第七章洋務(wù)文化教育的開端 一、舉辦洋務(wù)文化教育的指導(dǎo)思想 洋務(wù)文化教育，是指19世紀(jì)60年代到90年代洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中，洋務(wù)派為適應(yīng)洋務(wù)活動(dòng)需要所舉辦的文化教育事業(yè)。這種事業(yè)，既與清政府同外國(guó)資本主義國(guó)家打交道的外交活動(dòng)有關(guān)，也與辦洋務(wù)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)及一切政治、軍事活動(dòng)有著密切的關(guān)聯(lián)。因此，洋務(wù)文化教育涉及面是比較廣泛的，它培養(yǎng)了包括翻譯、外交、律例、科學(xué)技術(shù)、企業(yè)管理、電報(bào)、礦務(wù)、冶煉、機(jī)械制造、水陸軍事等等多方面的專門人才。這些文化教育事業(yè)，主要是由于洋務(wù)派在洋務(wù)活動(dòng)實(shí)踐中，意識(shí)到培養(yǎng)新型人才的迫切需要性而逐漸舉辦的，是適應(yīng)洋務(wù)活動(dòng)的具體需要進(jìn)行的。因此，雖有一些計(jì)劃，但并無(wú)遠(yuǎn)景規(guī)劃和戰(zhàn)略目標(biāo)，因而基本上是被動(dòng)的，尤其在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)開始時(shí)是如此。
首先意識(shí)到緊迫需要的是通事（翻譯）人才。清政府在與洋人打交道中使用通事，并不是到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后才開始的，更不是到1860年《北京條約》簽訂后才開始，而是早已有之。那時(shí)的通事，主要是由于廣州一口對(duì)外貿(mào)易等活動(dòng)，和澳門一隅同洋人接觸及傳教士的活動(dòng)等關(guān)系，而自發(fā)的出現(xiàn)和形成的“通事”群。沒有誰(shuí)有意識(shí)地培養(yǎng)他們。只有在北方因與沙俄交往較多，而俄語(yǔ)通事難覓，清王朝才曾在北京設(shè)立過俄文館。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、尤其是第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，公使駐京了，與西方國(guó)家交涉事件開始增多，其中以英法為最多。因此，對(duì)于懂英法語(yǔ)言文字的人才需求頗為迫切。以前雖有從買辦等渠道自發(fā)形成的通事，但一方面這類人數(shù)量有限，質(zhì)也不高，不能適應(yīng)開放形勢(shì)和國(guó)家正式外交的要求；另一方面，這類通事大多與洋人關(guān)系密切，清政府對(duì)他們表示不信任，事實(shí)上其中一些人也確實(shí)不能信賴。李鴻章到上海不久即發(fā)覺這些通事的劣跡而揭露說(shuō)：“查上海通事一途，獲利最厚，于士農(nóng)工商之外，別成一業(yè)。其人不外兩種：一、廣東、寧波商伙子弟，佻游閑，別無(wú)轉(zhuǎn)移執(zhí)事之路者，輒以學(xué)習(xí)通事為通逃藪；一、英法等國(guó)設(shè)立義塾，招本地貧苦童稚，與以衣食而教肄之，市兒村豎，來(lái)歷難知，無(wú)不染洋涇習(xí)氣，亦無(wú)不傳習(xí)彼教。此兩種人者，類皆資性蠢愚，心術(shù)卑鄙，貨利聲色之外不知其他?！保ㄋ麄冎R(shí)不多，翻譯往往失實(shí)）“惟知藉洋人勢(shì)力播弄挑唆，以遂其利欲，蔑視官長(zhǎng)，欺壓平民，無(wú)所忌憚?！保ㄋ麄兩踔粒捌畚颐@喑，逞其簧鼓，或遂以小嫌釀成大釁?！?br/>
上面一段話說(shuō)明：一、過去那些從事通事工作者，多系社會(huì)無(wú)賴游民；二、這些人多系外國(guó)侵略者培養(yǎng)出來(lái)的；三、這類通事為侵略者服務(wù)，反而對(duì)中國(guó)的事起壞作用。鑒于這種情況，就非培養(yǎng)自己的翻譯人才不可。
較早感到自己培養(yǎng)翻譯人才迫切性的，是代表清王朝與英法談判并簽訂《北京條約》的奕，他一則說(shuō)“與外國(guó)交涉事件，必先識(shí)其性情，今語(yǔ)言不通，文字不辨，一切隔膜，安望其能妥協(xié)！”①再則曰：“欲悉各國(guó)情形，必先諳其言語(yǔ)文字，方不受人欺蒙。”②從僅僅為了消除“隔膜”，發(fā)展到“不受人欺蒙”，自然是一個(gè)進(jìn)步。處于上海交涉前沿地區(qū)的江蘇巡撫李鴻章，對(duì)自己培養(yǎng)翻譯人才的迫切感又超過奕，他表達(dá)這種心情說(shuō)：“伏惟中國(guó)與洋人交接，必先通其志，達(dá)其意，周知其虛實(shí)誠(chéng)偽，而后有稱物平施之效?；ナ卸陙?lái)，彼酋之習(xí)我語(yǔ)言文字者不少，其尤者能讀我經(jīng)史，于朝章憲典、吏治民情，言之歷歷；而我官員紳士中絕少通習(xí)外國(guó)語(yǔ)言文字之人。各國(guó)在滬設(shè)立翻譯官二員，遇中外大臣會(huì)商之事，皆憑外國(guó)翻譯官傳達(dá)，亦難無(wú)偏袒捏架情弊。中國(guó)能通洋語(yǔ)者僅恃通事，凡關(guān)局軍營(yíng)交涉事務(wù)，無(wú)非雇覓通事往來(lái)傳活，而其人遂為洋務(wù)之大害。”
這就是說(shuō)，中外交涉，憑外國(guó)翻譯官傳達(dá)，恐有“偏袒捏架情弊”，固不可靠；僅恃“覓雇通事”傳話，也靠不住，他很可能成為“洋務(wù)之大害”。因此，要對(duì)洋人“通其志，達(dá)其意，知其虛實(shí)誠(chéng)偽”，非有自己的譯員不可?？梢姡逭髣?wù)派積極培養(yǎng)翻譯人才的目的，不是如有些人所說(shuō)的是在培訓(xùn)買辦人員，而是為了更好地實(shí)現(xiàn)清統(tǒng)治者的意圖，這個(gè)意圖顯然是有防備和抵御外國(guó)侵略的一面的。只是由于中國(guó)當(dāng)時(shí)已逐步淪為半殖民地，使這種類型的人才必然蒙上買辦色彩而已。但對(duì)每個(gè)個(gè)人來(lái)說(shuō)，不見得都帶有這種色彩。
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中翻譯人才的培養(yǎng)與使用，不僅僅限于對(duì)外交涉中的譯員，隨著洋務(wù)事業(yè)發(fā)展，他們被逐漸地更多地使用于對(duì)西方科學(xué)技術(shù)乃至社會(huì)政治等方面的書籍的翻譯。1868年曾國(guó)藩說(shuō)過：“翻譯一事，系制造之根本。洋人制器出于算學(xué)，其中奧妙，皆有圖說(shuō)可尋，特以彼此文義捍格不通，故雖日習(xí)其器，究不明夫用器與制器之所以然?！币虼耍嶙h在江南制造局“另立學(xué)館，以習(xí)翻譯”，選聰穎子弟，一方面學(xué)習(xí)外文，另一方面學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)知識(shí)。因?yàn)閱斡型馕臎]有科技知識(shí)，是譯不好科技書的。曾氏主張“先從圖說(shuō)入手，切實(shí)研究，庶幾物理融貫，不必假手洋人亦可引伸其說(shuō)，另勒成書。”②后起的劉銘傳也認(rèn)識(shí)到“設(shè)局譯刻西書，引導(dǎo)后進(jìn)以廣人才”的重要性。他在1884年任臺(tái)防大臣時(shí)就說(shuō)：“查外洋于中國(guó)精要之書，多取譯行海外，其西國(guó)兵、農(nóng)、食貨、制造、測(cè)量諸籍，月異日新，翻譯既微，何用考鏡。夫御侮貴在得情，而致用尤先博覽，不究其治軍交鄰之要政，何以得情？不究其制器造術(shù)之本原，何由致用？”①以上事實(shí)表明，對(duì)于翻譯人才的培養(yǎng)，無(wú)論是做對(duì)外交涉中的譯員，還是做科學(xué)技術(shù)等圖書的翻譯，都有御外侮的目的。這個(gè)目的尤以后者最為突出。左宗棠對(duì)此有很明確的見解。他所辦求是堂藝局，在教習(xí)外語(yǔ)的同時(shí)，將數(shù)學(xué)、物理等科學(xué)知識(shí)課程列為必修課，一反“專心道德文章，不復(fù)以藝事為重”的陋規(guī)，他認(rèn)為沒有廣博深邃的科學(xué)知識(shí)，就不可能有所創(chuàng)新，只能停止在模仿上，而模仿只能永遠(yuǎn)跟在別人后面爬行。左氏自豪他說(shuō)，他的外文與科技知識(shí)并重培養(yǎng)人才的方針，將來(lái)在技藝方面不僅可與西洋并駕齊驅(qū)，且有可能駕而上之。這樣，“數(shù)年之后，彼之所長(zhǎng)皆我之長(zhǎng)也?！俗鍩o(wú)所挾以做我，一切皆自將斂抑”②了。左氏雖把西洋科學(xué)技術(shù)學(xué)到手一事看得太簡(jiǎn)單容易，但他的外語(yǔ)、科技并重的方針是對(duì)頭的，這是他御外侮迫切心情的表露。
二、京師同文館開館和廣方言館的創(chuàng)辦 適應(yīng)形勢(shì)需要而設(shè)立的學(xué)習(xí)外國(guó)語(yǔ)言文字的學(xué)館，首推北京的京師同文館，繼之而設(shè)的是上海廣方言館和廣州方言館?，F(xiàn)從京師同文館談起。
京師同文館是在原俄文館基礎(chǔ)上擴(kuò)建起來(lái)的。舊設(shè)的俄文館并未取得多少成效，奕等人認(rèn)為，俄文學(xué)館久已“視為具文，未能通曉”俄語(yǔ)，對(duì)此除加以整頓而外，應(yīng)改設(shè)同文館，增加英、法語(yǔ)言文字專業(yè)，這是因?yàn)橛⒎ń簧媸路?，急需通曉英、法語(yǔ)言之人的緣故。原來(lái)的俄文館人數(shù)為24名，改設(shè)同文館后仍不逾此數(shù)。這就是說(shuō)學(xué)俄文者減少，以便將名額讓給學(xué)英、法文者。英法文教習(xí)本擬在上海、廣州兩地聘請(qǐng)，飭令該兩處地方官“各派二人來(lái)京差委”，并令他們“攜帶各國(guó)書籍來(lái)京”③，但廣東方面“稱無(wú)人可派，上海雖有其人，而藝不甚精，價(jià)則過巨，未便飭令前來(lái)?！雹儆谑瞧刚?qǐng)威妥瑪推薦的兼通漢文的英人包爾騰為英語(yǔ)教習(xí)。隨即于同治元年五月（1862年6月）開館②。次年春，由法國(guó)哥士耆推薦司默靈為法文教習(xí)。由于司默靈是傳教士，總理衙門初不謂然，嗣見司默靈“尚無(wú)傳教士習(xí)氣，因與切實(shí)言定，若到同文館，斷不準(zhǔn)其傳教，一涉此弊，立即辭回?！笨梢娗逭畬?duì)于傳教士是很警惕的。至于俄文教習(xí)，由俄使巴留捷克推薦的向充俄館翻譯的柏林擔(dān)任。英、法、俄各文館均設(shè)漢文教習(xí)：英文館漢文教習(xí)為徐樹琳，俄文館為八旗教習(xí)楊亦銘，法文館為張旭升，他們于1863午陸續(xù)到任。洋文教習(xí)與漢文教習(xí)薪金懸殊極大，洋教習(xí)年薪庫(kù)平銀1000兩，漢教習(xí)月給8兩，年共96兩，相距10倍以上。這是因?yàn)椤巴鈬?guó)教習(xí)非厚給薪水無(wú)人愿來(lái)充當(dāng)。”③這在迫切需要外語(yǔ)人才的情況下，是應(yīng)該允許的。同文館的學(xué)生來(lái)源，是在八旗中挑選天資聰慧年在13～14歲以下者4—5人。當(dāng)時(shí)實(shí)際挑取的人數(shù)是20名，“除已傳十名外，記名人數(shù)無(wú)多，將來(lái)傳補(bǔ)將次完竣，應(yīng)由八旗滿、蒙、漢閑散內(nèi)，擇其資質(zhì)聰慧，現(xiàn)習(xí)清文、年在十五上下者，每旗各保送二、三名”，“酌量錄取，挨次傳補(bǔ)。”④說(shuō)明清王朝在培養(yǎng)新式洋務(wù)人才中，注重在滿州貴族親信中挑選，從這一事實(shí)可看出清政府對(duì)洋務(wù)事業(yè)的重視了。然而，在改革開放起步的19世紀(jì)下半期，在漢族洋務(wù)官僚握有實(shí)力的情況下，滿族貴族壟斷新式人才的培養(yǎng)的企圖，只能成為泡影。它首先被李鴻章打破了。
與京師同文館設(shè)立的同時(shí)，江蘇巡撫李鴻章亦奏請(qǐng)?jiān)谏虾ＴO(shè)立類似的學(xué)館，清廷也命令廣東設(shè)語(yǔ)言文字學(xué)館說(shuō)：“總蓮衙門固為通商綱領(lǐng)，而中外交涉事件，則廣東、上海為總匯之所”。飭廣州將軍庫(kù)克吉泰、兩廣總督晏端書仿照辦理。并鄭重強(qiáng)調(diào)：“此事為當(dāng)今要?jiǎng)?wù)，……務(wù)當(dāng)實(shí)心辦理，不得視為具文。”又進(jìn)一步指明具體辦學(xué)方針說(shuō)：選“資質(zhì)聰慧，年在十四歲內(nèi)外，或年在二十左右而清、漢文字業(yè)能通曉，質(zhì)地尚可造就者，一并揀選。延聘西人教習(xí)，兼聘內(nèi)地品學(xué)兼優(yōu)之舉貢生員，課以經(jīng)史大義，俾得通知古今，并令仍習(xí)清語(yǔ)；厚給廩餼，時(shí)加考查。倘一、二年后學(xué)有成效，即調(diào)京考試，授以官職，俾有上進(jìn)之階。”①此上諭的內(nèi)容比之京師同文館：（1）年齡放寬到20歲左右；（2）強(qiáng)調(diào)繼續(xù)學(xué)習(xí)清文的必要性；（3）明確了洋文學(xué)有成效保證“授以官職”，以示鼓勵(lì)。
從“中外交涉事件則廣東、上海為總匯之所”一語(yǔ)看，清政府在某種意義上更著重滬、粵兩地的方言館。這一點(diǎn)李鴻章在籌辦之初就講得很清楚，他說(shuō)：學(xué)習(xí)外國(guó)語(yǔ)言文字，“行之他處，猶一齊人傅之之說(shuō)也；行之上海、廣東，更置之莊岳之間之說(shuō)也?！痹谘笕?、買辦薈萃的上海、廣州辦外語(yǔ)學(xué)館，遠(yuǎn)比北京及其他地方條件有利是明顯的；其次，單靠京師同文館的學(xué)員來(lái)兼顧滬、粵兩地的中外交涉事件是有困難的。故李鴻章說(shuō)：既然廣東、上海兩口的交涉事件轉(zhuǎn)多于總理衙門，“勢(shì)不能以八旗學(xué)生兼顧。惟多途以取之，隨地以求之，則習(xí)其語(yǔ)言文字者必多；人數(shù)既多，人才斯出”②。這些意見是正確的。也可看出李鴻章想打破清廷對(duì)新型人才培養(yǎng)的壟斷權(quán)，這是完全必要的。
