，業(yè)績(jī)、能力、技能等方面的榜樣，也有其優(yōu)秀之處，但是如果沒有素養(yǎng)方面的榜樣未免也太單調(diào)了吧。

請(qǐng)一定要尋找能夠成為素養(yǎng)榜樣的人物，不一定非得是周圍的人，可以是景仰的名人或者歷史人物。景仰就是私底下把某人當(dāng)作老師一樣去尊敬，通過書籍等媒介向他（她）學(xué)習(xí)。特別是歷史人物，他們都是優(yōu)秀榜樣。

順便說一下，吉田松陰、上杉鷹山，還有莫罕達(dá)斯?甘地都是我心里優(yōu)秀的榜樣。這三位的相同點(diǎn)絕對(duì)不是聰明，而是真誠(chéng)的生活方式。他們總是在無意中打動(dòng)人心，為世人真誠(chéng)地展現(xiàn)自己的偉大一生。

我想，或許窮盡一生也不能像他們那樣偉大，但從這一點(diǎn)來看，考慮如何能夠更接近他們，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)，這才是關(guān)鍵。那么，你以誰為榜樣呢？你尊敬擁有何種素養(yǎng)的人呢？