相信很多年之后，俞敏洪依然記得他高考進(jìn)入北大校門的功臣——曹忠良老師。曹老師的上課方式深深影響了他，尤其是對(duì)應(yīng)試技巧的研究。當(dāng)然，今天的考試已經(jīng)不能用簡單的順口溜法來加以概括，但這種化腐朽為神奇、化繁難為簡單的思路依然在今天的新東方課堂上大放光芒。

新東方的價(jià)值在很大層面依賴于教材。學(xué)員進(jìn)入新東方，第一印象就是一本被稱為“紅寶書”的GRE詞匯選：

詞綴詞根記憶法、分割聯(lián)想記憶法、尋根探源記憶法、比較記憶法和單詞舉例記憶法等靈活有趣的背詞方式；

全新的快速反復(fù)記憶模式；

從多套GRE題中根據(jù)分布規(guī)律挑選出來的單詞；

便于瀏覽的編排方法……

這樣一本教材，據(jù)說可以讓學(xué)生在短短兩三個(gè)月內(nèi)記熟5000多個(gè)生僻詞匯。實(shí)際上，這本教材無論是記憶方式還是編排方式，種種設(shè)計(jì)無不讓考生感覺體貼入微，加上這本書作者俞敏洪身后的傳奇故事，“紅寶書”本身就具有了一種若隱若現(xiàn)的暗示，似乎只要讀透了這本書，就能夠成為和俞敏洪一樣優(yōu)秀的人。

此外，還有GRE全真題集，它被新東方的教師們逐步分解和演繹，總結(jié)出了形形色色的經(jīng)典考試技巧，并且以流水線方式高密度灌輸：

14道填空題——填空教師在理論上總結(jié)為移位互補(bǔ)13+1方法論，在實(shí)踐上歸納出并列關(guān)系同義詞法、對(duì)立關(guān)系反義詞法、感情色彩法、因果關(guān)系法、由前及后法、由后及前法、概念組排、雙多重互補(bǔ)法、否定之否定規(guī)律、拆字法、空格周圍小環(huán)境判別法等；

18道類比題、22道反義詞題——詞匯教師分成大類逐個(gè)破解，羅列出類似詞義、相近詞形、熟詞僻義等難點(diǎn)疑點(diǎn)，輔以故事串聯(lián)記憶，或者利用笑話加深印象；

4篇閱讀理解——閱讀教師按結(jié)構(gòu)分成平鋪直敘的描述式、比較對(duì)照式、批判和糾正式，相應(yīng)的22道閱讀問題被歸納出10道必對(duì)題。

……

新東方的考試資料并不是什么失傳的“獨(dú)門秘本”，每一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都可以輕易獲得。同樣的起跑線，新東方卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)跑在前頭，甚至超過了那些在它之前就已經(jīng)出發(fā)的對(duì)手。因?yàn)樾聳|方因材施教、有針對(duì)性的教學(xué)方法為學(xué)習(xí)帶來了事半功倍的效果。這也好比農(nóng)民在耕種時(shí)講究因地制宜的道理一樣。

從前有個(gè)農(nóng)夫，死后給兩個(gè)兒子留下一片田地，兄弟倆平分了土地，從此各自勤勤懇懇耕種莊稼。哥哥每天早出晚歸，在田邊蓋了小屋子，盡心盡力照看莊稼，秋天的時(shí)候便收獲滿滿一倉的糧食。

弟弟卻不同，沒有像哥哥那樣買一大袋種子播種，而是仔細(xì)觀察土壤、水質(zhì)和氣候條件，然后才去買兩大袋不同的種子，間隔交錯(cuò)種植谷物，結(jié)果把哥哥沒有利用起來的谷物之間的空隙都種滿了符合土壤水分條件的農(nóng)作物，結(jié)果到了秋天，弟弟收獲了一倉糧食，還有一倉糧食運(yùn)到集市上賣了，給自己蓋了一棟小房子，過上舒適的生活。而哥哥則始終都在田邊的小屋子里住著，每天扛著鋤頭，早出晚歸，依然過著簡陋的生活。

其實(shí)，很多時(shí)候我們都在同一條起跑線上，我們擁有的資源和條件是相同的，但是不經(jīng)思考地去“奮斗”，還是經(jīng)過觀察和思考得到新的啟發(fā)，就是簡陋的小屋子與舒適的小房子的區(qū)別。

同樣是制造考試機(jī)器，大多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的目標(biāo)是如何通過考試，而新東方的目標(biāo)是如何用相對(duì)輕松的方式更有效地通過考試。很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只知道將大量的題目硬生生塞進(jìn)學(xué)生的腦海里，有多少老師會(huì)真正地去研究試題形式，歸納題目特點(diǎn)，總結(jié)答題技巧呢？

