以前我當幼兒園老師時見過這樣的情景：有個叫英勛的孩子在飯桌上放了一個女娃娃并且停地抽打它，這樣的抽打持續(xù)了５分鐘。當時我只是遠遠地看著他，沒有立即去制止，但覺得問題相當嚴重。后來我去他家做家訪才得知英勛剛剛有了妹妹。性格內向的英勛覺得妹妹奪走了爸爸媽媽對他的愛，就特別厭惡妹妹，所以才會在幼兒園里抽打玩具娃娃以排遣內心的憤怒。

　　一旦孩子心里積累了痛苦和挫敗感，就會產生情緒問題。有時候這種情緒上的問題很難醫(yī)治。一旦情緒有問題，再聰明的孩子也難充分發(fā)揮其能力。

　　有個叫迪克斯的孩子擁有天才的頭腦，卻因為情緒問題被認為是弱智兒。6歲之前他一直被誤認為是傻孩子，但后來通過游戲的治療方法消除了心理疾病。迪克斯不但變得正常了，而且還上了"天才學校"。

　　小時候是通過玩耍來學習的時期。埃里克森曾經觀察過孩子是怎么玩的。30年后他重新找到了當年觀察過的孩子，看長大以后的他們是怎么生活的。結果發(fā)現，小時候愛玩的孩子長大以后能夠把生活安排得非常有趣。

　　孩子在玩的過程中學會生活的方法并釋放出內心的壓力，但更重要的是孩子可以通過玩形成學習概念。比如，在玩的過程中可以認識紅、黃、白等顏色，知道什么是長的、什么是短的。如果刻意強迫孩子去學習這些知識，可能會使孩子產生心理壓力，反而學不好。但孩子可以通過玩，非常輕松自然地學會這些概念。

　　很多媽媽一看到孩子在玩，就會擔心他不愛學習。所以，她們只要一看見孩子在玩會說："你天天就知道玩，不學習怎么行，趕緊學習吧。"這是因為媽媽不知道在玩的過程中孩子也可以學得很好的緣故。小學二年級左右的孩子可以邊玩邊學課程，比如加減法和數數等在玩耍的過程中就可以學得很好。如果父母總把玩和學習硬性區(qū)別開來，給孩子留下學習是好的，玩是不好的印象，孩子反而更想偷偷地玩。所以從小就應該讓孩子玩?zhèn)€痛快。