周記內(nèi)容一面倒，小孩子的措辭總是激烈的，幾個(gè)激動(dòng)的同學(xué)整篇都在指責(zé)。

“沒(méi)看過(guò)這種老師?！?/p>

這樣的不滿(mǎn)從學(xué)生擴(kuò)散到家長(zhǎng)。一些家長(zhǎng)開(kāi)始醞釀，是不是能換老師。

隨著上課時(shí)間一天一天過(guò)，師生的適應(yīng)問(wèn)題浮現(xiàn)。同學(xué)對(duì)一些老師相當(dāng)不滿(mǎn)意。然后家長(zhǎng)開(kāi)始關(guān)心是不是可以換老師。

這大概是每一個(gè)班主任都要面對(duì)的問(wèn)題。但高一上學(xué)期上課不到一個(gè)月就發(fā)生，倒是我始料未及。

在建中重點(diǎn)班，這是非常復(fù)雜的問(wèn)題。牽涉到好幾個(gè)層面，全部糾纏在一起。

第一，老師。教建中重點(diǎn)班是吃力不討好的，因?yàn)閷W(xué)生的資質(zhì)太優(yōu)秀。如果老師無(wú)法在專(zhuān)業(yè)上讓學(xué)生服氣，就只能有兩種結(jié)局--因?yàn)闊o(wú)法和學(xué)生匹敵而過(guò)分放縱，或是硬要學(xué)生聽(tīng)話(huà)而過(guò)分苛刻。光譜的兩端都不健康，過(guò)分放縱寵壞了學(xué)生，過(guò)分苛刻抹煞了學(xué)生的可能性。

重點(diǎn)班的學(xué)生永遠(yuǎn)有奇怪的想法、脫序的行為，以及無(wú)視權(quán)威的習(xí)慣--這些特質(zhì)好好陶冶，就是所謂的創(chuàng)造力。老師要能夠忍受，而且欣賞這樣的特質(zhì)，而這是不容易的。

第二，家長(zhǎng)。天下父母心，要求有好老師的心情是大家都能體會(huì)的。有些家長(zhǎng)是真的了解自己的孩子是特殊的，成長(zhǎng)過(guò)程中太多的辛苦，點(diǎn)滴在心頭，所以希望能夠有更適合這種特殊學(xué)生的老師。

另一方面，也有一些家長(zhǎng)已經(jīng)習(xí)慣了用資源為學(xué)生鋪路，以為這可以解決所有的問(wèn)題。這些家長(zhǎng)通常擁有較多的資源，可以干涉學(xué)校的決策。重點(diǎn)班家長(zhǎng)聯(lián)名要求學(xué)校換老師的戲碼，或是匿名寫(xiě)黑函告來(lái)告去的戲碼，在許多學(xué)校都常發(fā)生。局內(nèi)人都知道，重點(diǎn)班家長(zhǎng)的難搞是有名的。

第三，學(xué)生。有才氣、有潛力的學(xué)生如果受到適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，當(dāng)然有更好的發(fā)揮，少數(shù)同學(xué)如一張白紙，進(jìn)這個(gè)班之前從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)重點(diǎn)班。但是更多學(xué)生是從小到大一路重點(diǎn)班上來(lái)的，小學(xué)初中如果有了偏差，就會(huì)被捧習(xí)慣，視享受資源為理所當(dāng)然。將這樣的心情擴(kuò)大成“我有權(quán)利享受最好的”是重點(diǎn)班學(xué)生常有的盲點(diǎn)。

最后第四再繞回到老師。建中老師每個(gè)都很有個(gè)性、很有想法。如果這時(shí)候遇到一個(gè)不吃這一套的，堅(jiān)信自己理念和教學(xué)方式的老師，那就等著起沖突了。

江老師是非常有風(fēng)格的，在校內(nèi)已經(jīng)很出名了。他所有教過(guò)的班，不管是普通班、重點(diǎn)班，每一年每個(gè)班都要演一次同樣的師生沖突戲碼。最后總是會(huì)皆大歡喜，但是累的是班主任。

