在我們畢業(yè)的時(shí)候，師生在一起照了一個(gè)相，老師們坐在前一排，學(xué)生們站在后邊。陳獨(dú)秀恰好和梁漱溟坐在一起。梁漱溟很謹(jǐn)慎，把腳收在椅子下面，陳獨(dú)秀很隨便，把腳一直伸到梁漱溟的前面。相片出來以后，我們的班長孫本文給他送去一張。他一看，說：“照得很好，就是梁先生的腳伸得太遠(yuǎn)一點(diǎn)?！睂O本文說：“這是你的腳?！保愊壬矠檫@大笑）。這可以說明陳獨(dú)秀的“氣象”是豪放的。馮友蘭：《我在北京大學(xué)當(dāng)學(xué)生的時(shí)候》，《文史資料選輯》第83輯，北京：文史資料出版社1982年8月版。

蔣夢麟《西潮·新潮》中有兩則陳的故事。蔣說：

他為人爽直,待朋友很好。我常常和他說：“我們兩個(gè)人，有一個(gè)相似的習(xí)慣，在參加筵席宴會(huì)的時(shí)候，一坐下來，我們總愛把冷盤或第一、二道菜盡量的吃，等到好菜來時(shí)，我們已經(jīng)吃飽了。所以大家說笑話，稱我們這兩個(gè)急性子，‘同病相憐’?！?/p>

我和陳獨(dú)秀常講笑話。我是一個(gè)秀才，陳獨(dú)秀也是一個(gè)秀才。秀才有兩種：一種是考八股時(shí)進(jìn)的秀才，稱為八股秀才。后來八股廢掉了，改考策論，稱為策論秀才。這種策論秀才已經(jīng)有幾分洋氣了，沒有八股秀才值錢。有一次陳獨(dú)秀問我“唉！你這個(gè)秀才是什么秀才？”

“我這個(gè)秀才是策論秀才?！?/p>

他說：“那你這個(gè)秀才不值錢，我是考八股時(shí)進(jìn)的八股秀才?！蔽揖拖蛩髁艘粋€(gè)揖 ，說：“失敬，失敬。你是先輩老先生，的確你這個(gè)八股秀才比我這個(gè)策論秀才值錢。”蔣夢麟：《西潮·新潮》第339、400- 401頁，長沙：岳麓書社2000年9月版。

盡管陳獨(dú)秀十七歲考秀才時(shí)，是以不通的文章對付不通的題目蒙住不通的大宗師，雖考取第一名卻令他“更加一層鄙薄科舉”；神圣的科舉，如今更成為笑料了。蔣提供的兩則美談都能見其性情，但都與“改革北大”無涉。倒是兩個(gè)北大學(xué)生提供了珍貴的回憶。

羅章龍有本《椿園載記》，有則陳獨(dú)秀印象記，盡管只是平靜的記敘，沒有形象描述，還是能見出人物特征的：

我進(jìn)北大時(shí)，陳先生已在執(zhí)教了。在中學(xué)時(shí)，我就是《新青年》的熱情讀者，尤愛署名陳獨(dú)秀的文章。進(jìn)校初期，又聽到有關(guān)陳先生的許多傳聞,對他是很敬仰的。但我認(rèn)識(shí)陳先生，卻是很偶然的。

當(dāng)時(shí)，我所在的德文班有三、四十人，彼此學(xué)歷很不一樣，大致有三種類型：一是從國外回來的，他們大多是外交官的子弟，隨家在德國學(xué)習(xí)，回國后又轉(zhuǎn)入北大繼續(xù)升學(xué)；一部分是在青島大學(xué)讀完兩年以后，轉(zhuǎn)入北大重讀預(yù)科的，青島大學(xué)為德國人所辦，用德語授課，德文水平較高；再就是像我這樣的普通中學(xué)畢業(yè)生，在中學(xué)學(xué)過四年德語。這個(gè)班由于程度參差不齊,老師授課頗感困難。同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)展也不一致，對學(xué)習(xí)進(jìn)度不免意見分歧。為此，我們開了幾次班會(huì)，進(jìn)行協(xié)商，最后確定向?qū)W校交涉，請求解決。班里決定從三種程度不同的同學(xué)中各推一名代表主持此事。我是代表之一，和其余兩位同去見文科學(xué)長陳獨(dú)秀。事先我們還擬了一個(gè)書面報(bào)告。由年長的一位代表面呈陳先生。陳在辦公室接見了我們，說：“你們來干什么?”