應(yīng)試技巧，在一場考試中，有時(shí)候甚至比滿腹詩書更重要。正如在茫茫大海中，惟有知道如何掌舵的人，才能將船開往鮮花盛放的島嶼。

應(yīng)試：為了山那邊的風(fēng)景

考試，本來就是一種并不完美的考核制度。說它不完美，是因?yàn)樵诖蠖鄶?shù)情況下，它不能夠作為衡量學(xué)生能力的標(biāo)準(zhǔn)，充其量只能衡量學(xué)生應(yīng)試能力和理論能力而已。眾多的考試培訓(xùn)機(jī)構(gòu)正是看準(zhǔn)了這一點(diǎn)，他們的目標(biāo)就是將學(xué)生培訓(xùn)成為三頭六臂、有七十二般兵器的考試高手，兵來將擋、水來土掩。

古語有云：“磨刀不誤砍柴工?！闭?dāng)其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)用填鴨式的教學(xué)、沉悶的氣氛、僵化的模式，催促著、驅(qū)趕著學(xué)生在題海中掙扎前進(jìn)的時(shí)候，新東方卻開始研究題目，尋找規(guī)律，總結(jié)方法，最后形成一套行之有效的應(yīng)試教學(xué)，使得破解同一類題型的時(shí)間大為減少，正確率也相對(duì)提高。這是應(yīng)試環(huán)境下能為學(xué)生做的最富于人性關(guān)懷的措施。

正如俞敏洪自己所說：“新東方培養(yǎng)了一些在考試中能拿高分的人。為什么新東方能培養(yǎng)拿高分的人呢？因?yàn)槭澜缟洗嬖谥嗫荚嚨拈T檻要讓人邁過去，既然世界有這么多考試，那么我們告訴學(xué)生考試最好的方法，毫無疑問是幫了他們一把。”

“我的目的實(shí)際上很簡單，就是通過摸索應(yīng)對(duì)各種各樣考試的方法，讓學(xué)生們盡快地通過考試。假如說你通過自己的學(xué)習(xí)，高考要兩年才能考上一個(gè)優(yōu)秀的分?jǐn)?shù)，新東方介入以后，如果只需花一年時(shí)間的話，那么毫無疑問新東方幫這個(gè)學(xué)生省下了一年的時(shí)間。這樣的話，這個(gè)學(xué)生就有更多的時(shí)間去干別的事情。”

無論是在生物界還是人類社會(huì)，物競天擇，適者生存，是大自然的規(guī)律和不二法則。面對(duì)無法改變的考試，新東方所做的，就是用更好的技巧，讓學(xué)生盡量輕松地達(dá)到目的。世界上有很多事情，我們既然不能改變它們，那就只有調(diào)整我們自己，用最有效的方法去適應(yīng)它們。這個(gè)簡單的道理也是我們兒時(shí)在寓言中無數(shù)次地讀到過的。

伊斯蘭教的《古蘭經(jīng)》里有一句話說：“如果你叫山走過來，山不過來，那你就走過去?！边@正是顛撲不破的真理，與其在一座大山前抱怨旅途不順，還不如想辦法翻越它，去看看山后面美麗的風(fēng)景。

新東方正是教給學(xué)生這些實(shí)用的應(yīng)試技巧。當(dāng)學(xué)生面對(duì)一大堆讓人頭皮發(fā)麻的單詞時(shí)，能夠從中找到若干規(guī)律進(jìn)而得到答案，這對(duì)為了考試付出無數(shù)心血和努力的學(xué)生來說，簡直就是救命稻草、雪中送炭。

考試，只是一種工具，無論是出國、考研或者是四、六級(jí)，考試都只是一個(gè)跳板。學(xué)生即使能夠在考試中取得很高的分?jǐn)?shù)，也不代表著學(xué)生實(shí)際能力所能達(dá)到的高度。但無奈的是，盡管如此，學(xué)生依然必須通過這種片面的方式獲得認(rèn)可，進(jìn)而達(dá)到自己的目標(biāo)?？荚?，就是為了獲得那一塊“敲門磚”。

因此，在一個(gè)不合理的考試制度下，我們就不應(yīng)該苛責(zé)新東方這種多少有些討巧的應(yīng)試技巧。關(guān)鍵在于成功跳過這道障礙之后，學(xué)生能夠發(fā)揮出自己真正的實(shí)力，這才是最重要的。不打開那一扇門，如何能走得更遠(yuǎn)?