我們有充分的理由相信，心中有愛(ài)的人，他的作為一定偏向“善”，但是要說(shuō)心中有愛(ài)的人一定人見(jiàn)人愛(ài)，這又容易讓人陷入自以為是的迷失當(dāng)中。回想一下，在你身邊是不是有這樣的人，他總是給人相當(dāng)有愛(ài)心、和善的感覺(jué)，但是你身邊的人甚至你自己，會(huì)不會(huì)偶爾覺(jué)得這種人其實(shí)很偽善？一個(gè)言行上經(jīng)常表現(xiàn)很苛刻的人，會(huì)不會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候伸出援手？

現(xiàn)實(shí)點(diǎn)來(lái)說(shuō)，想要人見(jiàn)人愛(ài)并不見(jiàn)得要有慈悲的心，有些人靠的是權(quán)力，因?yàn)樗c對(duì)方的利害關(guān)系，使得對(duì)方愿意表現(xiàn)出他很受愛(ài)戴。也有人靠的是企圖，因?yàn)橄胍_(dá)到某個(gè)目的而表現(xiàn)出人見(jiàn)人愛(ài)的樣子，嚴(yán)格來(lái)看，“心中有愛(ài)”跟“人見(jiàn)人愛(ài)”其實(shí)是兩碼事，演員也不見(jiàn)得是人見(jiàn)人愛(ài)，誰(shuí)知道熒幕背后她的真實(shí)個(gè)性是什么樣的？換個(gè)角度來(lái)看，充滿(mǎn)愛(ài)心的人也不見(jiàn)得形于外：老師很可能為了讓他的學(xué)生學(xué)習(xí)正確做人處事而始終表現(xiàn)出非常嚴(yán)厲的態(tài)度；法官為了維護(hù)社會(huì)法理而必須鐵面無(wú)私，他們都不見(jiàn)得會(huì)讓外人知道心中真正的想法，甚至被外界誤會(huì)，但是他們知道自己的出發(fā)點(diǎn)是為了大善，所以他們?cè)敢膺@么做。像這樣身份和想法的人，我們能說(shuō)他心中沒(méi)有愛(ài)嗎？然而他的無(wú)私卻不見(jiàn)得被外人所理解。

我有一位朋友，他的身份是國(guó)中老師，私底下他也會(huì)彷徨自己教育學(xué)生的態(tài)度會(huì)不會(huì)吃力不討好，因?yàn)樗X(jué)得全身心放在教育工作上，但是學(xué)生不能理解，總認(rèn)為他的教育方式太過(guò)嚴(yán)苛，回家之后向父母抱怨，惹得不時(shí)有學(xué)生家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)找他溝通，連帶同事們也以為他的教育方法有問(wèn)題。他也很想做一個(gè)和藹可親的老師，但是自認(rèn)為那不是他的個(gè)性，也發(fā)現(xiàn)自己嚴(yán)厲的管教方式的確讓學(xué)生的課業(yè)水平維持在了一定程度上，偶爾他會(huì)想，明明大家都是領(lǐng)一樣的薪水，別的老師可以多一點(diǎn)掌聲，為什么自己卻得到罵聲

連連……

聽(tīng)完他的抱怨，我告訴他，其實(shí)不是每個(gè)心中充滿(mǎn)愛(ài)的人都一定會(huì)獲得認(rèn)同，老是想著贏得共鳴，也就沒(méi)有辦法全心付出，所以不管從事的是什么工作、面對(duì)的是怎樣的人，需看你最終的目的是要人見(jiàn)人愛(ài)，還是堅(jiān)持自己的理想和個(gè)性。做老師的不管?chē)?yán)厲或慈祥，都還是會(huì)有人覺(jué)得那才是老師本色，所以不管改變不改變，都會(huì)有褒有貶，不如想清楚怎樣能比較貼近自己的原則，因?yàn)楦淖冏约海瑢?shí)在太辛苦了！他聽(tīng)完我的看法，并沒(méi)有表示什么意見(jiàn)，但是日后他確實(shí)可以在心態(tài)上找到平衡點(diǎn)，比較不會(huì)有情緒了。

一個(gè)慈眉善目的人，當(dāng)他顯露出言行上的缺失時(shí)，也許就會(huì)飽受批評(píng)。顯而易見(jiàn)，一個(gè)人是不是討喜，其實(shí)最終不在于他的表現(xiàn)，而在于大家的看法。與其強(qiáng)迫自己變成一個(gè)眾所期待的人，不如去找出一個(gè)讓自己和大家都能接受的平衡點(diǎn)，因?yàn)橐龅绞缹?shí)在太難了！

耳提面命

不管改變不改變，都會(huì)有褒有貶，不如想清楚怎樣能比較貼近自己的原則，因?yàn)楦淖冏约?，?shí)在太辛苦了！