非但如此，李鴻章已認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)外語(yǔ)人才除為中外交涉之外，還為引進(jìn)科學(xué)技術(shù)知識(shí)創(chuàng)造條件。他在籌辦廣方言館之初即強(qiáng)調(diào)這方面的作用說(shuō)。
“彼西人所擅長(zhǎng)者，推算之學(xué)，格物之理，制器尚象之法，無(wú)不專精務(wù)實(shí)，泐有成書。經(jīng)譯者十才一二。必能盡閱其未譯之書，方可探賾索隱，由粗顯而入精微。我中華智巧聰明，豈出西人之下！果有精熟西文者轉(zhuǎn)相傳習(xí)，一切輪船火器等巧技，當(dāng)可由漸通曉，于中國(guó)自強(qiáng)之道似有稗助?！雹趶睦铠櫿逻@段話看，識(shí)見遠(yuǎn)超出奕等人之上。其一，把學(xué)外語(yǔ)與閱讀和翻譯西方科學(xué)技術(shù)書籍聯(lián)系起來(lái)；其二，把學(xué)外文、科技與“自強(qiáng)之道”聯(lián)系了起來(lái)。這種見解出自1863年春間，據(jù)我所看到的同類意見，還沒有比李氏早的。這也許是由于他處于“莊岳之間”的上海，而又正在身體力行地實(shí)地辦近代軍用工業(yè)，因而較早體會(huì)到學(xué)習(xí)外語(yǔ)和引進(jìn)科學(xué)技術(shù)的必要性、迫切感的緣故。
李鴻章辦上海廣方言館在選取學(xué)生上還有與同文館不同的地方。其表現(xiàn)：一、“選近郡年十四以下、資稟穎悟、根器端靜之文童”入館學(xué)習(xí)。這里強(qiáng)調(diào)“近郡”，就打破了從八旗子弟中選取的規(guī)矩；二、“其候補(bǔ)佐貳佐雜等官有年少聰慧愿入館學(xué)習(xí)者，呈明由同鄉(xiāng)官出具品行端方切結(jié)，送局一體教習(xí)，藉資照料，學(xué)成后亦酌給升途，以示鼓勵(lì)?！雹傩」倏梢匀腽^學(xué)外語(yǔ)科技，這也是一個(gè)創(chuàng)舉。這應(yīng)認(rèn)為是奕等于1866年請(qǐng)?zhí)碓O(shè)天文、算學(xué)館招收五品以下官員入館學(xué)習(xí)的措施的先聲。
上海廣方言館于1863年3月開館，馮桂芬為之?dāng)M訂章程12則，招正附課學(xué)生各40名，4年畢業(yè)。聘傅蘭雅、林樂知、金楷理為西文教習(xí)；華文教習(xí)則有徐雪村、華若汀諸人。王韜記其事云：廣方言館“延西士之學(xué)問充裕者為之教習(xí)，而教以西國(guó)之文字語(yǔ)言，兼課以算學(xué)，……三閱月一行考核，拔其優(yōu)者充博士弟子員，或在逼商衙門司理繙譯，承辦洋務(wù)。……果其才能出眾，則督撫登諸薦牘，調(diào)京察驗(yàn)，授以官職?！雹谶@就打破了從正途選官的慣例。廣方言館于1870年移附于江南制造局內(nèi)書院，成為該局翻譯館的核心。
繼上海之后，廣州方言館于1864年7月3自（同治三年五月二十日）開館。清政府派鑲黃正白旗漢軍協(xié)領(lǐng)王鎮(zhèn)雄為提調(diào)，漢軍防御談廣枬、候補(bǔ)縣丞湯森為館長(zhǎng)，江西南豐縣翰林院編修吳嘉善（子登）為漢文教習(xí)，聘美人譚順為西文教習(xí)。學(xué)生數(shù)額為20名，在廣州駐防的滿漢八旗向習(xí)清書翻譯子弟中，揀選資質(zhì)聰慧年在20左右者16人，另?yè)駶h人世家子弟才堪造就者4人。此外，“如有清白安分之人，自愿入館附學(xué)，亦準(zhǔn)公正官紳保送入館，一律訓(xùn)習(xí)”，這種“附學(xué)”者，限定10名①。以上說(shuō)明廣州方言館在選學(xué)生上，沒有上海館廣泛，是仍以八旗子弟為主的。
1879年，“因遣使各國(guó)及辦理公事急需法文，而布國(guó)交涉事件近亦不少”，因添設(shè)法、德二國(guó)文字學(xué)館，在原20名英文學(xué)生中，“擇其學(xué)有成效者十名分撥法、布二館，每館另挑質(zhì)性聰穎兼曉清、漢文義者五名”，“三館俱以十名為額?！焙瞎?0名。每館可招收附學(xué)生各5名。除原英文館10名學(xué)生學(xué)法、德文的同時(shí)仍須定期復(fù)習(xí)英文外，其他學(xué)生只須專習(xí)一種文字②。這個(gè)教學(xué)原則還是對(duì)的。但比之上海廣方言館在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字之外必須學(xué)習(xí)算學(xué)等科學(xué)知識(shí)來(lái)說(shuō)，就顯得不足了。
廣州方言館的教習(xí)、學(xué)生待遇，都優(yōu)厚于京師同文館，漢文教習(xí)年薪480兩，另給紙張筆墨書籍等項(xiàng)銀每月4兩，飯食日給120文；洋文教習(xí)年薪1200兩，另給紙張筆墨銀每月16兩。學(xué)生每月各給3兩膏火銀，另有槳賞銀等補(bǔ)貼。
京外同文館除上海、廣東外，東北琿春于1887年3月25日（光緒十三年三月初一日）設(shè)立“繙譯俄文書院”。此為“因地制宜，誠(chéng)為當(dāng)務(wù)之亟”之舉。因“琿春、寧古塔、三姓三城，與俄界接垠，交涉事繁，各城當(dāng)差人員，于俄請(qǐng)、俄文未能熟悉，每遇往來(lái)照會(huì)，多有隔閡誤會(huì)。”③故必須設(shè)立“繙譯俄文書院”。
其他如臺(tái)灣于1887年也設(shè)立了西學(xué)館和另一些地方設(shè)立類似的學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字學(xué)館。那些學(xué)館大多是以學(xué)習(xí)西方先進(jìn)科學(xué)技術(shù)兼習(xí)外國(guó)語(yǔ)言的學(xué)堂，與同文館性質(zhì)有所不同。
三、京師同文館招收正途官員學(xué)科學(xué)及其論爭(zhēng) 京師同文館設(shè)立不久，即有在學(xué)習(xí)外國(guó)語(yǔ)言文字的同時(shí)，兼學(xué)西洋格致之學(xué)的倡議，清廷亦有廣求格致人才以充實(shí)同文學(xué)館的意見。于是，總理衙門奕等人在同文館開館三年之后，即想提高其效果和擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域：一方面派員到國(guó)外去走馬觀花般地增長(zhǎng)見識(shí)，如1866年乘赫德回英休假之便，清政府派同文館學(xué)生兩人隨同前往，“一覽該國(guó)風(fēng)土人情”，由曾任知縣并隨赫德辦理文案的斌椿帶往；另一方面，為作在同文館內(nèi)培養(yǎng)格致人才的準(zhǔn)備，奕與創(chuàng)辦機(jī)器局急需科技人才的曾國(guó)藩、李鴻章、左宗棠、郭嵩燾等反復(fù)函商，“僉謂制造巧法，必由算學(xué)入手?！雹倌穗S即將培養(yǎng)格致人才付諸實(shí)踐?，F(xiàn)將此過程簡(jiǎn)述之。
1866年春郭嵩燾即向清廷上《保舉實(shí)學(xué)人員疏》的奏折，強(qiáng)調(diào)“方今要?jiǎng)?wù)，莫急于崇尚實(shí)學(xué)，振興人文”。他在所舉的10余人中，認(rèn)為“專精數(shù)學(xué)”的南海生員鄒伯奇、與“淹通算術(shù)，尤精西法”的浙江諸生李善蘭，應(yīng)同置于同文館，以便與洋教習(xí)一起講習(xí)討論。①經(jīng)過一段時(shí)間醞釀，奕等于同年12月，向清朝廷提出在同文館添設(shè)天文、算學(xué)館的請(qǐng)求。他說(shuō)：“開館求才，古無(wú)成格。惟延攬之方能廣，斯聰明之士爭(zhēng)來(lái)。……因思洋人制造機(jī)器火器等件，以及行船行軍，無(wú)一不自天文、算學(xué)中來(lái)。現(xiàn)在上海、浙江等處，講求輪船各項(xiàng)，若不從根本上用著實(shí)功夫，即學(xué)習(xí)皮毛，仍無(wú)裨于實(shí)用?！雹谒烟煳摹⑺銓W(xué)等科學(xué)知識(shí)看作是機(jī)器制造的“根本”，這是抓到要害處的。奕的請(qǐng)求得到清廷的認(rèn)可。學(xué)習(xí)內(nèi)容既有較大變化，所招學(xué)生條件也因之而與學(xué)語(yǔ)言文字者有異。一是“招取滿漢舉人及恩、拔、歲、副、優(yōu)貢，漢文業(yè)已通順，年在二十以外者”；一是“并準(zhǔn)令前項(xiàng)正途出身五品以下滿漢京外各官，少年聰慧，愿入館學(xué)習(xí)者?！鞭叁€堅(jiān)信：“取進(jìn)之途一經(jīng)推廣，必有奇技異能之士出乎其中?！e凡推算格致之理，制器尚象之法，鉤河摘洛之方，倘能專精務(wù)實(shí)，盡得其妙，則中國(guó)自強(qiáng)之道在此矣！”③這是一個(gè)大膽而有堅(jiān)定信心的改革，生源從八旗幼童改為“滿漢舉人及恩、拔、歲、副、優(yōu)貢”，和“前項(xiàng)正途出身五品以下滿漢各官”；從14歲內(nèi)外改為20以外。這種改革，很鮮明地表現(xiàn)了一個(gè)戰(zhàn)略意圖。這個(gè)“意圖”，顯然是為了使所培養(yǎng)的新型人才可以馬上肩負(fù)重大責(zé)任，否則是沒有必要這樣改變的。這是一個(gè)很可嘉許的在培養(yǎng)人才上的大躍進(jìn)。
然而，在把西學(xué)視為異端的頑固守舊勢(shì)力占統(tǒng)治地位的當(dāng)時(shí)，居然要招收有高級(jí)學(xué)銜甚至有五品以下官銜的人，來(lái)京師圣地學(xué)習(xí)“奇技淫巧”之學(xué)，這簡(jiǎn)直是“大逆不道”。因此，一時(shí)遭到了很多的非議和攻擊?！胺亲h”和“攻擊”主要有以下三點(diǎn)：（1）此舉為不急之務(wù)。認(rèn)為輪船租賃，洋炮購(gòu)買，既便且省，“何必為此勞績(jī)”？ （2）“舍中法而從西人為非”；（3）“師法西人為恥”。其他還有“制造乃工匠之事，儒者不屑為之”等謬論。奕毫不示弱地與以駁斥說(shuō)“此皆不識(shí)時(shí)務(wù)”之論。指出：“雇買以應(yīng)其用，計(jì)雖便而法終在人；講求以徹其源，法既明而用將在我?！鼻罢邽椤皺?quán)宜之策”，后者為“永遠(yuǎn)之謀”。怎么可以說(shuō)是“不急之務(wù)”呢？奕進(jìn)一步批判所謂“師法西人為恥”說(shuō)：“夫天下之恥，莫恥于不若人”。西洋船炮等技術(shù)先進(jìn)，日本這樣的小國(guó)，尚知發(fā)憤學(xué)習(xí)，“獨(dú)中國(guó)狃于因循積習(xí)，不思振作，恥孰甚焉！今不以不如人為恥，而獨(dú)以學(xué)其人為恥，將安于不如而終不學(xué)，遂可雪其恥乎！”這些批駁是很有力的。但奕等人對(duì)于“舍中法而從西人為非”一說(shuō)的批判則是無(wú)力的，只是說(shuō)：“西術(shù)之借根實(shí)本于中術(shù)之天元”，不過西人“善于運(yùn)思，遂能推陳出新”耳?！捌鋵?shí)法固中國(guó)之法也。……中國(guó)創(chuàng)其法，西人襲之，中國(guó)倘能駕而上之，則在我既已洞悉根源，遇事不必外求，其利益正非淺鮮?！边@是“禮失而求諸野”的慣技，“古已有之”的老調(diào)，雖在一定條件下可以減少學(xué)西學(xué)的阻力，究不足取。至于對(duì)“制造乃工匠之事，儒者不屑為之”的還擊，奕只是說(shuō)“匠人習(xí)其事，儒者明其理，理明而用宏”，“非強(qiáng)學(xué)士大夫以親執(zhí)藝事也?！雹苓@是“匠人”與“儒者”分別任“體”“腦”之責(zé)的觀點(diǎn)，向頑固派妥協(xié)傾向是明顯的。
然而，奕的教育改革思想還是堅(jiān)定的，他酌擬《同文館學(xué)習(xí)天文、算學(xué)章程六條》，其中特別強(qiáng)調(diào)：（1）“專取正途人員”，并將“前議專取舉人、恩、拔、副、歲、優(yōu)貢及由此項(xiàng)出身人員，今擬推廣凡翰林院庶吉士編修檢討，并五品以下由進(jìn)士出身之京外各官，俾充其選。”為什么招收這種人？理由是他們“研經(jīng)有索，善用心思，致力果專，程功自易?！睘榱税堰@些人引進(jìn)同文館，又相應(yīng)地把年令放寬至30歲。不僅如此，還規(guī)定：如果平時(shí)對(duì)于天文、算學(xué)研究有素，自愿來(lái)館學(xué)習(xí)以精其業(yè)者，年令可以不拘，即還可以大于30歲。（2）“請(qǐng)優(yōu)加獎(jiǎng)敘以資鼓勵(lì)”。奕認(rèn)為，這些人“學(xué)習(xí)三年，試居高等，足見其平日用心勤苦，始終不懈，自應(yīng)格外優(yōu)獎(jiǎng)，以為后之留學(xué)者勸。”并提議“此項(xiàng)人員，均準(zhǔn)備按升階格外優(yōu)保班次，以示鼓勵(lì)而廣招徠。”其他還有厚給薪水等優(yōu)待，除供給飯食外，每月給薪十兩，使其“年顧無(wú)憂，而心益專一矣！”
從以上那些規(guī)定看，奕顯然是要培養(yǎng)具有先進(jìn)科學(xué)技術(shù)知識(shí)的新型知識(shí)分子的干部隊(duì)伍，以改變官吏的結(jié)構(gòu)。因?yàn)橹挥羞@樣的人充當(dāng)各級(jí)官吏，才能使洋務(wù)路線和各項(xiàng)相應(yīng)的政策便于推行，才有利于洋務(wù)事業(yè)的發(fā)展。這應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)進(jìn)步的措施。而這，必然遭到頑固官僚們的反對(duì)和攻擊。
