讀書對(duì)人生有潛移默化的影響

    手握幾十億美金的橡樹資本公司董事總經(jīng)理朱德淼是我很熟悉的一個(gè)朋友，也是我們研究的對(duì)象。他曾經(jīng)是個(gè)有名的神童，14歲從南方輾轉(zhuǎn)到北方上大學(xué)?；貞洿髮W(xué)生活，他認(rèn)為自己最大的營(yíng)養(yǎng)就來自于“看書”。

    “那真是一個(gè)很荒誕的時(shí)代，但也百花齊放。各種古典的、當(dāng)代的、中國(guó)的、外國(guó)的書都有的看。我最喜歡的是哲學(xué)，黑格爾、資本論、巴爾扎克……”當(dāng)時(shí)許多人都是讀著于光遠(yuǎn)主編的《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》步入經(jīng)濟(jì)學(xué)大門的。因?yàn)橐郧暗牡鬃犹。@本《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》每每讀到50多頁，朱德淼就讀不下去了。但他不服氣，于是一遍遍地看。一本《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》，他至少重讀了六七遍，直到爛熟于心。

    朱德淼不僅懂經(jīng)濟(jì)和管理，他還是個(gè)高人文素養(yǎng)的詩人。2007年在我們組織的歐美同學(xué)2007北京論壇上，他和鳳凰衛(wèi)視主持人許戈輝同臺(tái)朗誦了一首他寫的詩，著名小提琴家呂思清現(xiàn)場(chǎng)精彩伴奏，贏得了滿場(chǎng)喝彩。朱德淼一向認(rèn)為自己學(xué)生時(shí)代那些書沒有白看：“許多的基礎(chǔ)就是那時(shí)候開始夯實(shí)的。那是我人生很重要的階段，無論是邏輯上的積累、看問題的眼光還是思考的方向，都從那時(shí)候開始?！?

    金庸曾說過一句話：“我寧愿做一個(gè)囚犯有讀不完的書，也不愿做個(gè)衣食無憂但沒有讀書自由的人?！?

    瑞爾齒科的創(chuàng)始人鄒其芳初中畢業(yè)16歲就在工地上充當(dāng)和水泥的工人，這種體力活大人都感到勞累，何況一個(gè)身體尚未發(fā)育成熟的未成年人。而改變鄒其芳命運(yùn)的，正是他的讀書習(xí)慣，因?yàn)闃I(yè)余長(zhǎng)期保持讀書的愛好，他后來才能抓住恢復(fù)高考的機(jī)會(huì)考上大學(xué)。鄒其芳后來回憶說：“是書給了我生活的動(dòng)力，是書給了我內(nèi)心的踏實(shí)感，同樣也是書，才使我不至于在以后的機(jī)會(huì)面前無動(dòng)于衷、無所適從?！?

    對(duì)于我個(gè)人來說，我覺得自己這一生培養(yǎng)的最好習(xí)慣，就是喜歡讀書。而且，我自認(rèn)為讀書對(duì)自己的生活、工作和事業(yè)都有所幫助。

    我從初中開始，就喜歡博覽群書。從四大名著、唐詩宋詞、三言兩拍到“文革”時(shí)風(fēng)行的紅色經(jīng)典、前蘇聯(lián)的文學(xué)作品以及《世界通史》之類書籍，無不涉獵。我還和幾個(gè)同學(xué)組織了一個(gè)讀書會(huì)，因?yàn)橹荒芸匆?guī)定的“樣板書”，一次，求知欲強(qiáng)烈沖動(dòng)的我還和讀書會(huì)兩個(gè)同學(xué)撬開了學(xué)校圖書館去偷看禁書，結(jié)果，我們被抓住，毒打、搜家、取消班干部和入團(tuán)的資格，背上到畢業(yè)前才取消的行政處分。這是我少年時(shí)代記憶深刻的一件事，它是和求知欲、讀書欲聯(lián)系在一起的。越不讓讀，越要讀，此后，我形成了更加強(qiáng)烈的讀書欲。隨后在農(nóng)村插隊(duì)，我也主動(dòng)訂閱報(bào)紙，經(jīng)?；爻墙钑，F(xiàn)在，我依然保持讀書的習(xí)慣，每到一個(gè)國(guó)家或城市，最喜歡去的地方就是當(dāng)?shù)氐臅?，流連忘返，有時(shí)一呆就是一兩個(gè)小時(shí)。

    我們需要注意的是，任何一本書的信息都會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)過某種程度的加工，這種信息的加工其實(shí)也就是過濾。由于信息加工主體的學(xué)識(shí)水平、價(jià)值取向等各種有意無意的原因，許多有價(jià)值的信息會(huì)被過濾掉。同時(shí)，今天也是個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，無論有多少時(shí)間、多大精力，我們一輩子也讀不完整個(gè)世界一天內(nèi)所出版的新書。

    因此，一方面我們需要多讀書，因?yàn)樽x書有用；另一方面書又太多，而且有其主觀局限性，所以我們還要善于讀書，懂得讀書的方法，并且讀書還要有目的、有選擇、有思考。正如蘇軾所說：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”；宋代另外一個(gè)詩人楊萬里曾干脆表示：“學(xué)而不化，非學(xué)也?！?

    “一總、二分、三合”

    愛因斯坦曾總結(jié)“一總、二分、三合”的讀書法。

    一總：先瀏覽書的前言、后記、序等總述性部分，再讀目錄，了解全書的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、要點(diǎn)和體系，對(duì)全書有個(gè)總體印象，以判斷這本書是否值得讀。

    二分：在讀了目錄以后，先略讀正文，不需要逐字讀，尤其注意那些大小標(biāo)題、畫線、加點(diǎn)、黑體字或有特殊標(biāo)記的句段，這些可能是作者自認(rèn)為重要的地方。這樣的目的是了解書中內(nèi)容的主次重要性，以及對(duì)自己有益的部分，然后可以分清精讀或略讀的部分。

    三合：在翻閱略讀全書的基礎(chǔ)上，對(duì)這本書已有個(gè)具體印象，這樣再回過頭來細(xì)讀你所選擇的精讀部分，加以思考、綜合，使其條理化、系統(tǒng)化，弄清其內(nèi)在聯(lián)系，達(dá)到深化、提高的目的。

    這是一個(gè)很有價(jià)值的讀書經(jīng)驗(yàn)。

    通過讀書獲得信息的過程中，要有自己主觀意識(shí)的判斷、引導(dǎo)、加工、總結(jié)，否則就會(huì)變成“死讀書，讀死書，讀書死”?！皶接新非跒閺健保趭^不等于亂讀，多讀不等于濫讀。所謂“盡信書不如無書”，說的就是這個(gè)道理：讀書要有自己的思考。因?yàn)槲覀冏x萬卷書的目的是為了開拓視野，而不是給自己上一個(gè)內(nèi)在的“籠子”。