7．角色扮演，讓孩子愛上學習

學生只能吸收老師在課堂上所講內(nèi)容的10%左右，但如果學生再將所學的內(nèi)容教給別人，那他將掌握有關內(nèi)容的90%。因此讓孩子扮演老師這一角色，孩子會因為有責任感而主動地學習，從而更為迅速全面地吸收知識。

有一次，我在外地出差，給沐沐打電話的時候，我叮囑兒子：“沐沐，在家一定要聽媽媽的話，別惹媽媽生氣。好好學習，有什么不懂的問題就問媽媽。““如果媽媽也不會怎么辦??？”沐沐無奈地說。

“真的嗎？有什么問題你媽媽不會啊！”我對沐沐的話顯然持懷疑態(tài)度，也確實，沐沐的媽媽也是大學畢業(yè)，連小學二年級的功課都不會？怎么可能！

“是真的，爸爸。我們老師教我們做廣播體操，我沒有學會，回家讓媽媽教我做，媽媽說她也不會。“沐沐認真地說。聽完，我忍不住笑了。小學生廣播體操……我也不會！我告訴沐沐，讓他在學校好好跟老師學做廣播體操，學會了以后就可以教我們做了。沐沐聽了很開心，答應一定認真學。后來，我們還真跟著兒子學做小學生廣播體操了，而沐沐為了教會我們，在學校也學得格外用心。這件事情讓我觸發(fā)了一個念頭：為何不讓兒子做一次“老師”呢！曾有一項腦力測驗表明：學生只能吸收老師在課堂上所講內(nèi)容的10%左右，但如果學生再將所學的內(nèi)容教給別人，那他將掌握有關內(nèi)容的90%。因此讓孩子扮演老師這一角色，孩子會因為有責任感而主動地學習，從而更為迅速全面地吸收知識。說做就做！吃完飯后，忙完了家務，我坐下來檢查沐沐的作業(yè)。我發(fā)現(xiàn)他的拼音錯了不少，就讓他去當一下我的老師，讓沐沐一遍一遍地教我讀。呀！真不錯。本來沐沐對拼音是不喜歡的，沒想到今晚，他一直不厭其煩地讀，直到把我“教會”為止。后來，我想繼續(xù)擴大戰(zhàn)果，培養(yǎng)他學習英語的興趣。我說：“沐沐，爸爸的英語很不好，你來教爸爸，當爸爸的英語老師，行嗎？“沐沐說：“不行，我又懂得不多！”“行的，兒子。在學校，老師教你什么，你回家就教爸爸什么，可以吧？”“那我就教你學單詞好了?！便邈逭f。

“兒子，你也得教點日常用語吧，要不然，爸爸怎么說英語呀！總不能和人家對話時用一個一個單詞拼吧！““行，我在學校學啥就教啥，每天教你一小段?！便邈逅斓卮饝?。就這樣，每天我都跟沐沐讀半個小時的英語，雖然我學得很“吃力”，但看到兒子教得那么認真，而且對老師講的東西都能熟練地掌握，成功的喜悅在我的心頭蕩漾開來！一學期下來，沐沐的學習勁頭很大，再也不用父母催促著學習了，而且每門功課成績都很優(yōu)秀。

8．讓孩子出考試考題

為了教育好我們這兩個“學生”，沐沐變得越來越愛學習了。讓孩子出考題，我們給予兒子的不僅是做“考官”的機會，更是一種深深的信任，一份濃濃的愛。

一個周末的上午，我坐在客廳的沙發(fā)上看報紙，沐沐在看一本不知道從哪里找到的《謎語大全》，一邊看，一邊自己咯咯地笑。一會兒，他自己跑過來了，坐到我對面的沙發(fā)上?！拔鍌€兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊?！便邈迥钔暌院?，問我，“爸爸，你知道這是什么嗎？”“哦……五個兄弟……是手指！”我裝作思考了一下，然后說出了自己的答案。