以山東監(jiān)察御史張盛藻打頭陣，大學(xué)士倭仁為首的一批高層官僚也赤膊上陣。他們集中攻擊招收正途有功名者入館學(xué)習(xí)科技知識(shí)一項(xiàng)。張盛藻說(shuō)：“朝廷命官必用科甲正途者，為其讀孔孟之書，學(xué)堯舜之道”，“若令正途科甲人員習(xí)為機(jī)巧之事，又藉升途、銀兩以誘之，是重名利而輕氣節(jié)，無(wú)氣節(jié)安望其有事功哉！”他認(rèn)為天文算學(xué)館“止宜責(zé)成欽天監(jiān)衙門考取少年穎悟之天文生、算學(xué)生送館學(xué)習(xí)”。①?gòu)埵⒃暹@種頑因守舊觀點(diǎn)，在一片辦洋務(wù)的熱潮中，很自然地遭到清廷“著無(wú)庸議”的否定上諭。倭仁不甘心失敗，他除申述張盛藻“立國(guó)之道，尚禮義不尚權(quán)謀；根本之圖，在人心不在技藝”那些陳詞濫調(diào)之外，著重渲染“師事夷人”的危害。他說(shuō)：用“西人教習(xí)正途，所損甚大”，它將于“數(shù)年以后，不盡驅(qū)中國(guó)之眾咸歸于夷不止。”而且“夷人吾仇也”，“師事夷人”即為“事仇”，其罪大矣！如果實(shí)在需要天文數(shù)學(xué)人才，中國(guó)如此之大，人口如許之多，“必有精其術(shù)者，何必夷人，何必師事夷人？”
奕等總署大臣針鋒相對(duì)，指著倭仁的名字駁斥道：臣等之所以招收正途出身的學(xué)士大夫入天文算學(xué)館學(xué)習(xí)，其故有二：一是正途出身人員均為“讀書明理之士，存心正大”，學(xué)習(xí)西學(xué)不至于“不加揀擇”，被“洋人引誘誤入歧途”；二是學(xué)士大夫?qū)袢站謩?shì)均痛心疾首，均有如倭仁所說(shuō)的“夷為吾仇”的心情，他們“自必亦有臥薪嘗膽之志”?！叭辉噯査鶠榕P薪嘗膽者，姑為其名乎？抑將求其實(shí)乎？如謂當(dāng)求其實(shí)，試問當(dāng)求之愚賤之人乎？抑當(dāng)求之士大夫乎？”這種反駁是很有說(shuō)服力的。倭仁的正途出身人員不能“師事夷人”的論點(diǎn)，正成了奕招收正途人員入館學(xué)西學(xué)的依據(jù)。奕的駁斥并不停止在這個(gè)水平上，他在以倭仁攻擊之道還治倭仁之后，轉(zhuǎn)為進(jìn)攻說(shuō)，我們認(rèn)為當(dāng)今之局勢(shì)，只有沒館學(xué)習(xí)西方的科學(xué)技術(shù)知識(shí)以創(chuàng)辦和發(fā)展輪船航運(yùn)、機(jī)器制造等工商業(yè)，才能自強(qiáng)。如果倭仁“以此舉為窒礙，自必別有良圖；如果實(shí)有妙策，可以制外國(guó)而不為外國(guó)所制，臣等自當(dāng)追隨該大學(xué)士之后，竭其梼昧，悉心商辦。……如別無(wú)良策，僅以忠信為甲胄，禮義為干櫓等詞，謂可折沖樽俎，足以制敵之命，臣等實(shí)未敢信。”①至于倭仁所說(shuō)中國(guó)亦有此種人才，那很好，“內(nèi)外臣工先后二十余年所求而弗獲者，倭仁耳目中竟有其人，不勝欣幸。”“清旨飭下倭仁酌保數(shù)員，即請(qǐng)擇地另設(shè)一館，由倭仁督飭以觀厥成?！雹诳墒?，當(dāng)清廷真的下旨飭倭仁照此辦理時(shí)，倭仁只好認(rèn)輸，說(shuō)：“奴才并無(wú)精于天文、算學(xué)之人，不敢妄?！保白h不過“以理度之”而已。同文館既不能中止，“則奴才前奏，已無(wú)足論?！雹鄞撕箅m有通政使于凌辰、左都御史靈桂、候補(bǔ)知州楊廷熙等人頑固無(wú)知的胡言亂語(yǔ)，但都未起什么作用。楊廷熙且遭到廷旨申斥。
招正途人員入天文、算學(xué)館學(xué)習(xí)之爭(zhēng)，經(jīng)過兩個(gè)回合，以奕等人告捷，倭仁認(rèn)輸而告一段落。但這不等于就能付之于行動(dòng)了。在奕等人與倭仁的論爭(zhēng)過程中，社會(huì)上街頭巷議極多。有的人寫聯(lián)語(yǔ)云：“鬼計(jì)本多端，使小朝廷設(shè)同文之館；軍機(jī)無(wú)遠(yuǎn)略，誘佳弟子拜異類為師?！币灿械娜苏臣垪l于同文館門前，以俚語(yǔ)笑罵：“胡鬧，胡鬧，教人都從了天主教”；“未同而言，斯文將喪”；“孔門弟子，鬼谷先生?！雹僖粫r(shí)間竟掀起了反對(duì)添設(shè)天文、算學(xué)館的浪潮。誠(chéng)如奕所說(shuō)：“京師各省士大夫聚黨私議，約法阻攔，甚且以無(wú)稽謠言煽惑人心”，使添設(shè)的天文、算學(xué)館“無(wú)復(fù)有投考者”。奕無(wú)可奈何地慨嘆說(shuō)：“是臣等未有失人心之道，人心之失，倡浮言者失之也！”②奕對(duì)于“失人心之道”的原因，還是找對(duì)了的。
應(yīng)該看到，這場(chǎng)斗爭(zhēng)，是革新與守舊之爭(zhēng)，是學(xué)習(xí)、掌握西方科學(xué)技術(shù)與堅(jiān)守落后生產(chǎn)力之爭(zhēng)。奕與倭仁雖都是為了維護(hù)清王朝統(tǒng)治，都主張“中學(xué)為體”，但從社會(huì)發(fā)展看，他們之間還是有是非之別的。以倭仁為代表的一派人觀點(diǎn)是要使中國(guó)永遠(yuǎn)落后下去，以奕為代表的一派人的作法，是要使中國(guó)變落后為先進(jìn)。我們不能因?yàn)檗叁€一派人站在維護(hù)清王朝反動(dòng)專制統(tǒng)治的立場(chǎng)，而一概否認(rèn)其變革的主張。歷史上的人物，為了維護(hù)反動(dòng)統(tǒng)治而采取必要的變革手段，從而促進(jìn)了社會(huì)向前發(fā)展者不乏其例。
由于倭仁為代表的頑固派對(duì)天文算學(xué)館開辦的倡議進(jìn)行阻撓，正途人員投考者寥寥無(wú)幾。奕等經(jīng)過磋商，不得不放寬投考者的條件，以擴(kuò)大生源。其原則是“投考之人，正途與監(jiān)生雜項(xiàng)人員相間”。奕說(shuō)：“此舉既不能如初念之所期，不敢過于拘執(zhí)，因頁(yè)一律收考?！雹鄣谝淮握猩?，投考報(bào)名者98人，實(shí)到72人，于同治六年五月二十日考試，酌取30名（一說(shuō)31名）。由于考生質(zhì)量低劣，次年再行復(fù)試，“其中尚堪造就者不過數(shù)人”，留館學(xué)習(xí)者10人而已，最后學(xué)成者不過5人。于是不得不令該生等與“舊在同文館年八旗俊秀同在一館，俾資探討?！雹賹?shí)際上，所謂天文、算學(xué)館是不存在了。于此可見洋務(wù)改革阻力重重，每前進(jìn)一步，那怕是極小一步，都是很艱難的。
以倭仁為代表的頑固守舊理學(xué)家雖然認(rèn)輸了，但以奕為代表的革新教育的主張也沒有成功。其原因之一是與西太后不堅(jiān)決支持奕的改革有關(guān)。西太后雖然對(duì)倭仁也有不滿意之處，認(rèn)為倭仁“見識(shí)拘迂”，借斥責(zé)天文、算學(xué)館之反對(duì)者楊廷熙之機(jī)，指謫倭仁“失大臣之體”，“即未與聞，而黨援門戶之風(fēng)，從此而開，于世道人心大有關(guān)系?！雹诘鹊?。但她的統(tǒng)治地位更與堅(jiān)守正統(tǒng)忠義的倭仁息息相關(guān)。由此可見，改革的進(jìn)程與程度范圍，還得惟握有實(shí)權(quán)的最高統(tǒng)治者西太后的馬首是瞻！
四、各主要同文館發(fā)展簡(jiǎn)況 上海廣方言館于1863年設(shè)立時(shí)，本在舊學(xué)宮西邊，到1869年（王韜記為1870年）移附于江南制造局的翻譯館（其后的情況參見本書第四章第四節(jié)）。廣東方言館到1880年設(shè)實(shí)學(xué)館后，實(shí)際沒有什么發(fā)展。從成效說(shuō)，上海同文館較為好些。例如，1868年輸送到總署去的嚴(yán)良勛、席淦、汪鳳藻、汪遠(yuǎn)焜、王文秀等5名學(xué)生，經(jīng)過考試，“令以算法商除、歸除及勾股弦和較諸法，逐條講論，嗣以漢文照會(huì)飭繙洋文，并令以洋文照會(huì)譯成漢文。該生等于算法頗能通曉，即繙譯漢洋文字亦皆明順，均無(wú)舛錯(cuò)?！雹鄣熗酿^卻不然，由于學(xué)生來(lái)源品雜不一和教學(xué)不夠認(rèn)真等原因，成績(jī)不佳，以致于到中法戰(zhàn)爭(zhēng)前夕，“開館多年，而通曉洋文、漢文者寥寥無(wú)幾，殊屬有名無(wú)實(shí)。”①而肄業(yè)于天文算學(xué)館者，“十余年來(lái)索隱探微，窮格奧窔”，于所學(xué)僅“漸能通曉”而已。于是，從1885年起各館從事整頓，又由于形勢(shì)需要而擴(kuò)大其專業(yè)范圍。茲述其簡(jiǎn)況如下：（1）推廣招生。鑒于原規(guī)定：“由滿漢八旗咨取十三、四歲以下幼丁”，年幼學(xué)淺，“于漢文義理本未貫串，若令其以洋文翻譯漢文，功夫分用，速效難期；若再令講求天文算學(xué)，更恐博而不專，迄無(wú)成就。”乃改為凡滿漢年在15歲以上25歲以下，文理業(yè)已通順者，均準(zhǔn)投考，“試以策論，擇其文理可觀者錄取，……庶可事半功倍，有裨實(shí)用。”另外規(guī)定：“滿漢之舉貢生監(jiān)，如有平日講求天文、算學(xué)、西國(guó)語(yǔ)言文字，不拘年歲，準(zhǔn)其取具印結(jié)圖片，一律收考”。奕等總署首領(lǐng)認(rèn)為“取進(jìn)之途一經(jīng)推廣，必有奇技異能之士出乎其中”，這些人智力不在西人之下，“倘能專精務(wù)實(shí)，洞悉根原，遇事不必外求，其利益實(shí)非淺鮮?！雹谟蒙鲜鲛k法出示招考后，報(bào)名踴躍，應(yīng)試者競(jìng)達(dá)394名，遠(yuǎn)超1867年那次招生實(shí)到72人的5倍以上。這一方面固由于招生辦法有所改變，但主要原因是經(jīng)過近20年洋務(wù)活動(dòng)，人們對(duì)西學(xué)認(rèn)識(shí)有了頗大提高的緣故。光緒十一年十一月二十六、七、八等日分期考試，“取其文理通順及粗通天文、算學(xué)、化學(xué)、洋文者”，經(jīng)過初選和復(fù)試，錄取漢文80名，“幼童雖未全篇而文理明順者”10名，天文2名，算學(xué)12名，化學(xué)3名，翻譯洋文1名，共108名③。
?。?）完善規(guī)章擴(kuò)大規(guī)模。經(jīng)過多年實(shí)踐，清廷制定了《同文館章程》18條，《續(xù)增同文館條規(guī)》8條。規(guī)定了正副提調(diào)、教習(xí)的職責(zé)，教職學(xué)員的管理體制和工薪待遇。章程體現(xiàn)貫徹“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的精神，“倘有學(xué)生不往學(xué)漢文者，即由幫提調(diào)將該學(xué)生懲辦”。甚至洋人禮拜天，學(xué)生也必須到館學(xué)漢學(xué)，《堂諭》指出，“每逢外國(guó)禮拜之日，該學(xué)生等即不照常到館學(xué)習(xí)漢文，殊非認(rèn)真用功之道?！雹芡瑯訉?duì)于學(xué)洋文的要求也是嚴(yán)格的。“續(xù)增條規(guī)”中規(guī)定，“館中功課以洋文洋語(yǔ)為要，洋文洋語(yǔ)已通，方許兼習(xí)別藝”；指明“近來(lái)有一人兼習(xí)數(shù)藝者，難免務(wù)廣而荒，且有不學(xué)洋文洋語(yǔ)，僅習(xí)別藝，殊失當(dāng)日立館之本意?！庇谑敲鞔_規(guī)定在洋文洋語(yǔ)通曉后始可兼習(xí)別藝，而且“只準(zhǔn)兼習(xí)一藝?！雹倨湟?guī)定的課程如表（見下頁(yè)）。
在章程逐步完善的過程中，同文館的組織機(jī)構(gòu)也進(jìn)行了擴(kuò)充。首先添設(shè)纂修官。這是因?yàn)椤安惶匚鲗W(xué)條理亟待研求，抑且記載紛繁，尤資編撰?！雹谀俗谜辗铰责^之例，于1886年6月，添設(shè)纂修官兩員，以席淦、汪鳳藻充之，后以汪氏被調(diào)出洋，改補(bǔ)貴榮擔(dān)任。該兩員主要從事對(duì)譯就之書進(jìn)行刪校潤(rùn)色的工作。不久，復(fù)設(shè)立翻譯處。之所以設(shè)翻譯處，是因?yàn)榭偸稹稗k理交涉事甚繁，翻譯尤為緊要，”乃添設(shè)英、法、俄、德文翻譯官正副各一員。這些譯員的條件，“必須于外洋情形閱歷較深者，……曾經(jīng)出洋充當(dāng)參贊翻譯差滿回京者，揀選派充?！雹墼擆^于1888年7月成立。以張德彝、沈鐸充補(bǔ)英文翻譯官，恩光充補(bǔ)德文翻譯官；隨后又以塔克什訥為俄文翻譯官，聯(lián)涌為法文翻譯官。
同年，同文館建立了一座天文臺(tái)，這是為了學(xué)天文的學(xué)生實(shí)習(xí)之用。所設(shè)觀星臺(tái)，“上設(shè)儀器，頂蓋四面旋轉(zhuǎn)，高約五丈。凡有關(guān)天象者，教習(xí)即率館生登之，以器窺測(cè)。”④這符合教學(xué)與實(shí)踐統(tǒng)一京師同文館學(xué)制和課程設(shè)置*
*資料來(lái)源：《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》（二），第84—85頁(yè)，《課程表》。
注：這樣，奕在20年前在同文館內(nèi)設(shè)立天文、算學(xué)等自然科學(xué)學(xué)科專業(yè)的設(shè)想，到1888年不僅已實(shí)現(xiàn)且已超出其上了。此時(shí)同文館學(xué)生的招收范圍廣泛了，質(zhì)量以及教學(xué)水平均有所提高。誠(chéng)如《中國(guó)在進(jìn)步中》的作者高斯特所說(shuō)：同文館開始是失敗的，但后來(lái)“略略地有些推進(jìn)”③?？偸鹩?888年一則奏折中說(shuō)：“比年該繙譯等，學(xué)有成效者，頗不乏人，或調(diào)往邊界，或奏帶出洋，均能奉差無(wú)誤，俾疆吏使臣各收指臂之益?！雹偻酿^培養(yǎng)的外語(yǔ)和科學(xué)技術(shù)人才取得了較為顯著的成績(jī)，有10人獲得進(jìn)士、舉人等功名。列表*于下：
*資料來(lái)源：據(jù)《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》（二），第91、92頁(yè)名單改制。
