美麗的媽媽們不僅要注重自己的形象，更要注重自己的心靈，只有內(nèi)心完善的媽媽才能給孩子最好的愛。
　　
　　曾有這樣一位母親，她總是為她的女兒發(fā)愁，她每次去幼兒園接女兒，都不愿意和老師說話，害怕老師告訴她孩子在學校表現(xiàn)不好，她也不敢和別的家長說話，因為別人家的孩子都是活蹦亂跳、聰明伶俐，而她的孩子比較木訥，做事總比別人慢半拍，并且身體也不太好。她怕別人笑話自己的孩子。
　　
　　她經(jīng)常動不動就朝孩子發(fā)火，恨不得從來沒有生過這樣一個女兒，這樣她就不必這么苦惱了。
　　
　　有一次放學時，老師找到她，告訴她這孩子不但學什么都比別人慢，并且用餐控制不住食量，常常吃到胃痛還要求添飯。旁邊有位家長擦肩而過，他好奇地回過頭，望望她的女兒，臉上的表情似笑非笑。這位母親回家后又朝女兒大喊大罵。
　　
　　女兒這時正學著為媽媽削蘋果，聽到媽媽的痛罵，她嚇壞了，鋒利的水果刀一下子刺破了手。媽媽看到這種情景，更加氣憤，心想，這么笨的女兒，永遠不會讓媽媽在別人面前驕傲的。她覺得女兒是教人承受不起的附加品。
　　
　　后來，她從別的小孩子的口中才知道：女兒拼命吃那么多飯，是因吃得飽飽的就不會老是生病，還可以給媽媽做點家務(wù)。女兒對這個小孩說過，媽媽最愛吃蘋果，她一定要學會削蘋果……
　　
　　她的眼睛濕潤了，她想，她擁有的是最好的愛，而自己卻太在意別人的看法，忘記了去珍惜……
　　
　　故事中的媽媽在極端低落的情緒中，忽視了女兒的愛。如果她情緒不是那么低落，心情不是那么糟糕的話，她也許會發(fā)現(xiàn)小女孩的舉動是多么可愛和富有愛心的??！
　　
　　所以說，一個心理健康的媽媽，才會更加關(guān)注孩子的健康發(fā)展。母親的情緒也會影響孩子的成長。比如，有孤獨情緒的母親，有可能培養(yǎng)出孤僻傾向的孩子。
　　
　　孤獨其實是人的自然本性，人既需要集體生活的歡娛，又需要偶爾的獨處。但孤獨也有個度，過猶不及。有些媽媽，她們性格孤僻，不愿意和人交往，有時還會封閉自己，逃避社會。這種孤獨便超過了“度”，心理學上把這種心理稱為“孤獨心理”。由這種心理產(chǎn)生的與世隔絕、孤單寂寞的情感體驗，就叫做孤獨感。這種過度的孤獨是一種消極的情緒。媽媽這種不良的情緒會傳染給與自己朝夕相處的孩子，天長日久也會讓孩子陷入一種孤僻的生活中去。
　　
　　有這種不良情緒的孩子，就很難與人正常相處。在他們內(nèi)心深處會產(chǎn)生一種傲氣，認為其他的人都是低微平庸的，與這些人交往會讓自己很沒面子，久而久之，就會與別人斷絕來往而孤芳自賞。受母親的影響，養(yǎng)成孤僻心理的孩子，還會產(chǎn)生一種自卑情結(jié)，覺得自己處處不如別人，認為別人會因為自己的短處而看不起自己，因此會筑起圍城將自己封閉。這些都會給孩子的成長造成不必要的傷害。
　　
　　一個想讓自己孩子健康的媽媽，需要用自己積極的情緒去影響孩子，這樣才能給孩子帶去陽光，讓其健康成長。另外在養(yǎng)育孩子的過程中要恰當?shù)貏佑眯睦矸烙鶛C制。
　　
　　所謂“心理防御機制”是指個體面臨挫折或沖突的緊張情境時，潛意識自覺幫助其減輕內(nèi)心不安，以恢復(fù)心理平衡與穩(wěn)定的一種適應(yīng)性傾向。弗洛伊德將人的防御機制分為十種：壓抑、投射、否定、退行、升華、置換、抵消等，人往往在適當?shù)臅r候，調(diào)動各種各樣的心理防御機制對自己曾經(jīng)受過的傷害進行掩飾，最終以一種可以承受的形式呈現(xiàn)出來。
　　
　　有些母親往往不懂得恰當?shù)剡\用心理機制，那些在工作和交際中受到壓抑的媽媽，不敢把自己的委屈和憤怒以適當?shù)男问桨l(fā)泄出來，而是選擇置換這種心理防御機制，將其轉(zhuǎn)移到自己的家人身上，孩子最容易充當這個“替罪羊”。一個長期充當母親“出氣筒”的孩子，不管做什么事情，在母親眼里都是不正確的，這樣的孩子能不畸形成長嗎？這樣的孩子未來能是一片光明嗎？
　　
　　總之，作為與孩子朝夕相處的媽媽，需要時時監(jiān)督自己，控制好自己的情緒，這樣才能以陽光的心態(tài)去面對養(yǎng)育孩子過程中的種種問題，才能給孩子提供足夠的精神養(yǎng)料，這樣的媽媽才能給孩子的成長提供心理能量。