此時此刻，十歲的我好像長高了許多。我拿過這封信，不知看了多少遍，最后，畢恭畢敬地給校長敬了個禮，轉(zhuǎn)身跑了出去。
　　
　　“王剛給毛主席去信了！”
　　
　　“真的？”
　　
　　“可不，黨中央都回信了，下邊還有大紅印章呢！”
　　
　　“這孩子人才可造，沒準兒這回被黨中央看上了！”
　　
　　“我早就看出來了，這孩子真不二五眼！”
　　
　　這事在全校范圍炸了窩。大家議論紛紛，喧喧嚷嚷的，盡是溢美之詞。在大家眼里，我好像從來就是一個“根紅苗正”的好孩子。那個曾經(jīng)闖下若干禍事的王剛，似乎是另外一個人。
　　
　　我被請到學校廣播站的小播音間，向全校師生傳播這個特大的喜訊。這是我這輩子第一次“在喇叭里講話”，我的播音生涯，比所有聽眾想象的更早。
　　
　　還記得是播音間里用的那種動圈話筒，上面還系一個紅綢子。
　　
　　我清了清喉嚨，開口：“老師們，同學們，我是四年級二班的王剛，我前些天給毛主席寫了封信?，F(xiàn)在黨中央回信了，我給大伙兒念一遍……”
　　
　　這件事很快傳到區(qū)里，區(qū)上說，這不僅是你們學校的光榮，也是全區(qū)的光榮。
　　
　　市里也帶下話來，這不僅是你們區(qū)的光榮，也是我們?nèi)械墓鈽s。
　　
　　我開始“轉(zhuǎn)運”了，那段時間，我成了學校的“王牌學生”。
　　
　　中辦的回信給我?guī)響騽⌒缘摹稗D(zhuǎn)運”，業(yè)已被邊緣化的“壞學生”，從此又被融入主流，視為革命接班人。
　　
　　在以后的很長時間里，這封信成為一個孩子心靈的慰藉。寥寥數(shù)語，被我顛來倒去做了無數(shù)解讀。中辦的回信中最后提到：希望你努力學習，注意鍛煉身體，準備將來為祖國服務(wù)。
　　
　　我于是異想天開：“準備將來為祖國服務(wù)”？唔，有深意，大有深意呀！為什么要強調(diào)“為祖國服務(wù)”呢？這可不是隨便寫寫的?！白鎳笔轻槍Α巴鈬倍裕@兩者的紐帶是外交官；中國的外交官在國外工作，最能體現(xiàn)“為祖國服務(wù)”--不愧是中央來信啊，水平就是高。
　　
　　就這樣一句話，這么豐富的解讀，竟然給予我莫大的激勵。我從小立志，做一名馳騁世界舞臺的外交官。如果說這個志愿在上小學乃至初中時，還處在朦朦朧朧的階段，等上了高中，當我的英文成績已“無人望其項背”時，就非常清晰明確了。