因?qū)W西學(xué)成績(jī)較優(yōu)而獲得科第銜的人數(shù)雖然很少，但此舉卻沖破了八股時(shí)文取士的陋習(xí)，初步實(shí)現(xiàn)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)先進(jìn)人士給務(wù)實(shí)學(xué)者以功名的愿望。這顯然是一個(gè)進(jìn)步。
同文館取得的成績(jī)，是與漢洋教習(xí)的辛勤勞動(dòng)分不開的。茲將漢、洋教習(xí)名字列表（見下頁(yè)）。
談到洋務(wù)文化教育事業(yè)，不能不簡(jiǎn)敘一下當(dāng)時(shí)翻譯西籍的情歷任漢教習(xí)*
*資料來(lái)源：據(jù)《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》（二），第94—98頁(yè)名單改制。
歷任洋教習(xí)*
續(xù) 表
*資料來(lái)源：據(jù)《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》（二），第94—98頁(yè)名單改制。
況。當(dāng)時(shí)除少數(shù)人能夠直接閱讀西方科學(xué)技術(shù)知識(shí)的原著外，大多數(shù)人要靠閱讀譯作。洋務(wù)派明確認(rèn)識(shí)到的這一點(diǎn)。馬尾船政局在建廠前即雇譯員翻譯了一些必要的科技知識(shí)文書。李鴻章也說(shuō)，對(duì)西學(xué)“欲因端竟委，窮流溯源，舍翻書讀書無(wú)其策。”李氏認(rèn)識(shí)到所譯書“最要為算學(xué)、化學(xué)、汽機(jī)、火藥、炮法……行船、防海、練軍、采煤、開礦之類”。故上海廣方言館和江南制造局從1863年到1875年，已譯出這類書籍40余種，“藉是稍窺要領(lǐng)，牖啟高明”。②到1904年間，所譯刊的西書共159種，1075卷。多數(shù)為科學(xué)技術(shù)方面的書，少數(shù)屬于社會(huì)政治歷史著作。前者如《汽機(jī)發(fā)韌》、《汽機(jī)新制》、《汽機(jī)必以》、《制火藥法》、《代數(shù)術(shù)》、《微積溯源》、《三角數(shù)理》等，還有化學(xué)方面的《化學(xué)鑒原》、《化學(xué)分原》等。這些科技知識(shí)的基本書，被學(xué)堂用作課本，并被各機(jī)器局所采用。這些書大都刊印于1870年前后，中國(guó)掀起辦民用工業(yè)企業(yè)高潮之際，對(duì)民用工業(yè)企業(yè)的發(fā)展起到了促進(jìn)的作用。
如果說(shuō)上海廣方言館和江南制造局翻譯館的譯書是從科技開上海廣方言館和江南制造局翻譯館譯書一覽表*
* 資料來(lái)源：《江南制造局譯書提要》，宣統(tǒng)元年石印。
始的話，京師同文館則是從關(guān)于外國(guó)交涉條例公法開其端，后漸及于科技書的。這是由于奕主務(wù)于對(duì)外辦交涉的特點(diǎn)決定的。奕等上奏說(shuō)：“竊查中國(guó)語(yǔ)言文字，外國(guó)人無(wú)不留心學(xué)習(xí)，其中之尤為狡黠者，更于中國(guó)書籍，潛心探索，往往辯論事件，援據(jù)中國(guó)典樹律例相難。臣等每欲借彼國(guó)事例以破其說(shuō)，無(wú)如外國(guó)條例俱系洋字，苦不能識(shí)，而同文館學(xué)生通曉尚須時(shí)日?！雹俟适紫纫揽慷№t良譯《萬(wàn)國(guó)公法》，以便應(yīng)用。京師同文館所譯書見下表：京師同文館翻譯書籍表*
*資料來(lái)源：《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》（二）第87、88頁(yè)。
五、求是堂藝局的創(chuàng)辦及其發(fā)展 如果說(shuō)京師同文館的創(chuàng)建，一開頭以只是學(xué)習(xí)外國(guó)語(yǔ)言文字，培養(yǎng)對(duì)外交涉人才，5年以后才意識(shí)到西方科學(xué)技術(shù)的重要性，而提到學(xué)習(xí)日程使之成為理科學(xué)堂的話，那么，馬尾船政局所辦求是堂藝局（半年后改名為前、后學(xué)堂），則是一開始就是以學(xué)習(xí)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)為主的，他們對(duì)學(xué)習(xí)外國(guó)語(yǔ)言文字雖也很重視，但那不過是作為學(xué)習(xí)和運(yùn)用科學(xué)技術(shù)的必備的手段而已。
左宗棠向清廷請(qǐng)?jiān)诟＝ㄔO(shè)船政局的第一個(gè)奏折，即注意到把西洋造船技術(shù)學(xué)到手的問題。在造船過程中，第一步是派青年工匠跟洋人學(xué)習(xí)，但這只能“執(zhí)柯伐柯”地依樣畫葫蘆，只有自己設(shè)計(jì)自己制造，才是“學(xué)到手”的標(biāo)志。這就非知其原理不可，非學(xué)習(xí)其科學(xué)知識(shí)、深入探究其理論不可，也就非設(shè)立這種學(xué)堂以培養(yǎng)新型人才不可。左宗棠是把設(shè)立藝局與把西方先進(jìn)科學(xué)技術(shù)學(xué)到手緊密地聯(lián)系在一起的。他說(shuō)：“夫習(xí)造輪船，非為造輪船也，欲盡其制造駕駛之術(shù)耳；非徒求一二人能制造駕駛也，欲廣其傳使中國(guó)才藝日進(jìn)，制造駕駛展轉(zhuǎn)接受，傳習(xí)無(wú)窮耳。故必開藝局，選少年穎悟子弟習(xí)其語(yǔ)言文字，誦其書，通其算學(xué)，而后西法可衍于中國(guó)。藝局初開，人之愿習(xí)者少，非優(yōu)給月厚不能嚴(yán)課程，非量予登進(jìn)不能示鼓舞?！雹倏梢婇_辦求是堂藝局的目的，是要使西法“衍于中國(guó)”“傳習(xí)無(wú)窮”。左氏認(rèn)為，有了藝局所學(xué)的基本科技知識(shí)，經(jīng)過生產(chǎn)操作實(shí)踐，不僅可以設(shè)計(jì)制造輪船，而且可以及于其他生產(chǎn)領(lǐng)域的機(jī)器工具的制造。在造船中，輪船的主要核心部件必須做到自造。之所以“必欲自造輪機(jī)者，欲得其造輪機(jī)之法，為中國(guó)永遠(yuǎn)之利，并可興別項(xiàng)之利，而紓目前之患耳?！雹偎^“興別項(xiàng)之利”，就是制造輪船以外的各項(xiàng)生產(chǎn)的機(jī)器制造，左氏多次強(qiáng)調(diào)“以利民用”，也就是這個(gè)意思。但要做到這一點(diǎn)，沒有合格的人才是不可思議的。他指出，“因”是比較容易的，“創(chuàng)”是很難的。要“創(chuàng)”那就非辦象藝局這樣的學(xué)堂不為功。當(dāng)藝局開辦5年，藝童們學(xué)有成效，經(jīng)考核，在140名學(xué)生中，列上等者70—80名，次亦30—40名時(shí)，他高興地展望未來(lái)說(shuō)：“將來(lái)迸詣尚未可限量。如果優(yōu)給廩餼，寬以時(shí)日，嚴(yán)其程督，加以鼓舞，則以機(jī)器造機(jī)器，以華人學(xué)華人，以新法變新法，似制造、駕駛之才固不可勝用也?！雹谶@段話不僅表現(xiàn)了左氏對(duì)中國(guó)走向近代化的熱切向往和信心，頁(yè)且那種“以機(jī)器造機(jī)器，以華人學(xué)華人，以新法變新法”以“衍于無(wú)窮”的闡述，更表明了他的遠(yuǎn)見卓識(shí)。這代表了當(dāng)時(shí)先進(jìn)改革家的認(rèn)識(shí)水平，即如左宗棠所說(shuō)的“彼之聰明有盡，我之神智日開，以防外侮，以利民用，綽有余?！雹郏亩巴贿^西人”④。
據(jù)上所述，求是堂藝局是把培養(yǎng)科技人才置于辦船廠的首要地位的。故在馬尾船政局開工前半年即開藝局⑤，建廠開工之后，學(xué)堂房屋也優(yōu)先建造。1868年遷入馬尾船廠后，將藝局分為前、后學(xué)堂（下簡(jiǎn)稱“學(xué)堂”），前學(xué)堂學(xué)法文，設(shè)造船、設(shè)計(jì)專業(yè)，后學(xué)堂學(xué)英文，設(shè)駕駛、輪機(jī)專業(yè)?！昂筇砝L事院、駕駛學(xué)堂、管輪學(xué)堂、藝圃四所，藝童、藝徒共三百余名。”⑥分別設(shè)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、地理、制圖、航行理論、造船學(xué)以及實(shí)際操作規(guī)則等課程。
學(xué)堂設(shè)正副監(jiān)督，由德克碑任正監(jiān)督，日意格副之。法員邁達(dá)等教授制造，英員嘉樂爾等教授駕駛。對(duì)洋教習(xí)的要求是嚴(yán)格的。左宗棠說(shuō)：“西洋師匠盡心教藝者，總辦洋員薪水全給；如靳不傳授者，罰扣薪水，似亦易有把握?！雹賹?duì)洋員的待遇也是優(yōu)厚的?！芭c日意格等議定五年限滿，教習(xí)中國(guó)員匠能自按圖監(jiān)造并能自行駕駛，加獎(jiǎng)日意格、德克碑銀二萬(wàn)四千兩，加獎(jiǎng)各師匠等共銀六萬(wàn)兩”②。另一方德克碑、日意格則提出保證：“教導(dǎo)中國(guó)員匠于造船法度一切精熟，均各自能制造，并能自造家伙，并學(xué)堂中教習(xí)英法兩國(guó)語(yǔ)言文字，造船算法及一切船主之學(xué)，均各精熟，俾中國(guó)員匠能自監(jiān)造、駕駛?！雹廴绨创艘?guī)定做，即照上述獎(jiǎng)金數(shù)給予。歷史證明，德克碑、日意格等人確能“精心教導(dǎo)”“循循善誘”而著有成效。過去學(xué)術(shù)界常有以洋務(wù)派出驚人的高薪給洋技術(shù)人員為非者。這是不公正的。在自己沒有掌握先進(jìn)技術(shù)條件下，要想很快地把這種技術(shù)學(xué)到手，出這樣的高價(jià)是必要的，值得的。誠(chéng)如左宗棠所說(shuō)：“茲局之設(shè)，所重在學(xué)造西洋機(jī)器以成輪船，俾中國(guó)轉(zhuǎn)相授受為永遠(yuǎn)之利，……雖難有所不避，雖費(fèi)有所不辭。”④藝局對(duì)于學(xué)生的要求也是嚴(yán)格的，其基本精神是促使他們富于進(jìn)取。左宗棠在《船政事宜臚列十條》中說(shuō)：“宜優(yōu)待藝局生徒以拔人材也。藝局之設(shè)，必學(xué)習(xí)英、法兩國(guó)語(yǔ)言文字，精研算學(xué)，乃能依書繪圖，深明制造之法；并通船主之學(xué)，堪任駕駛。是藝局為造就人才之地，非厚給月廩不能嚴(yán)定課程，非優(yōu)予登進(jìn)，則秀良者無(wú)由進(jìn)用。此項(xiàng)學(xué)成制造駕駛之人，為將來(lái)水師將材所自出，擬請(qǐng)凡學(xué)成船主及能按圖監(jiān)造者，準(zhǔn)授水師官職；如系文職文生入局學(xué)習(xí)者，仍準(zhǔn)保舉文職官階，用之水營(yíng)，以昭獎(jiǎng)勸，庶登進(jìn)廣而人才自?shī)^矣！”
上述規(guī)定，可概括為：學(xué)習(xí)要求高而且嚴(yán)；物質(zhì)待遇是優(yōu)厚的；學(xué)生的出路前途是好的、有保證的。
為實(shí)現(xiàn)這些原則規(guī)定，藝局采取了以下一些具體措施：（1）挑選本地資性聰穎，粗通文義，年齡在15歲以上18歲以下之子弟入學(xué)。入學(xué)堂學(xué)習(xí)制造及駕駛管輪者名曰藝童。藝圃招考膂力壯健子弟分派各廠學(xué)習(xí)工作者，名曰藝徒。也就是，前者為前、后學(xué)堂學(xué)生，后者為學(xué)徒。他們除端午、中秋給假3天和年假外，星期天不休假。晨起、夜眠均有定時(shí)。上課必須專心聽講，“不準(zhǔn)在外嬉游，致荒學(xué)業(yè)”；“不得請(qǐng)長(zhǎng)假，不得改習(xí)別業(yè)，以取專精?！?br/>
?。?）在待遇上，學(xué)生除日給飯食費(fèi)七錢五分外，“每名月給銀四兩，俾贍其家”。另外醫(yī)藥費(fèi)也由學(xué)堂供給。這種優(yōu)厚待遇固然是為了讓學(xué)生專心致志地學(xué)習(xí)，也是打破士子不屑從事技藝工作的傳統(tǒng)的一種手段。
（3）“開藝局之日起，每三個(gè)月考試一次，由教習(xí)洋員分別等第，其學(xué)有進(jìn)境考列一等者，賞洋銀十元，二等者無(wú)賞無(wú)罰，三等者記惰一次。兩次連考三等者戒責(zé)，三次連考三等者斥出。其三次連考一等者，于照章獎(jiǎng)賞外，另賞衣料以示鼓勵(lì)?！?br/>
?。?）學(xué)習(xí)年限為5年。學(xué)成后，準(zhǔn)以水師員弁擢用?！捌溆杏晌穆毼纳刖终撸辔幢愀疟Ｎ渎?，應(yīng)準(zhǔn)熙軍功人員例議獎(jiǎng)。”“學(xué)習(xí)監(jiān)工、船主等事，非資性穎敏人不能”，“各子弟之學(xué)成監(jiān)工者，學(xué)成船主者，即令作監(jiān)工、作船主，每月薪水照外國(guó)監(jiān)工、船主辛工銀數(shù)發(fā)給，仍特加優(yōu)擢，以獎(jiǎng)異能?！?br/>
這種從不拘出身、廣求社會(huì)賢慧子弟，對(duì)學(xué)生優(yōu)給廩餼，優(yōu)獎(jiǎng)劣汰，到優(yōu)予拔擢，與洋員同等給薪等等規(guī)定和措施，集中到一點(diǎn)，就是加速培養(yǎng)優(yōu)秀新式科技人才，以便將“彼之所長(zhǎng)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔抑L(zhǎng)”，并進(jìn)而達(dá)到“駕西人而上之”。應(yīng)該看到，馬尾船政局的前、后學(xué)堂的作為，既遠(yuǎn)出京師同文館之上，也超過上海、廣東方言館。實(shí)踐證明，前、后學(xué)堂的成效是顯著的。英國(guó)教習(xí)賴格羅稱贊這些學(xué)生“勤邑與專心工作，也許超過英國(guó)的學(xué)生。”日意格也認(rèn)為這些學(xué)生“均甚聰明，易學(xué)易曉?！弊笞谔囊虼硕l(fā)出“中國(guó)人才本勝外國(guó)”①的自豪語(yǔ)。這句話雖言過其實(shí)一點(diǎn)，但絲毫沒有“崇洋”的影子卻是事實(shí)。
