有其父必有其子。丁羽為使新生入校后買到質(zhì)優(yōu)價廉的學(xué)習(xí)用具，主動為本班同學(xué)統(tǒng)計批發(fā)，使價格降低一半以上。他自己忙活得不亦樂乎，卻從不沾大家一分錢的便宜。他帶著成功的喜悅向我訴說操作過程，訴說同學(xué)們對他的夸贊，訴說某些同學(xué)在這方面的無知等。我以欽佩的口氣肯定他，支持他，表揚他。試想，這樣的孩子，你還愁他將來踏入社會沒有人緣，甚至愁他找不到工作嗎？"幫助別人就是幫助自己"，這是放置四海而皆準(zhǔn)的公理。"熱心腸"在幫助別人的同時，也會成全自身，充實、提高生活質(zhì)量，發(fā)掘出潛在的人生意義。

　　我還有一個心中醞釀已久的想法，就是在我徹底從崗位上退下來后，我將在家門口附近不影響交通的地方開一個免費修自行車點，以此度過自己的晚年。我總覺得，就人生的意義和社會總體價值取向來看，好人吃虧只能是個別或暫時現(xiàn)象，一個為他人、為集體、為社會盡心盡力做出奉獻(xiàn)的人，是會得到應(yīng)有的回報的，他人、集體和社會是不會讓他"虧"到哪里去的。你為別人免費服務(wù)，他會真誠地說聲謝謝，會在遇到你時給你一句真誠的問候，或一個善意的微笑。人，在解決了基本生活需要之后，更有何求！

　　當(dāng)然，在我的退休生活中，如果有人能為我搭建一個兒童教育的平臺或者讓我給制作英語學(xué)習(xí)多媒體課件的技術(shù)人員當(dāng)個顧問的話，我肯定會傾盡我的才智，發(fā)揮余熱，做出令人刮目的成就的。因為，在這兩方面，我還有許多想說而沒有說出的話和想做而沒有做到的事，還有激情在夢想著燃燒著。也許，這個愿望能夠?qū)崿F(xiàn)，那將是我人生的最大滿足。我常對丁羽提起，要求他在將我的思想意識、價值觀念、做人原則等傳承下去的同時，創(chuàng)造自己的完美人生并有能力幫助我實現(xiàn)后半生的夢想。

　　教育的靈魂是教做人。過去提德、智、體全面發(fā)展，也是把德育放在首位。正如有人總結(jié)的：體育不好出廢品、智育不好出次品、德育不好出危險品。德育做好了，可以對智育、體育起帶動和促進(jìn)作用。德育不但包括做人的基本原則，如愛心、同情心、誠心、虛心等，還包括積極向上的人生觀、替他人著想的奉獻(xiàn)精神，較強(qiáng)的環(huán)境和人際適應(yīng)能力、旺盛的求知欲望和良好的行為習(xí)慣等。德育搞好了，智育和體育只是方法和精力分配問題。德育搞不好，智育和體育就失去了基礎(chǔ)。孩子的失敗雖然較多地表現(xiàn)在智育和體育上，但根子在德育。近幾年不少學(xué)校實行抓教學(xué)先抓如何做人的教育，就抓住了教育的根本。

　　單獨的學(xué)習(xí)成績好并不能代表成才，更不能代表人生的成功。不少十幾歲考入大學(xué)的孩子，因為只知道學(xué)習(xí)，難以適應(yīng)學(xué)校和社會生活而受到質(zhì)疑。這樣的例子不斷見諸報端，希望大家多留心觀察，研究形成這種現(xiàn)象的原因，吸取他們的教訓(xùn)，把自己的孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展的對社會真正有用的人才。

　　許多現(xiàn)象都在反復(fù)印證著一個簡單而樸實的道理：高情商的孩子比高智商的孩子更容易獲得成功。

　　家長心語：

　　習(xí)慣形成性格，性格決定命運。孩子的成長就像蓋一座高樓大廈，家長一點一滴的教育和培育，都是在給這座大廈添磚加瓦。

　　教子處處皆學(xué)問

　　孩子的教育是一個系統(tǒng)工程，任何方面的偏廢都可能造就有缺陷的孩子。為什么少年大學(xué)生受到學(xué)校、社會甚至教育專家的質(zhì)疑，就是因為這些孩子當(dāng)中相當(dāng)一部分由于過分偏重知識的掌握而忽視了人生其他方面的學(xué)習(xí)和成長。有的不會與人交流、合作；有的生活不能自理，需要媽媽住校幫助處理生活問題；有的參加工作后無法融入社會。2005年4月4日《中國電視報》報道：8歲被保送重點中學(xué)，13歲考入湘潭大學(xué)，17歲成為中國科學(xué)院研究生的"神童"魏永康，因為生活不能自理、學(xué)習(xí)無法適應(yīng)而肄業(yè)，后離家出走。該報道最后的結(jié)論是：真正需要的是有一個人手把手地幫他把那些關(guān)于人生的功課補(bǔ)起來。

　　人，首先必須生活著，事業(yè)、成功和愛情等才會有所附麗。