第六篇 獨立性的培養(yǎng)是愛的管教，簡單四個字，卻有極深的內涵

可以獨立生活的孩子，往往具有健全的人格、強烈的自尊心和自信心，即使面對棘手的問題也會保持清醒的頭腦；還具有堅強的意志，面對困難也會知難而上?？梢元毩⑸畹暮⒆?，還會將獨立精神運用到學習之中，有較強的自學能力和科學精神。

社會是復雜的，孩子要成為社會中獨立自主的人，就必須具備獨立的精神，一個缺乏獨立精神的孩子，是無法適應社會需要的。美國人認為，人的一生中最重要的兩件事是教育和獨立。

獨立性的背后還意味著選擇力和判斷力，沒有獨立性的孩子也意味著沒有選擇力，小到對穿衣不能做出自己的選擇，大到不能對自己的人生做出決定。而我們的人生幾乎每時每刻都面臨大大小小的選擇，缺乏這個能力將讓孩子今后的人生道路面臨困境。獨立性的背后還有情緒的管理能力，獨立不僅僅意味著獨立完成事情，更深層的意義是獨立管理自己的情緒，獨立性越差，控制自己情緒的能力就越差。

獨立性培養(yǎng)，父母必須先破除兩個重要的迷思。

迷思1：父母是孩子的朋友。

許多現(xiàn)代父母都想不計代價地成為孩子的朋友。他們擔心孩子生氣、不高興，破壞了親子之間的關系。例如小孩在學校做錯事或表現(xiàn)不好，家長會一直解釋原因。“同理”完孩子之后，卻沒有“改變”孩子的行為。小孩犯了錯，先去打電話告訴家長。因為只要打過電話道歉或告知就沒事，不需要改變或處罰了。但是，正確的做法是：在優(yōu)先級上，父母要學會“先做好父母，再做好朋友”。孩子需要有界限的父母，幫助他學習面對人生的挑戰(zhàn)。能理解行為界限的孩子，可以自我調節(jié)并尊重界限。

迷思2：孩子的表現(xiàn)，是父母的成就。

很多家長把孩子的表現(xiàn)，當成是自己的成就。不論是成績、才藝、乖巧、禮貌?.孩子的成就，就是父母生命的意義，結果造就了親子間沉重的負擔，往往也讓管教更復雜，流于情緒化。例如年紀小的孩子在公共場合大吵大鬧，父母擔心面子掛不住，于是衍生不必要的責備，反而讓管教失效。許多青少年都有同樣的心聲：“我考得好就是爸媽的兒子，考不好就不是?！边@種情況在中國社會尤其嚴重。

獨立性培養(yǎng)的前提是讓孩子接受“責任”。

孩子從小就可以開始學會做選擇，并且學會為自己選擇的后果“負責任”。很小的孩子就可以開始放手讓他做一些小小的決定和選擇。最常見的是，孩子丟三落四，忘了帶課本上學，父母除了叮嚀提醒外，也要“放手”讓孩子遭遇粗心的“后果”。

孩子行為表現(xiàn)不恰當?shù)脑蛑?，是他們感受到挫折，覺得自己沒有能力把事情做好。從小讓孩子學會做選擇，并為自己的選擇負起責任，刺激孩子思考解決問題的方法，才能讓孩子培養(yǎng)“我能”的勝任感,進而擁有獨立性。例如，與同學為了搶東西吵架，與其叫他們“不要吵”或責備處罰，不如問他們“覺得應該怎么處理”。

另外，為了培養(yǎng)孩子的道德感和良心，孩子犯錯覺得不舒服時，不要試圖立刻消除他的罪惡感，因為罪惡感是學習判斷對與錯的基本。培養(yǎng)孩子獨立性，家長可以這樣做。

建議1：孩子要“嬌”不要“慣”。

“嬌”是父母必須對孩子付出的疼愛，“慣”則不同，它是對孩子的放縱，缺少必要的嚴厲。理性的父母應該掌握好尺度，給孩子自己做事的機會，當孩子遇到困難時，別急著去幫忙，先讓他們自己試著解決好了。

建議2：嚴格的要求。

給孩子立一些小規(guī)矩，幫他們養(yǎng)成良好的生活習慣和作息規(guī)律。

建議3：根據(jù)孩子的年齡，交付簡單的生活小任務。

3~4歲的孩子，可以讓她自制簡單的三明治，用安全剪刀剪下折價券；5歲的小朋友可以整理書包、擺碗筷、擦桌子；8歲的小朋友可以掃地、洗盤子；年齡再大一些的小朋友則完全可以洗衣服、洗菜、縫補紐扣?。