藝局的教學(xué)采取基礎(chǔ)理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。即在學(xué)專業(yè)過程中結(jié)合實(shí)際到工廠、輪船進(jìn)行操作訓(xùn)練。例如，1871年，船政局派學(xué)生嚴(yán)宗光、劉步蟾、林泰曾、何心川、葉祖珪、蔣超英，方伯謙、林承謨、沈有恒、林永升、邱寶仁、鄭浦泉、葉伯鋆、黃建勛、許壽山、陳毓淞、柴卓群、陳錦堂等18人，并外學(xué)堂學(xué)生鄧世昌等10人，登“建威”練船練習(xí)，巡歷南至新加坡、檳榔嶼各口岸，北至直隸灣、遼東灣各口岸；1875年，以“揚(yáng)武”號(hào)作練船，除將“建成”練船上的練習(xí)生移入外，復(fù)派薩鎮(zhèn)冰、林穎啟、吳開泰、江懋祉、葉琛、林履中、藍(lán)建樞、戴伯康、許濟(jì)川、陳英、林森材、韋振聲、史建中等，登船見習(xí)，航行海外，游歷新加坡、小呂宋、檳榔嶼各埠，至日本而還。這種注重實(shí)用的教學(xué)方法，在中國(guó)是新式的，開創(chuàng)性的，它打破了完全在書齋中生活的陳規(guī)，在中國(guó)近代教育史上應(yīng)占有重要一頁(yè)。
因此，可以說(shuō)求是堂藝局的教育方針對(duì)頭，教學(xué)原則合理而實(shí)用，教育成效也頗為顯著。
首先，中國(guó)出現(xiàn)了第一批輪船駕駛員。學(xué)生在1871年第一次出海練習(xí)的基礎(chǔ)上，1873年3月，由教習(xí)洋員德勒塞率藝局學(xué)生駕船南行，先到廈門，經(jīng)香港、新加坡、檳榔嶼而后于7月間回到福州。在4個(gè)月的航行中，除停靠碼頭外，實(shí)際在洋面的時(shí)間為75天。航程是復(fù)雜的、艱辛的。誠(chéng)如沈葆楨所說(shuō)：“海天蕩漾，有數(shù)日不見遠(yuǎn)山者，有島嶼縈回，沙線交錯(cuò)，駛船曲折而進(jìn)者。”去時(shí)主要由教習(xí)躬督駕駛，令藝童們逐段謄注日記，量習(xí)日度、星度，“按圖體認(rèn)，期于精熟?！睔w時(shí)則“各童自行輪班駕駛，教習(xí)將其日記仔細(xì)勘對(duì)。”教習(xí)對(duì)藝童的操作考核是很認(rèn)真的，尤其是當(dāng)“飐颶大作，巨浪如山，顛簸震撼之交，默察其手足之便利如何，神色之鎮(zhèn)日如何，以分其優(yōu)劣?！苯Y(jié)果，“其駕駛心細(xì)膽大者，則粵童張成、呂翰為之冠；其精于算法量天尺之學(xué)者，則閩童劉步蟾、林泰曾、蔣超英為之冠?！庇谑?，張成、呂翰被拔為“海東云”、“長(zhǎng)勝”兩輪管駕，使“獨(dú)當(dāng)一面，以觀后效”②，并隨“?？皠亳{駛者已十余人”任管駕①。從此，中國(guó)出現(xiàn)了第一批輪船駕駛員。早在1870年沈葆楨就上奏說(shuō)：臣“自蒙簡(jiǎn)任總理船政以來(lái)，即廣為采用，通輪機(jī)者派令管輪，熟駕駛者委以管駕。人才以搜羅而疊出，從事由鼓勵(lì)而漸興?！雹陂}省各輪逐漸由華人管輪，到1873年最后一艘“長(zhǎng)勝”號(hào)由洋員駕駛者也改由華人駕駛。從此輪船駕駛無(wú)一洋人了。
駕駛專業(yè)成績(jī)顯著，造船專業(yè)亦莫不然。從1873年起，船政局“逐廠考校，挑出中國(guó)工匠藝徒之精熟技藝、通曉圖說(shuō)者為正匠頭，次者為副匠頭，洋師付與全圖，即不復(fù)入廠，一任中國(guó)匠頭督率中國(guó)匠徒放手自造，并令前學(xué)堂之學(xué)生、繪事院之畫童分廠監(jiān)之。
數(shù)月以來(lái)，驗(yàn)其工程，均能一一吻合?！弊龅搅恕肮茌唽W(xué)生凡新造之輪船機(jī)器皆所經(jīng)手合攏，分派各輪管車者已十四名?！雹圻@樣，制造也取得了明效。
駕駛、制造均能在僅僅五六年間取得上述成績(jī)，在一無(wú)所有的當(dāng)時(shí)，不能不認(rèn)為是一個(gè)奇跡。左宗棠高興他說(shuō)：“今船局藝堂既有明效，以中國(guó)聰明才力，兼收其長(zhǎng)，不越十年，海上氣象一新，雅片之患可除，國(guó)恥足以振?！雹偾昂髮W(xué)堂不是每年招生的，而是2年或3年招生一次，到80年代后期共招9屆，隨后即停止招生。
綜上所述，洋務(wù)教育是從學(xué)習(xí)外國(guó)語(yǔ)言文字開其端，隨著近代工業(yè)的產(chǎn)生對(duì)科學(xué)技術(shù)人才的需求而逐漸及于天文、算學(xué)等自然科學(xué)領(lǐng)域，其中比較系統(tǒng)的招生培養(yǎng)工科技術(shù)人才的，當(dāng)首推左宗棠所辦的求是堂藝局。可見洋務(wù)教育，是隨著洋務(wù)事業(yè)的開創(chuàng)和發(fā)展而發(fā)展的。
?、堇铠櫿隆稒C(jī)器局報(bào)銷折》，《李文忠公全書》奏稿卷77，頁(yè)56。
?、偻味甓鲁跏绽铠櫿伦?，同治朝《籌辦夷務(wù)始末》卷14，頁(yè)2。
?、谙特S十年十二月初三日奕等奏，咸豐朝《籌辦夷務(wù)始末》卷71，頁(yè)24。
?、偻卧昶咴露迦辙叁€奏，同治朝《籌辦夷務(wù)始末》卷8，頁(yè)30。
②同治二年二月初十日李鴻章奏，同治朝《籌辦夷務(wù)始末》卷14，頁(yè)2。
?、僖娡纹吣昃旁鲁醵赵鴩?guó)藩奏，《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》（四），第18頁(yè)。
?、趧憘鳌蹲褡h整頓海防講求武備折》，光緒十年閏五月初二日，《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》（一），第231頁(yè)。
?、圩笞谔摹渡峡偫砀鲊?guó)事務(wù)衙門》，《左文襄公全集》書牘卷9，頁(yè)59。
?、僖陨弦木娤特S十年十二月初三日奕等奏，咸豐朝《籌辦夷務(wù)始末》卷71，頁(yè)24。
?、谕卧昶咴露迦辙叁€等奏，同治朝《籌辦夷務(wù)始末》卷8，頁(yè)30。
?、坜叁€于同治五年十一月初五日奏折中說(shuō)，是七月間設(shè)立同文館，見同治朝《籌辦夷務(wù)始末》卷46，頁(yè)3。
?、芤陨弦囊娡味耆率湃辙叁€等奏，《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》（二），第13—14頁(yè)。 ①同治元年七月二十五日奕等奏，《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》（二），第8—9頁(yè)。
?、谕味甓鲁跏丈现I，同治朝《籌辦夷務(wù)始末》卷14，頁(yè)5、6。
①上引文均見同治二年二月初十日李鴻章奏，同治朝《籌辦夷務(wù)始末》卷14，頁(yè)4。
?、冖弁味甓鲁跏绽铠櫿伦啵纬痘I辦夷務(wù)始末》卷14，頁(yè)4。
?、偻蹴w《瀛壖雜志》卷3。
?、诿欃e《開設(shè)教習(xí)外國(guó)語(yǔ)言文字學(xué)館折》，《毛尚書奏稿》卷13；又見廣州將軍瑞麟奏，同治朝《籌辦夷務(wù)始末》卷27，頁(yè)6—7。
?、酃饩w五年七月二十二日廣州將軍長(zhǎng)善等奏，《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》（二），第121頁(yè)。
?、俟饩w十五年五月初二日奕奏，《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》（二），第146—147頁(yè)。
?、偻绷耆鲁醵辙叁€等奏，同治朝《籌辦夷務(wù)始末》卷48，頁(yè)2。
?、凇豆誀c奏稿》，第283、284頁(yè)，岳麓書讓版。
?、弁挝迥晔辉鲁跷迦辙叁€等奏，同治朝《籌辦夷務(wù)始末》卷46，頁(yè)3。
④同治朝《籌辦夷務(wù)始末》卷46，頁(yè)3—4。
?、僖陨弦木娡挝迥晔露辙叁€等奏，同治朝《籌辦夷務(wù)始末》卷40，頁(yè)44—46。
?、偻挝迥晔露辙叁€等奏附章程，同治朝《籌辦夷務(wù)始末》卷48，頁(yè)46—48。
?、谕瘟暾露湃諒埵⒃遄?，同治朝《籌辦夷務(wù)始末》卷47，頁(yè)15—17。
?、偻瘟甓率迦召寥首?，同治朝《籌辦夷務(wù)始末》卷47，頁(yè)24—25。
?、谕瘟耆鲁醵辙叁€等奏，同治朝《籌辦夷務(wù)始末》卷48，頁(yè)2—4。
③同治六年三月十九日奕等奏，同治朝《籌辦夷務(wù)始末》卷48，頁(yè)15。 ①同治六年三月二十一日倭仁奏，同治朝《籌辦夷務(wù)始末》卷48，頁(yè)19。
?、凇段涛哪焦沼洝?，同治六年二月二十三、二十四日，冊(cè)7，頁(yè)12、15。
?、弁瘟耆率湃辙叁€等奏，同治朝《籌辦夷務(wù)始末》卷48，頁(yè)24。
?、偻绷炅鲁醵辙叁€等奏，《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》（二），第52頁(yè)。
?、谕纹吣晡逶露辙叁€等奏片，《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》（二），第56頁(yè)。
?、弁瘟晡逶露湃丈现I，《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》（二），第51頁(yè)。 ①同治七年五月二十三日奕等奏，《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》（二），第141—142頁(yè)。
?、诠饩w九年六月二十一日掌廣東道監(jiān)察御史陳錦片，《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》（二），第62頁(yè)。
③光緒十一年九月初三日奕等奏，《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》（二），第63、64頁(yè)。
?、芤姟堆髣?wù)運(yùn)動(dòng)》（二），第66頁(yè)。
?、僖姟堆髣?wù)運(yùn)動(dòng)》（二），第75、78頁(yè)。
?、凇独m(xù)增同文館條規(guī)》，《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》（二），第76頁(yè)。
?、酃饩w十二年五月二十日奕等奏，《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》（二），第66頁(yè)。
?、芄饩w十四年六月二十二日總署片，《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》（二），第90頁(yè)。
③見《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》（二），第91頁(yè)。
?、僖姟堆髣?wù)運(yùn)動(dòng)》（八），第432頁(yè)。
?、谝姟堆髣?wù)運(yùn)動(dòng)》（二），第90頁(yè)。
①光緒元年李鴻章奏，《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》（四），第30頁(yè)。
?、偻稳昶咴罗宁€等奏，同治朝《籌辦夷多始末》卷27，頁(yè)25。
①同治五年十一月初五日左宗棠奏，《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》（五），第28頁(yè)。
?、谧笞谔摹渡峡偫砀鲊?guó)事務(wù)衙門》，《左文襄公全集》書牘卷8，頁(yè)53。
?、弁问荒耆露迦樟⒆谔淖啵堆髣?wù)運(yùn)動(dòng)》（五），第111頁(yè)。
④左宗棠《上總理各國(guó)事務(wù)衙門》，《左文襄公全集》書牘卷13，頁(yè)40。
?、葑笞谔摹洞鹕蛴椎ぶ胸?，《左文襄公全集》書牘卷14，頁(yè)1。
?、迏⒁姳緯谖逭碌谌?jié)。
?、偻问荒晁脑鲁跻蝗丈蜉針E奏，《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》（五），第115—116頁(yè)。
?、谕挝迥晡逶率兆笞谔淖?，《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》（五），第6頁(yè)。
?、圩笞谔摹洞乱伺F列十條》，同治五年十一月初五日，《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》（五），第26頁(yè)。
?、芡挝迥晔辉鲁跷迦兆笞谔淖嗥郊堆髣?wù)運(yùn)動(dòng)》（五），第39頁(yè)。
⑤同治五年十一月初五日左宗棠奏，《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》（五），第24頁(yè)。
?、僖姟堆髣?wù)運(yùn)動(dòng)》（五），第25頁(yè)。
①以上引文見《求是堂藝局章程》，《清末海軍史料》第377—378頁(yè)。
?、谝姟堆髣?wù)運(yùn)動(dòng)》（五），第453頁(yè)。
①以上引文均見沈葆楨《續(xù)陳輪船工程并練船經(jīng)歷南北洋各情形折》，《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》（五），第139頁(yè)。
?、谏蜉針E《船政教導(dǎo)功成吁懇獎(jiǎng)勵(lì)折》，《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》（五），第141頁(yè)。
?、弁尉拍臧嗽律蜉針E奏，同治朝《籌辦夷務(wù)始末》卷77，頁(yè)39。
?、僖姟堆髣?wù)運(yùn)動(dòng)》（五），第141—142頁(yè)。