事情的導(dǎo)火線(xiàn)是昆山在上課的回答中惹毛了江老師?？傊?，昆山堅(jiān)持他是對(duì)的--昆山這學(xué)生沒(méi)有什么權(quán)威意識(shí)，他覺(jué)得是對(duì)的就跟你辯到底，不管你是何方神圣，江老師說(shuō)他是錯(cuò)的。

幾句交鋒下來(lái)，昆山不退讓而直接的態(tài)度讓江老師火冒三丈。性情中人的江老師在講臺(tái)上咆哮，公開(kāi)撂下記大過(guò)的宣言，忤逆師長(zhǎng)。

周記內(nèi)容一面倒，小孩子的措辭總是激烈的，幾個(gè)激動(dòng)的同學(xué)整篇都在指責(zé)。

“沒(méi)看過(guò)這種老師?！?/p>

這樣的不滿(mǎn)從學(xué)生擴(kuò)散到家長(zhǎng)。一些家長(zhǎng)開(kāi)始醞釀，是不是能換老師。

這就是我現(xiàn)在面對(duì)的情形。這只能冷處理。

好吧，我先安慰自己，至少比前幾屆好--黑函寫(xiě)到教育局，指名道姓，搞得人仰馬翻。

我先和江老師聊了一下，他也承認(rèn)那天的確反應(yīng)過(guò)度了。

說(shuō)服昆山去道歉花了我整整一天的時(shí)間--

“我又沒(méi)錯(cuò)，為什么要道歉？”

“你在對(duì)話(huà)的過(guò)程中讓江老師覺(jué)得你很不禮貌?！?/p>

“我本來(lái)講話(huà)就是這樣，是他自己要這樣想的?！?/p>

“話(huà)不是這樣說(shuō)。本來(lái)課堂上就是要互相尊重……”

“可是……”

昆山終究去向江老師道歉了，大過(guò)總算是免了。

老師其實(shí)不求什么，就是一個(gè)尊重罷了。但我知道昆山心有不平，這也不是他的錯(cuò)。另外找時(shí)間開(kāi)導(dǎo)吧。因?yàn)榻酉聛?lái)的才是最難辦的--家長(zhǎng)。

家長(zhǎng)會(huì)中，會(huì)長(zhǎng)呂先生試探性地問(wèn)詢(xún)了一下上課情形。我非常慶幸呂先生是很明理的人，他沒(méi)有給我任何壓力。但是家長(zhǎng)的意見(jiàn)總是意見(jiàn)，他也必須傳達(dá)。

“各位家長(zhǎng)，我知道大家想問(wèn)什么。我就明講好了?！蔽艺娴暮苷\(chéng)懇地說(shuō)。

“建中不可能因?yàn)榧议L(zhǎng)運(yùn)作而換老師，從來(lái)沒(méi)有，不可能。但是，我要說(shuō)的是，學(xué)校不會(huì)拿這個(gè)班開(kāi)玩笑。老師絕對(duì)都是一時(shí)之選。江老師也許很有個(gè)性，但是是個(gè)非常好的老師，這一點(diǎn)我保證。

“再來(lái)，學(xué)生要習(xí)慣各式各樣的老師風(fēng)格，這世界本來(lái)就是這樣，然后也要學(xué)習(xí)怎么應(yīng)對(duì)進(jìn)退是比較妥當(dāng)?shù)摹＿@事情沒(méi)有誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，就是風(fēng)格的問(wèn)題。而風(fēng)格是要互相協(xié)調(diào)和適應(yīng)的。”

家長(zhǎng)都很明理，點(diǎn)點(diǎn)頭。班上許多家長(zhǎng)自己也是老師，很能體諒這樣的處境。

“老師，聽(tīng)你這樣說(shuō)我們就放心了。因?yàn)閷W(xué)生回家說(shuō)的都是個(gè)人的感覺(jué)。習(xí)慣老師的確是學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的?！眳蜗壬f(shuō)。

所以，家長(zhǎng)部分總算解決了。

唉，弄得我滿(mǎn)頭大汗--江老師，以后請(qǐng)少一點(diǎn)這樣的勁爆場(chǎng)面，不然班主任真的很累啊。