我們申述來意后，提出分班的要求。陳先生聽后說：“分班?辦不到，目前教員和教室都沒有多馀的?！?/p>

我們接著提出：“是否可采用甄別的方法，部分同學(xué)經(jīng)過考試合格后，可升到本科學(xué)習(xí)?！标愊壬牭竭@里，打斷了我們的話，說：“你們學(xué)生是想讀書，還是想早畢業(yè)?你們希望早畢業(yè)好做官為宦?多讀兩年書有何不好?”

我們申辯說：“不是這個(gè)意思。再說，早畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)，轉(zhuǎn)入仕途也不是壞事?！标愊壬牶蟊阌行┕饣穑f：“你們根本不想認(rèn)真讀書。你們平時(shí)對社會(huì)上的重大問題也不愿研究，只知道考慮個(gè)人……”聲調(diào)越說越高，語氣失和。同學(xué)也不耐煩，起身就走，結(jié)果不歡而散。

陳先生送我們出門時(shí)，似有悔意。我在班上年紀(jì)較輕，在申述理由時(shí)，越次發(fā)言頗多，出門時(shí)走在后面，陳先生邊走邊對我問道：“你是哪里人?”我回答說：“湖南人，湖南聯(lián)合中學(xué)畢業(yè)生。”他聽后點(diǎn)點(diǎn)頭說：“你且留下，我們再談?wù)劇！蔽伊粝潞螅愊壬鷨栁遥骸澳阏f說看，這事該怎么辦?”我回答：“同學(xué)們的意見是合理的，并不過分。沒有教員和教室也不是您的責(zé)任?？梢赞D(zhuǎn)告學(xué)校有關(guān)部門，讓他們解決!”陳點(diǎn)點(diǎn)頭。我又說：“同學(xué)們要求通過甄別考試提前畢業(yè)，也是正當(dāng)?shù)?。有人想做官入仕，不能說我們都是懷有做官的思想。今天沒有解決問題，大家不會(huì)就此罷休?！标愊壬粲兴嫉赜贮c(diǎn)了點(diǎn)頭。我談完意見就告辭走了。

代表們回去報(bào)告交涉的經(jīng)過后，果然，大家不以為然。經(jīng)過討論，又派我們?nèi)嗽偃フ谊愊壬?。這次陳答應(yīng)了，同意向?qū)W校反映，設(shè)法分班。并說，提前畢業(yè)事還要經(jīng)教育部核準(zhǔn)。一場風(fēng)波得以解決了。經(jīng)過這件事后，我認(rèn)識(shí)了陳先生，此后，我和他的交往逐漸多起來了，印象也逐步深入了。羅龍章：《椿園載記》第26頁，北京：東方出版社1989年版。

陳獨(dú)秀對申請?jiān)绠厴I(yè)的學(xué)生“光火”是以堅(jiān)持讓學(xué)生在校多研究社會(huì)重大問題的原則為前提，并非顯擺“學(xué)長”的威風(fēng)；他的豁達(dá)以至接受學(xué)生的合理意見，則顯示了他的民主色澤。

而許德珩的那篇《我和陳獨(dú)秀》則更有趣地再現(xiàn)了陳氏風(fēng)格：

蔡元培到來之前的北大，校風(fēng)很腐敗，學(xué)生自由散漫，紀(jì)律松馳。蔡到校后，力圖改革，整頓校風(fēng)。陳獨(dú)秀來校任文科學(xué)長，和蔡元培一起，積極推動(dòng)北大的改革。

陳獨(dú)秀在整頓上課紀(jì)律當(dāng)中，還與我鬧過一場誤會(huì)。當(dāng)時(shí)我們班上有一同學(xué)是黎元洪的侄子。此人經(jīng)常缺課，并叫人代他簽到。陳獨(dú)秀不調(diào)查研究，誤聽人言，就把這件事記在我的身上，在布告牌子上公布我經(jīng)常曠課，記大過一次。我當(dāng)時(shí)是一個(gè)窮苦學(xué)生，冬天穿夾衣過冬，宿舍里沒有火，所以我不是在講堂上，就是在圖書館里。當(dāng)我見到這個(gè)記過布告時(shí)，十分驚異，并極端憤怒。我一怒之下，就把布告牌砸碎了。陳獨(dú)秀性情一貫地急躁，他也大怒，對我的砸布告牌又記了一過。我又把第二個(gè)布告牌砸了，并站在他的辦公室門前，叫陳獨(dú)秀出來同他說理。此事立即叫蔡校長所知，經(jīng)過蔡的調(diào)查，才知道是陳獨(dú)秀搞錯(cuò)了，叫陳收回成命，并向我進(jìn)行勸慰，此事遂告平息。這也就是陳獨(dú)秀認(rèn)識(shí)我的開始?！痹S德珩：《我和陳獨(dú)秀》，《黨史研究》1980年第4期。