首先意識(shí)到緊迫需要的是通事（翻譯）人才。清政府在與洋人打交道中使用通事，并不是到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后才開始的，更不是到1860年《北京條約》簽訂后才開始，而是早已有之。那時(shí)的通事，主要是由于廣州一口對(duì)外貿(mào)易等活動(dòng)，和澳門一隅同洋人接觸及傳教士的活動(dòng)等關(guān)系，而自發(fā)的出現(xiàn)和形成的“通事”群。沒有誰(shuí)有意識(shí)地培養(yǎng)他們。只有在北方因與沙俄交往較多，而俄語(yǔ)通事難覓，清王朝才曾在北京設(shè)立過俄文館。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、尤其是第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，公使駐京了，與西方國(guó)家交涉事件開始增多，其中以英法為最多。因此，對(duì)于懂英法語(yǔ)言文字的人才需求頗為迫切。以前雖有從買辦等渠道自發(fā)形成的通事，但一方面這類人數(shù)量有限，質(zhì)也不高，不能適應(yīng)開放形勢(shì)和國(guó)家正式外交的要求；另一方面，這類通事大多與洋人關(guān)系密切，清政府對(duì)他們表示不信任，事實(shí)上其中一些人也確實(shí)不能信賴。李鴻章到上海不久即發(fā)覺這些通事的劣跡而揭露說(shuō)：“查上海通事一途，獲利最厚，于士農(nóng)工商之外，別成一業(yè)。其人不外兩種：一、廣東、寧波商伙子弟，佻游閑，別無(wú)轉(zhuǎn)移執(zhí)事之路者，輒以學(xué)習(xí)通事為通逃藪；一、英法等國(guó)設(shè)立義塾，招本地貧苦童稚，與以衣食而教肄之，市兒村豎，來(lái)歷難知，無(wú)不染洋涇習(xí)氣，亦無(wú)不傳習(xí)彼教。此兩種人者，類皆資性蠢愚，心術(shù)卑鄙，貨利聲色之外不知其他?！保ㄋ麄冎R(shí)不多，翻譯往往失實(shí)）“惟知藉洋人勢(shì)力播弄挑唆，以遂其利欲，蔑視官長(zhǎng)，欺壓平民，無(wú)所忌憚?！保ㄋ麄兩踔粒捌畚颐@喑，逞其簧鼓，或遂以小嫌釀成大釁?！?br/>
上面一段話說(shuō)明：一、過去那些從事通事工作者，多系社會(huì)無(wú)賴游民；二、這些人多系外國(guó)侵略者培養(yǎng)出來(lái)的；三、這類通事為侵略者服務(wù)，反而對(duì)中國(guó)的事起壞作用。鑒于這種情況，就非培養(yǎng)自己的翻譯人才不可。
較早感到自己培養(yǎng)翻譯人才迫切性的，是代表清王朝與英法談判并簽訂《北京條約》的奕，他一則說(shuō)“與外國(guó)交涉事件，必先識(shí)其性情，今語(yǔ)言不通，文字不辨，一切隔膜，安望其能妥協(xié)！”①再則曰：“欲悉各國(guó)情形，必先諳其言語(yǔ)文字，方不受人欺蒙。”②從僅僅為了消除“隔膜”，發(fā)展到“不受人欺蒙”，自然是一個(gè)進(jìn)步。處于上海交涉前沿地區(qū)的江蘇巡撫李鴻章，對(duì)自己培養(yǎng)翻譯人才的迫切感又超過奕，他表達(dá)這種心情說(shuō)：“伏惟中國(guó)與洋人交接，必先通其志，達(dá)其意，周知其虛實(shí)誠(chéng)偽，而后有稱物平施之效?；ナ卸陙?lái)，彼酋之習(xí)我語(yǔ)言文字者不少，其尤者能讀我經(jīng)史，于朝章憲典、吏治民情，言之歷歷；而我官員紳士中絕少通習(xí)外國(guó)語(yǔ)言文字之人。各國(guó)在滬設(shè)立翻譯官二員，遇中外大臣會(huì)商之事，皆憑外國(guó)翻譯官傳達(dá)，亦難無(wú)偏袒捏架情弊。中國(guó)能通洋語(yǔ)者僅恃通事，凡關(guān)局軍營(yíng)交涉事務(wù)，無(wú)非雇覓通事往來(lái)傳活，而其人遂為洋務(wù)之大害。”
這就是說(shuō)，中外交涉，憑外國(guó)翻譯官傳達(dá)，恐有“偏袒捏架情弊”，固不可靠；僅恃“覓雇通事”傳話，也靠不住，他很可能成為“洋務(wù)之大害”。因此，要對(duì)洋人“通其志，達(dá)其意，知其虛實(shí)誠(chéng)偽”，非有自己的譯員不可?？梢姡逭髣?wù)派積極培養(yǎng)翻譯人才的目的，不是如有些人所說(shuō)的是在培訓(xùn)買辦人員，而是為了更好地實(shí)現(xiàn)清統(tǒng)治者的意圖，這個(gè)意圖顯然是有防備和抵御外國(guó)侵略的一面的。只是由于中國(guó)當(dāng)時(shí)已逐步淪為半殖民地，使這種類型的人才必然蒙上買辦色彩而已。但對(duì)每個(gè)個(gè)人來(lái)說(shuō)，不見得都帶有這種色彩。
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中翻譯人才的培養(yǎng)與使用，不僅僅限于對(duì)外交涉中的譯員，隨著洋務(wù)事業(yè)發(fā)展，他們被逐漸地更多地使用于對(duì)西方科學(xué)技術(shù)乃至社會(huì)政治等方面的書籍的翻譯。1868年曾國(guó)藩說(shuō)過：“翻譯一事，系制造之根本。洋人制器出于算學(xué)，其中奧妙，皆有圖說(shuō)可尋，特以彼此文義捍格不通，故雖日習(xí)其器，究不明夫用器與制器之所以然?！币虼耍嶙h在江南制造局“另立學(xué)館，以習(xí)翻譯”，選聰穎子弟，一方面學(xué)習(xí)外文，另一方面學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)知識(shí)。因?yàn)閱斡型馕臎]有科技知識(shí)，是譯不好科技書的。曾氏主張“先從圖說(shuō)入手，切實(shí)研究，庶幾物理融貫，不必假手洋人亦可引伸其說(shuō)，另勒成書。”②后起的劉銘傳也認(rèn)識(shí)到“設(shè)局譯刻西書，引導(dǎo)后進(jìn)以廣人才”的重要性。他在1884年任臺(tái)防大臣時(shí)就說(shuō)：“查外洋于中國(guó)精要之書，多取譯行海外，其西國(guó)兵、農(nóng)、食貨、制造、測(cè)量諸籍，月異日新，翻譯既微，何用考鏡。夫御侮貴在得情，而致用尤先博覽，不究其治軍交鄰之要政，何以得情？不究其制器造術(shù)之本原，何由致用？”①以上事實(shí)表明，對(duì)于翻譯人才的培養(yǎng)，無(wú)論是做對(duì)外交涉中的譯員，還是做科學(xué)技術(shù)等圖書的翻譯，都有御外侮的目的。這個(gè)目的尤以后者最為突出。左宗棠對(duì)此有很明確的見解。他所辦求是堂藝局，在教習(xí)外語(yǔ)的同時(shí)，將數(shù)學(xué)、物理等科學(xué)知識(shí)課程列為必修課，一反“專心道德文章，不復(fù)以藝事為重”的陋規(guī)，他認(rèn)為沒有廣博深邃的科學(xué)知識(shí)，就不可能有所創(chuàng)新，只能停止在模仿上，而模仿只能永遠(yuǎn)跟在別人后面爬行。左氏自豪他說(shuō)，他的外文與科技知識(shí)并重培養(yǎng)人才的方針，將來(lái)在技藝方面不僅可與西洋并駕齊驅(qū)，且有可能駕而上之。這樣，“數(shù)年之后，彼之所長(zhǎng)皆我之長(zhǎng)也?！俗鍩o(wú)所挾以做我，一切皆自將斂抑”②了。左氏雖把西洋科學(xué)技術(shù)學(xué)到手一事看得太簡(jiǎn)單容易，但他的外語(yǔ)、科技并重的方針是對(duì)頭的，這是他御外侮迫切心情的表露。
二、京師同文館開館和廣方言館的創(chuàng)辦 適應(yīng)形勢(shì)需要而設(shè)立的學(xué)習(xí)外國(guó)語(yǔ)言文字的學(xué)館，首推北京的京師同文館，繼之而設(shè)的是上海廣方言館和廣州方言館?，F(xiàn)從京師同文館談起。
京師同文館是在原俄文館基礎(chǔ)上擴(kuò)建起來(lái)的。舊設(shè)的俄文館并未取得多少成效，奕等人認(rèn)為，俄文學(xué)館久已“視為具文，未能通曉”俄語(yǔ)，對(duì)此除加以整頓而外，應(yīng)改設(shè)同文館，增加英、法語(yǔ)言文字專業(yè)，這是因?yàn)橛⒎ń簧媸路?，急需通曉英、法語(yǔ)言之人的緣故。原來(lái)的俄文館人數(shù)為24名，改設(shè)同文館后仍不逾此數(shù)。這就是說(shuō)學(xué)俄文者減少，以便將名額讓給學(xué)英、法文者。英法文教習(xí)本擬在上海、廣州兩地聘請(qǐng)，飭令該兩處地方官“各派二人來(lái)京差委”，并令他們“攜帶各國(guó)書籍來(lái)京”③，但廣東方面“稱無(wú)人可派，上海雖有其人，而藝不甚精，價(jià)則過巨，未便飭令前來(lái)?！雹儆谑瞧刚?qǐng)威妥瑪推薦的兼通漢文的英人包爾騰為英語(yǔ)教習(xí)。隨即于同治元年五月（1862年6月）開館②。次年春，由法國(guó)哥士耆推薦司默靈為法文教習(xí)。由于司默靈是傳教士，總理衙門初不謂然，嗣見司默靈“尚無(wú)傳教士習(xí)氣，因與切實(shí)言定，若到同文館，斷不準(zhǔn)其傳教，一涉此弊，立即辭回?！笨梢娗逭畬?duì)于傳教士是很警惕的。至于俄文教習(xí)，由俄使巴留捷克推薦的向充俄館翻譯的柏林擔(dān)任。英、法、俄各文館均設(shè)漢文教習(xí)：英文館漢文教習(xí)為徐樹琳，俄文館為八旗教習(xí)楊亦銘，法文館為張旭升，他們于1863午陸續(xù)到任。洋文教習(xí)與漢文教習(xí)薪金懸殊極大，洋教習(xí)年薪庫(kù)平銀1000兩，漢教習(xí)月給8兩，年共96兩，相距10倍以上。這是因?yàn)椤巴鈬?guó)教習(xí)非厚給薪水無(wú)人愿來(lái)充當(dāng)。”③這在迫切需要外語(yǔ)人才的情況下，是應(yīng)該允許的。同文館的學(xué)生來(lái)源，是在八旗中挑選天資聰慧年在13～14歲以下者4—5人。當(dāng)時(shí)實(shí)際挑取的人數(shù)是20名，“除已傳十名外，記名人數(shù)無(wú)多，將來(lái)傳補(bǔ)將次完竣，應(yīng)由八旗滿、蒙、漢閑散內(nèi)，擇其資質(zhì)聰慧，現(xiàn)習(xí)清文、年在十五上下者，每旗各保送二、三名”，“酌量錄取，挨次傳補(bǔ)。”④說(shuō)明清王朝在培養(yǎng)新式洋務(wù)人才中，注重在滿州貴族親信中挑選，從這一事實(shí)可看出清政府對(duì)洋務(wù)事業(yè)的重視了。然而，在改革開放起步的19世紀(jì)下半期，在漢族洋務(wù)官僚握有實(shí)力的情況下，滿族貴族壟斷新式人才的培養(yǎng)的企圖，只能成為泡影。它首先被李鴻章打破了。
與京師同文館設(shè)立的同時(shí)，江蘇巡撫李鴻章亦奏請(qǐng)?jiān)谏虾ＴO(shè)立類似的學(xué)館，清廷也命令廣東設(shè)語(yǔ)言文字學(xué)館說(shuō)：“總蓮衙門固為通商綱領(lǐng)，而中外交涉事件，則廣東、上海為總匯之所”。飭廣州將軍庫(kù)克吉泰、兩廣總督晏端書仿照辦理。并鄭重強(qiáng)調(diào)：“此事為當(dāng)今要?jiǎng)?wù)，……務(wù)當(dāng)實(shí)心辦理，不得視為具文。”又進(jìn)一步指明具體辦學(xué)方針說(shuō)：選“資質(zhì)聰慧，年在十四歲內(nèi)外，或年在二十左右而清、漢文字業(yè)能通曉，質(zhì)地尚可造就者，一并揀選。延聘西人教習(xí)，兼聘內(nèi)地品學(xué)兼優(yōu)之舉貢生員，課以經(jīng)史大義，俾得通知古今，并令仍習(xí)清語(yǔ)；厚給廩餼，時(shí)加考查。倘一、二年后學(xué)有成效，即調(diào)京考試，授以官職，俾有上進(jìn)之階。”①此上諭的內(nèi)容比之京師同文館：（1）年齡放寬到20歲左右；（2）強(qiáng)調(diào)繼續(xù)學(xué)習(xí)清文的必要性；（3）明確了洋文學(xué)有成效保證“授以官職”，以示鼓勵(lì)。
從“中外交涉事件則廣東、上海為總匯之所”一語(yǔ)看，清政府在某種意義上更著重滬、粵兩地的方言館。這一點(diǎn)李鴻章在籌辦之初就講得很清楚，他說(shuō)：學(xué)習(xí)外國(guó)語(yǔ)言文字，“行之他處，猶一齊人傅之之說(shuō)也；行之上海、廣東，更置之莊岳之間之說(shuō)也?！痹谘笕?、買辦薈萃的上海、廣州辦外語(yǔ)學(xué)館，遠(yuǎn)比北京及其他地方條件有利是明顯的；其次，單靠京師同文館的學(xué)員來(lái)兼顧滬、粵兩地的中外交涉事件是有困難的。故李鴻章說(shuō)：既然廣東、上海兩口的交涉事件轉(zhuǎn)多于總理衙門，“勢(shì)不能以八旗學(xué)生兼顧。惟多途以取之，隨地以求之，則習(xí)其語(yǔ)言文字者必多；人數(shù)既多，人才斯出”②。這些意見是正確的。也可看出李鴻章想打破清廷對(duì)新型人才培養(yǎng)的壟斷權(quán)，這是完全必要的。
非但如此，李鴻章已認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)外語(yǔ)人才除為中外交涉之外，還為引進(jìn)科學(xué)技術(shù)知識(shí)創(chuàng)造條件。他在籌辦廣方言館之初即強(qiáng)調(diào)這方面的作用說(shuō)。
“彼西人所擅長(zhǎng)者，推算之學(xué)，格物之理，制器尚象之法，無(wú)不專精務(wù)實(shí)，泐有成書。經(jīng)譯者十才一二。必能盡閱其未譯之書，方可探賾索隱，由粗顯而入精微。我中華智巧聰明，豈出西人之下！果有精熟西文者轉(zhuǎn)相傳習(xí)，一切輪船火器等巧技，當(dāng)可由漸通曉，于中國(guó)自強(qiáng)之道似有稗助?！雹趶睦铠櫿逻@段話看，識(shí)見遠(yuǎn)超出奕等人之上。其一，把學(xué)外語(yǔ)與閱讀和翻譯西方科學(xué)技術(shù)書籍聯(lián)系起來(lái)；其二，把學(xué)外文、科技與“自強(qiáng)之道”聯(lián)系了起來(lái)。這種見解出自1863年春間，據(jù)我所看到的同類意見，還沒有比李氏早的。這也許是由于他處于“莊岳之間”的上海，而又正在身體力行地實(shí)地辦近代軍用工業(yè)，因而較早體會(huì)到學(xué)習(xí)外語(yǔ)和引進(jìn)科學(xué)技術(shù)的必要性、迫切感的緣故。
