你是否曾經(jīng)注意到，每當(dāng)電視或報(bào)紙報(bào)道可怕的悲劇事件時(shí)，我們會(huì)突如其來(lái)地加強(qiáng)對(duì)子女的看管？我們會(huì)變本加厲地強(qiáng)化對(duì)子女的提醒與警告。有些從未注意到自身安全問(wèn)題的父母，急急忙忙地告訴子女不同行為的后果。他們所感受到的這種強(qiáng)烈的恐懼感與關(guān)切，很快就會(huì)傳達(dá)給他們的子女。如此一來(lái)，子女關(guān)鍵時(shí)刻的思考能力與學(xué)習(xí)能力，將雙雙受制于恐懼感。

試著從兒童的觀點(diǎn)來(lái)分析這是怎么一回事。你的孩子看到你懼怕的樣子，心想：“天哪，如果連我爸都怕成這樣，事情一定很恐怖！”在子女急切需要注意你所下的指示時(shí)，你的態(tài)度也許會(huì)變得非常負(fù)面且情緒化，以至于抑制了子女聆聽(tīng)你說(shuō)話的能力。子女感染到你的恐懼感，于是腦海里出現(xiàn)栩栩如生的驚恐畫(huà)面。年幼的孩子特別容易相信，他們所聽(tīng)到的故事的確會(huì)——而且以后一定會(huì)——發(fā)生在他們身上！因此，孩子們不但沒(méi)有把你試著教導(dǎo)他們的安全信息聽(tīng)進(jìn)去并且牢記在心，反而產(chǎn)生鮮明的幻想，以為有可怕的人將對(duì)他們做出可怕的事情。之后，如果子女必須回想并運(yùn)用重要的安全計(jì)策，他們的想象內(nèi)容很可能會(huì)再度天馬行空，無(wú)法安全地作出回應(yīng)。我們脫韁失控的情緒，可能也的確會(huì)影響到我們保護(hù)孩子的目的。

因?yàn)槲覀儺a(chǎn)生高度緊張的情緒而提供自身安全資訊，這種指導(dǎo)孩子的做法是最不具效果的。在理想狀況下，自身安全議題的討論，必須與其他我們有意教給孩子的資訊結(jié)合在一起傳達(dá)。我們會(huì)在第五章與第六章討論這一點(diǎn)。