李鴻章辦上海廣方言館在選取學(xué)生上還有與同文館不同的地方。其表現(xiàn)：一、“選近郡年十四以下、資稟穎悟、根器端靜之文童”入館學(xué)習(xí)。這里強(qiáng)調(diào)“近郡”，就打破了從八旗子弟中選取的規(guī)矩；二、“其候補(bǔ)佐貳佐雜等官有年少聰慧愿入館學(xué)習(xí)者，呈明由同鄉(xiāng)官出具品行端方切結(jié)，送局一體教習(xí)，藉資照料，學(xué)成后亦酌給升途，以示鼓勵(lì)?！雹傩」倏梢匀腽^學(xué)外語(yǔ)科技，這也是一個(gè)創(chuàng)舉。這應(yīng)認(rèn)為是奕等于1866年請(qǐng)?zhí)碓O(shè)天文、算學(xué)館招收五品以下官員入館學(xué)習(xí)的措施的先聲。
上海廣方言館于1863年3月開館，馮桂芬為之?dāng)M訂章程12則，招正附課學(xué)生各40名，4年畢業(yè)。聘傅蘭雅、林樂知、金楷理為西文教習(xí)；華文教習(xí)則有徐雪村、華若汀諸人。王韜記其事云：廣方言館“延西士之學(xué)問充裕者為之教習(xí)，而教以西國(guó)之文字語(yǔ)言，兼課以算學(xué)，……三閱月一行考核，拔其優(yōu)者充博士弟子員，或在逼商衙門司理繙譯，承辦洋務(wù)。……果其才能出眾，則督撫登諸薦牘，調(diào)京察驗(yàn)，授以官職?！雹谶@就打破了從正途選官的慣例。廣方言館于1870年移附于江南制造局內(nèi)書院，成為該局翻譯館的核心。
繼上海之后，廣州方言館于1864年7月3自（同治三年五月二十日）開館。清政府派鑲黃正白旗漢軍協(xié)領(lǐng)王鎮(zhèn)雄為提調(diào)，漢軍防御談廣枬、候補(bǔ)縣丞湯森為館長(zhǎng)，江西南豐縣翰林院編修吳嘉善（子登）為漢文教習(xí)，聘美人譚順為西文教習(xí)。學(xué)生數(shù)額為20名，在廣州駐防的滿漢八旗向習(xí)清書翻譯子弟中，揀選資質(zhì)聰慧年在20左右者16人，另?yè)駶h人世家子弟才堪造就者4人。此外，“如有清白安分之人，自愿入館附學(xué)，亦準(zhǔn)公正官紳保送入館，一律訓(xùn)習(xí)”，這種“附學(xué)”者，限定10名①。以上說(shuō)明廣州方言館在選學(xué)生上，沒有上海館廣泛，是仍以八旗子弟為主的。
1879年，“因遣使各國(guó)及辦理公事急需法文，而布國(guó)交涉事件近亦不少”，因添設(shè)法、德二國(guó)文字學(xué)館，在原20名英文學(xué)生中，“擇其學(xué)有成效者十名分撥法、布二館，每館另挑質(zhì)性聰穎兼曉清、漢文義者五名”，“三館俱以十名為額?！焙瞎?0名。每館可招收附學(xué)生各5名。除原英文館10名學(xué)生學(xué)法、德文的同時(shí)仍須定期復(fù)習(xí)英文外，其他學(xué)生只須專習(xí)一種文字②。這個(gè)教學(xué)原則還是對(duì)的。但比之上海廣方言館在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字之外必須學(xué)習(xí)算學(xué)等科學(xué)知識(shí)來(lái)說(shuō)，就顯得不足了。
廣州方言館的教習(xí)、學(xué)生待遇，都優(yōu)厚于京師同文館，漢文教習(xí)年薪480兩，另給紙張筆墨書籍等項(xiàng)銀每月4兩，飯食日給120文；洋文教習(xí)年薪1200兩，另給紙張筆墨銀每月16兩。學(xué)生每月各給3兩膏火銀，另有槳賞銀等補(bǔ)貼。
京外同文館除上海、廣東外，東北琿春于1887年3月25日（光緒十三年三月初一日）設(shè)立“繙譯俄文書院”。此為“因地制宜，誠(chéng)為當(dāng)務(wù)之亟”之舉。因“琿春、寧古塔、三姓三城，與俄界接垠，交涉事繁，各城當(dāng)差人員，于俄請(qǐng)、俄文未能熟悉，每遇往來(lái)照會(huì)，多有隔閡誤會(huì)。”③故必須設(shè)立“繙譯俄文書院”。
其他如臺(tái)灣于1887年也設(shè)立了西學(xué)館和另一些地方設(shè)立類似的學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字學(xué)館。那些學(xué)館大多是以學(xué)習(xí)西方先進(jìn)科學(xué)技術(shù)兼習(xí)外國(guó)語(yǔ)言的學(xué)堂，與同文館性質(zhì)有所不同。
三、京師同文館招收正途官員學(xué)科學(xué)及其論爭(zhēng) 京師同文館設(shè)立不久，即有在學(xué)習(xí)外國(guó)語(yǔ)言文字的同時(shí)，兼學(xué)西洋格致之學(xué)的倡議，清廷亦有廣求格致人才以充實(shí)同文學(xué)館的意見。于是，總理衙門奕等人在同文館開館三年之后，即想提高其效果和擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域：一方面派員到國(guó)外去走馬觀花般地增長(zhǎng)見識(shí)，如1866年乘赫德回英休假之便，清政府派同文館學(xué)生兩人隨同前往，“一覽該國(guó)風(fēng)土人情”，由曾任知縣并隨赫德辦理文案的斌椿帶往；另一方面，為作在同文館內(nèi)培養(yǎng)格致人才的準(zhǔn)備，奕與創(chuàng)辦機(jī)器局急需科技人才的曾國(guó)藩、李鴻章、左宗棠、郭嵩燾等反復(fù)函商，“僉謂制造巧法，必由算學(xué)入手?！雹倌穗S即將培養(yǎng)格致人才付諸實(shí)踐?，F(xiàn)將此過程簡(jiǎn)述之。
1866年春郭嵩燾即向清廷上《保舉實(shí)學(xué)人員疏》的奏折，強(qiáng)調(diào)“方今要?jiǎng)?wù)，莫急于崇尚實(shí)學(xué)，振興人文”。他在所舉的10余人中，認(rèn)為“專精數(shù)學(xué)”的南海生員鄒伯奇、與“淹通算術(shù)，尤精西法”的浙江諸生李善蘭，應(yīng)同置于同文館，以便與洋教習(xí)一起講習(xí)討論。①經(jīng)過一段時(shí)間醞釀，奕等于同年12月，向清朝廷提出在同文館添設(shè)天文、算學(xué)館的請(qǐng)求。他說(shuō)：“開館求才，古無(wú)成格。惟延攬之方能廣，斯聰明之士爭(zhēng)來(lái)。……因思洋人制造機(jī)器火器等件，以及行船行軍，無(wú)一不自天文、算學(xué)中來(lái)。現(xiàn)在上海、浙江等處，講求輪船各項(xiàng)，若不從根本上用著實(shí)功夫，即學(xué)習(xí)皮毛，仍無(wú)裨于實(shí)用?！雹谒烟煳摹⑺銓W(xué)等科學(xué)知識(shí)看作是機(jī)器制造的“根本”，這是抓到要害處的。奕的請(qǐng)求得到清廷的認(rèn)可。學(xué)習(xí)內(nèi)容既有較大變化，所招學(xué)生條件也因之而與學(xué)語(yǔ)言文字者有異。一是“招取滿漢舉人及恩、拔、歲、副、優(yōu)貢，漢文業(yè)已通順，年在二十以外者”；一是“并準(zhǔn)令前項(xiàng)正途出身五品以下滿漢京外各官，少年聰慧，愿入館學(xué)習(xí)者?！鞭叁€堅(jiān)信：“取進(jìn)之途一經(jīng)推廣，必有奇技異能之士出乎其中?！e凡推算格致之理，制器尚象之法，鉤河摘洛之方，倘能專精務(wù)實(shí)，盡得其妙，則中國(guó)自強(qiáng)之道在此矣！”③這是一個(gè)大膽而有堅(jiān)定信心的改革，生源從八旗幼童改為“滿漢舉人及恩、拔、歲、副、優(yōu)貢”，和“前項(xiàng)正途出身五品以下滿漢各官”；從14歲內(nèi)外改為20以外。這種改革，很鮮明地表現(xiàn)了一個(gè)戰(zhàn)略意圖。這個(gè)“意圖”，顯然是為了使所培養(yǎng)的新型人才可以馬上肩負(fù)重大責(zé)任，否則是沒有必要這樣改變的。這是一個(gè)很可嘉許的在培養(yǎng)人才上的大躍進(jìn)。
然而，在把西學(xué)視為異端的頑固守舊勢(shì)力占統(tǒng)治地位的當(dāng)時(shí)，居然要招收有高級(jí)學(xué)銜甚至有五品以下官銜的人，來(lái)京師圣地學(xué)習(xí)“奇技淫巧”之學(xué)，這簡(jiǎn)直是“大逆不道”。因此，一時(shí)遭到了很多的非議和攻擊?！胺亲h”和“攻擊”主要有以下三點(diǎn)：（1）此舉為不急之務(wù)。認(rèn)為輪船租賃，洋炮購(gòu)買，既便且省，“何必為此勞績(jī)”？ （2）“舍中法而從西人為非”；（3）“師法西人為恥”。其他還有“制造乃工匠之事，儒者不屑為之”等謬論。奕毫不示弱地與以駁斥說(shuō)“此皆不識(shí)時(shí)務(wù)”之論。指出：“雇買以應(yīng)其用，計(jì)雖便而法終在人；講求以徹其源，法既明而用將在我?！鼻罢邽椤皺?quán)宜之策”，后者為“永遠(yuǎn)之謀”。怎么可以說(shuō)是“不急之務(wù)”呢？奕進(jìn)一步批判所謂“師法西人為恥”說(shuō)：“夫天下之恥，莫恥于不若人”。西洋船炮等技術(shù)先進(jìn)，日本這樣的小國(guó)，尚知發(fā)憤學(xué)習(xí)，“獨(dú)中國(guó)狃于因循積習(xí)，不思振作，恥孰甚焉！今不以不如人為恥，而獨(dú)以學(xué)其人為恥，將安于不如而終不學(xué)，遂可雪其恥乎！”這些批駁是很有力的。但奕等人對(duì)于“舍中法而從西人為非”一說(shuō)的批判則是無(wú)力的，只是說(shuō)：“西術(shù)之借根實(shí)本于中術(shù)之天元”，不過西人“善于運(yùn)思，遂能推陳出新”耳?！捌鋵?shí)法固中國(guó)之法也。……中國(guó)創(chuàng)其法，西人襲之，中國(guó)倘能駕而上之，則在我既已洞悉根源，遇事不必外求，其利益正非淺鮮?！边@是“禮失而求諸野”的慣技，“古已有之”的老調(diào)，雖在一定條件下可以減少學(xué)西學(xué)的阻力，究不足取。至于對(duì)“制造乃工匠之事，儒者不屑為之”的還擊，奕只是說(shuō)“匠人習(xí)其事，儒者明其理，理明而用宏”，“非強(qiáng)學(xué)士大夫以親執(zhí)藝事也?！雹苓@是“匠人”與“儒者”分別任“體”“腦”之責(zé)的觀點(diǎn)，向頑固派妥協(xié)傾向是明顯的。
然而，奕的教育改革思想還是堅(jiān)定的，他酌擬《同文館學(xué)習(xí)天文、算學(xué)章程六條》，其中特別強(qiáng)調(diào)：（1）“專取正途人員”，并將“前議專取舉人、恩、拔、副、歲、優(yōu)貢及由此項(xiàng)出身人員，今擬推廣凡翰林院庶吉士編修檢討，并五品以下由進(jìn)士出身之京外各官，俾充其選。”為什么招收這種人？理由是他們“研經(jīng)有索，善用心思，致力果專，程功自易?！睘榱税堰@些人引進(jìn)同文館，又相應(yīng)地把年令放寬至30歲。不僅如此，還規(guī)定：如果平時(shí)對(duì)于天文、算學(xué)研究有素，自愿來(lái)館學(xué)習(xí)以精其業(yè)者，年令可以不拘，即還可以大于30歲。（2）“請(qǐng)優(yōu)加獎(jiǎng)敘以資鼓勵(lì)”。奕認(rèn)為，這些人“學(xué)習(xí)三年，試居高等，足見其平日用心勤苦，始終不懈，自應(yīng)格外優(yōu)獎(jiǎng)，以為后之留學(xué)者勸。”并提議“此項(xiàng)人員，均準(zhǔn)備按升階格外優(yōu)保班次，以示鼓勵(lì)而廣招徠。”其他還有厚給薪水等優(yōu)待，除供給飯食外，每月給薪十兩，使其“年顧無(wú)憂，而心益專一矣！”
從以上那些規(guī)定看，奕顯然是要培養(yǎng)具有先進(jìn)科學(xué)技術(shù)知識(shí)的新型知識(shí)分子的干部隊(duì)伍，以改變官吏的結(jié)構(gòu)。因?yàn)橹挥羞@樣的人充當(dāng)各級(jí)官吏，才能使洋務(wù)路線和各項(xiàng)相應(yīng)的政策便于推行，才有利于洋務(wù)事業(yè)的發(fā)展。這應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)進(jìn)步的措施。而這，必然遭到頑固官僚們的反對(duì)和攻擊。
以山東監(jiān)察御史張盛藻打頭陣，大學(xué)士倭仁為首的一批高層官僚也赤膊上陣。他們集中攻擊招收正途有功名者入館學(xué)習(xí)科技知識(shí)一項(xiàng)。張盛藻說(shuō)：“朝廷命官必用科甲正途者，為其讀孔孟之書，學(xué)堯舜之道”，“若令正途科甲人員習(xí)為機(jī)巧之事，又藉升途、銀兩以誘之，是重名利而輕氣節(jié)，無(wú)氣節(jié)安望其有事功哉！”他認(rèn)為天文算學(xué)館“止宜責(zé)成欽天監(jiān)衙門考取少年穎悟之天文生、算學(xué)生送館學(xué)習(xí)”。①?gòu)埵⒃暹@種頑因守舊觀點(diǎn)，在一片辦洋務(wù)的熱潮中，很自然地遭到清廷“著無(wú)庸議”的否定上諭。倭仁不甘心失敗，他除申述張盛藻“立國(guó)之道，尚禮義不尚權(quán)謀；根本之圖，在人心不在技藝”那些陳詞濫調(diào)之外，著重渲染“師事夷人”的危害。他說(shuō)：用“西人教習(xí)正途，所損甚大”，它將于“數(shù)年以后，不盡驅(qū)中國(guó)之眾咸歸于夷不止。”而且“夷人吾仇也”，“師事夷人”即為“事仇”，其罪大矣！如果實(shí)在需要天文數(shù)學(xué)人才，中國(guó)如此之大，人口如許之多，“必有精其術(shù)者，何必夷人，何必師事夷人？”
奕等總署大臣針鋒相對(duì)，指著倭仁的名字駁斥道：臣等之所以招收正途出身的學(xué)士大夫入天文算學(xué)館學(xué)習(xí)，其故有二：一是正途出身人員均為“讀書明理之士，存心正大”，學(xué)習(xí)西學(xué)不至于“不加揀擇”，被“洋人引誘誤入歧途”；二是學(xué)士大夫?qū)袢站謩?shì)均痛心疾首，均有如倭仁所說(shuō)的“夷為吾仇”的心情，他們“自必亦有臥薪嘗膽之志”?！叭辉噯査鶠榕P薪嘗膽者，姑為其名乎？抑將求其實(shí)乎？如謂當(dāng)求其實(shí)，試問當(dāng)求之愚賤之人乎？抑當(dāng)求之士大夫乎？”這種反駁是很有說(shuō)服力的。倭仁的正途出身人員不能“師事夷人”的論點(diǎn)，正成了奕招收正途人員入館學(xué)西學(xué)的依據(jù)。奕的駁斥并不停止在這個(gè)水平上，他在以倭仁攻擊之道還治倭仁之后，轉(zhuǎn)為進(jìn)攻說(shuō)，我們認(rèn)為當(dāng)今之局勢(shì)，只有沒館學(xué)習(xí)西方的科學(xué)技術(shù)知識(shí)以創(chuàng)辦和發(fā)展輪船航運(yùn)、機(jī)器制造等工商業(yè)，才能自強(qiáng)。如果倭仁“以此舉為窒礙，自必別有良圖；如果實(shí)有妙策，可以制外國(guó)而不為外國(guó)所制，臣等自當(dāng)追隨該大學(xué)士之后，竭其梼昧，悉心商辦。……如別無(wú)良策，僅以忠信為甲胄，禮義為干櫓等詞，謂可折沖樽俎，足以制敵之命，臣等實(shí)未敢信。”①至于倭仁所說(shuō)中國(guó)亦有此種人才，那很好，“內(nèi)外臣工先后二十余年所求而弗獲者，倭仁耳目中竟有其人，不勝欣幸。”“清旨飭下倭仁酌保數(shù)員，即請(qǐng)擇地另設(shè)一館，由倭仁督飭以觀厥成?！雹诳墒?，當(dāng)清廷真的下旨飭倭仁照此辦理時(shí)，倭仁只好認(rèn)輸，說(shuō)：“奴才并無(wú)精于天文、算學(xué)之人，不敢妄?！保白h不過“以理度之”而已。同文館既不能中止，“則奴才前奏，已無(wú)足論?！雹鄞撕箅m有通政使于凌辰、左都御史靈桂、候補(bǔ)知州楊廷熙等人頑固無(wú)知的胡言亂語(yǔ)，但都未起什么作用。楊廷熙且遭到廷旨申斥。
招正途人員入天文、算學(xué)館學(xué)習(xí)之爭(zhēng)，經(jīng)過兩個(gè)回合，以奕等人告捷，倭仁認(rèn)輸而告一段落。但這不等于就能付之于行動(dòng)了。在奕等人與倭仁的論爭(zhēng)過程中，社會(huì)上街頭巷議極多。有的人寫聯(lián)語(yǔ)云：“鬼計(jì)本多端，使小朝廷設(shè)同文之館；軍機(jī)無(wú)遠(yuǎn)略，誘佳弟子拜異類為師?！币灿械娜苏臣垪l于同文館門前，以俚語(yǔ)笑罵：“胡鬧，胡鬧，教人都從了天主教”；“未同而言，斯文將喪”；“孔門弟子，鬼谷先生?！雹僖粫r(shí)間竟掀起了反對(duì)添設(shè)天文、算學(xué)館的浪潮。誠(chéng)如奕所說(shuō)：“京師各省士大夫聚黨私議，約法阻攔，甚且以無(wú)稽謠言煽惑人心”，使添設(shè)的天文、算學(xué)館“無(wú)復(fù)有投考者”。奕無(wú)可奈何地慨嘆說(shuō)：“是臣等未有失人心之道，人心之失，倡浮言者失之也！”②奕對(duì)于“失人心之道”的原因，還是找對(duì)了的。
應(yīng)該看到，這場(chǎng)斗爭(zhēng)，是革新與守舊之爭(zhēng)，是學(xué)習(xí)、掌握西方科學(xué)技術(shù)與堅(jiān)守落后生產(chǎn)力之爭(zhēng)。奕與倭仁雖都是為了維護(hù)清王朝統(tǒng)治，都主張“中學(xué)為體”，但從社會(huì)發(fā)展看，他們之間還是有是非之別的。以倭仁為代表的一派人觀點(diǎn)是要使中國(guó)永遠(yuǎn)落后下去，以奕為代表的一派人的作法，是要使中國(guó)變落后為先進(jìn)。我們不能因?yàn)檗叁€一派人站在維護(hù)清王朝反動(dòng)專制統(tǒng)治的立場(chǎng)，而一概否認(rèn)其變革的主張。歷史上的人物，為了維護(hù)反動(dòng)統(tǒng)治而采取必要的變革手段，從而促進(jìn)了社會(huì)向前發(fā)展者不乏其例。
由于倭仁為代表的頑固派對(duì)天文算學(xué)館開辦的倡議進(jìn)行阻撓，正途人員投考者寥寥無(wú)幾。奕等經(jīng)過磋商，不得不放寬投考者的條件，以擴(kuò)大生源。其原則是“投考之人，正途與監(jiān)生雜項(xiàng)人員相間”。奕說(shuō)：“此舉既不能如初念之所期，不敢過于拘執(zhí)，因頁(yè)一律收考?！雹鄣谝淮握猩?，投考報(bào)名者98人，實(shí)到72人，于同治六年五月二十日考試，酌取30名（一說(shuō)31名）。由于考生質(zhì)量低劣，次年再行復(fù)試，“其中尚堪造就者不過數(shù)人”，留館學(xué)習(xí)者10人而已，最后學(xué)成者不過5人。于是不得不令該生等與“舊在同文館年八旗俊秀同在一館，俾資探討?！雹賹?shí)際上，所謂天文、算學(xué)館是不存在了。于此可見洋務(wù)改革阻力重重，每前進(jìn)一步，那怕是極小一步，都是很艱難的。
以倭仁為代表的頑固守舊理學(xué)家雖然認(rèn)輸了，但以奕為代表的革新教育的主張也沒有成功。其原因之一是與西太后不堅(jiān)決支持奕的改革有關(guān)。西太后雖然對(duì)倭仁也有不滿意之處，認(rèn)為倭仁“見識(shí)拘迂”，借斥責(zé)天文、算學(xué)館之反對(duì)者楊廷熙之機(jī)，指謫倭仁“失大臣之體”，“即未與聞，而黨援門戶之風(fēng)，從此而開，于世道人心大有關(guān)系?！雹诘鹊?。但她的統(tǒng)治地位更與堅(jiān)守正統(tǒng)忠義的倭仁息息相關(guān)。由此可見，改革的進(jìn)程與程度范圍，還得惟握有實(shí)權(quán)的最高統(tǒng)治者西太后的馬首是瞻！
四、各主要同文館發(fā)展簡(jiǎn)況 上海廣方言館于1863年設(shè)立時(shí)，本在舊學(xué)宮西邊，到1869年（王韜記為1870年）移附于江南制造局的翻譯館（其后的情況參見本書第四章第四節(jié)）。廣東方言館到1880年設(shè)實(shí)學(xué)館后，實(shí)際沒有什么發(fā)展。從成效說(shuō)，上海同文館較為好些。例如，1868年輸送到總署去的嚴(yán)良勛、席淦、汪鳳藻、汪遠(yuǎn)焜、王文秀等5名學(xué)生，經(jīng)過考試，“令以算法商除、歸除及勾股弦和較諸法，逐條講論，嗣以漢文照會(huì)飭繙洋文，并令以洋文照會(huì)譯成漢文。該生等于算法頗能通曉，即繙譯漢洋文字亦皆明順，均無(wú)舛錯(cuò)?！雹鄣熗酿^卻不然，由于學(xué)生來(lái)源品雜不一和教學(xué)不夠認(rèn)真等原因，成績(jī)不佳，以致于到中法戰(zhàn)爭(zhēng)前夕，“開館多年，而通曉洋文、漢文者寥寥無(wú)幾，殊屬有名無(wú)實(shí)。”①而肄業(yè)于天文算學(xué)館者，“十余年來(lái)索隱探微，窮格奧窔”，于所學(xué)僅“漸能通曉”而已。于是，從1885年起各館從事整頓，又由于形勢(shì)需要而擴(kuò)大其專業(yè)范圍。茲述其簡(jiǎn)況如下：（1）推廣招生。鑒于原規(guī)定：“由滿漢八旗咨取十三、四歲以下幼丁”，年幼學(xué)淺，“于漢文義理本未貫串，若令其以洋文翻譯漢文，功夫分用，速效難期；若再令講求天文算學(xué)，更恐博而不專，迄無(wú)成就。”乃改為凡滿漢年在15歲以上25歲以下，文理業(yè)已通順者，均準(zhǔn)投考，“試以策論，擇其文理可觀者錄取，……庶可事半功倍，有裨實(shí)用。”另外規(guī)定：“滿漢之舉貢生監(jiān)，如有平日講求天文、算學(xué)、西國(guó)語(yǔ)言文字，不拘年歲，準(zhǔn)其取具印結(jié)圖片，一律收考”。奕等總署首領(lǐng)認(rèn)為“取進(jìn)之途一經(jīng)推廣，必有奇技異能之士出乎其中”，這些人智力不在西人之下，“倘能專精務(wù)實(shí)，洞悉根原，遇事不必外求，其利益實(shí)非淺鮮?！雹谟蒙鲜鲛k法出示招考后，報(bào)名踴躍，應(yīng)試者競(jìng)達(dá)394名，遠(yuǎn)超1867年那次招生實(shí)到72人的5倍以上。這一方面固由于招生辦法有所改變，但主要原因是經(jīng)過近20年洋務(wù)活動(dòng)，人們對(duì)西學(xué)認(rèn)識(shí)有了頗大提高的緣故。光緒十一年十一月二十六、七、八等日分期考試，“取其文理通順及粗通天文、算學(xué)、化學(xué)、洋文者”，經(jīng)過初選和復(fù)試，錄取漢文80名，“幼童雖未全篇而文理明順者”10名，天文2名，算學(xué)12名，化學(xué)3名，翻譯洋文1名，共108名③。
?。?）完善規(guī)章擴(kuò)大規(guī)模。經(jīng)過多年實(shí)踐，清廷制定了《同文館章程》18條，《續(xù)增同文館條規(guī)》8條。規(guī)定了正副提調(diào)、教習(xí)的職責(zé)，教職學(xué)員的管理體制和工薪待遇。章程體現(xiàn)貫徹“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的精神，“倘有學(xué)生不往學(xué)漢文者，即由幫提調(diào)將該學(xué)生懲辦”。甚至洋人禮拜天，學(xué)生也必須到館學(xué)漢學(xué)，《堂諭》指出，“每逢外國(guó)禮拜之日，該學(xué)生等即不照常到館學(xué)習(xí)漢文，殊非認(rèn)真用功之道?！雹芡瑯訉?duì)于學(xué)洋文的要求也是嚴(yán)格的。“續(xù)增條規(guī)”中規(guī)定，“館中功課以洋文洋語(yǔ)為要，洋文洋語(yǔ)已通，方許兼習(xí)別藝”；指明“近來(lái)有一人兼習(xí)數(shù)藝者，難免務(wù)廣而荒，且有不學(xué)洋文洋語(yǔ)，僅習(xí)別藝，殊失當(dāng)日立館之本意?！庇谑敲鞔_規(guī)定在洋文洋語(yǔ)通曉后始可兼習(xí)別藝，而且“只準(zhǔn)兼習(xí)一藝?！雹倨湟?guī)定的課程如表（見下頁(yè)）。
在章程逐步完善的過程中，同文館的組織機(jī)構(gòu)也進(jìn)行了擴(kuò)充。首先添設(shè)纂修官。這是因?yàn)椤安惶匚鲗W(xué)條理亟待研求，抑且記載紛繁，尤資編撰?！雹谀俗谜辗铰责^之例，于1886年6月，添設(shè)纂修官兩員，以席淦、汪鳳藻充之，后以汪氏被調(diào)出洋，改補(bǔ)貴榮擔(dān)任。該兩員主要從事對(duì)譯就之書進(jìn)行刪校潤(rùn)色的工作。不久，復(fù)設(shè)立翻譯處。之所以設(shè)翻譯處，是因?yàn)榭偸稹稗k理交涉事甚繁，翻譯尤為緊要，”乃添設(shè)英、法、俄、德文翻譯官正副各一員。這些譯員的條件，“必須于外洋情形閱歷較深者，……曾經(jīng)出洋充當(dāng)參贊翻譯差滿回京者，揀選派充?！雹墼擆^于1888年7月成立。以張德彝、沈鐸充補(bǔ)英文翻譯官，恩光充補(bǔ)德文翻譯官；隨后又以塔克什訥為俄文翻譯官，聯(lián)涌為法文翻譯官。
同年，同文館建立了一座天文臺(tái)，這是為了學(xué)天文的學(xué)生實(shí)習(xí)之用。所設(shè)觀星臺(tái)，“上設(shè)儀器，頂蓋四面旋轉(zhuǎn)，高約五丈。凡有關(guān)天象者，教習(xí)即率館生登之，以器窺測(cè)。”④這符合教學(xué)與實(shí)踐統(tǒng)一京師同文館學(xué)制和課程設(shè)置*
*資料來(lái)源：《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》（二），第84—85頁(yè)，《課程表》。
注：這樣，奕在20年前在同文館內(nèi)設(shè)立天文、算學(xué)等自然科學(xué)學(xué)科專業(yè)的設(shè)想，到1888年不僅已實(shí)現(xiàn)且已超出其上了。此時(shí)同文館學(xué)生的招收范圍廣泛了，質(zhì)量以及教學(xué)水平均有所提高。誠(chéng)如《中國(guó)在進(jìn)步中》的作者高斯特所說(shuō)：同文館開始是失敗的，但后來(lái)“略略地有些推進(jìn)”③?？偸鹩?888年一則奏折中說(shuō)：“比年該繙譯等，學(xué)有成效者，頗不乏人，或調(diào)往邊界，或奏帶出洋，均能奉差無(wú)誤，俾疆吏使臣各收指臂之益?！雹偻酿^培養(yǎng)的外語(yǔ)和科學(xué)技術(shù)人才取得了較為顯著的成績(jī)，有10人獲得進(jìn)士、舉人等功名。列表*于下：
*資料來(lái)源：據(jù)《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》（二），第91、92頁(yè)名單改制。
因?qū)W西學(xué)成績(jī)較優(yōu)而獲得科第銜的人數(shù)雖然很少，但此舉卻沖破了八股時(shí)文取士的陋習(xí)，初步實(shí)現(xiàn)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)先進(jìn)人士給務(wù)實(shí)學(xué)者以功名的愿望。這顯然是一個(gè)進(jìn)步。
同文館取得的成績(jī)，是與漢洋教習(xí)的辛勤勞動(dòng)分不開的。茲將漢、洋教習(xí)名字列表（見下頁(yè)）。
談到洋務(wù)文化教育事業(yè)，不能不簡(jiǎn)敘一下當(dāng)時(shí)翻譯西籍的情歷任漢教習(xí)*
*資料來(lái)源：據(jù)《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》（二），第94—98頁(yè)名單改制。
歷任洋教習(xí)*
續(xù) 表
*資料來(lái)源：據(jù)《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》（二），第94—98頁(yè)名單改制。
況。當(dāng)時(shí)除少數(shù)人能夠直接閱讀西方科學(xué)技術(shù)知識(shí)的原著外，大多數(shù)人要靠閱讀譯作。洋務(wù)派明確認(rèn)識(shí)到的這一點(diǎn)。馬尾船政局在建廠前即雇譯員翻譯了一些必要的科技知識(shí)文書。李鴻章也說(shuō)，對(duì)西學(xué)“欲因端竟委，窮流溯源，舍翻書讀書無(wú)其策。”李氏認(rèn)識(shí)到所譯書“最要為算學(xué)、化學(xué)、汽機(jī)、火藥、炮法……行船、防海、練軍、采煤、開礦之類”。故上海廣方言館和江南制造局從1863年到1875年，已譯出這類書籍40余種，“藉是稍窺要領(lǐng)，牖啟高明”。②到1904年間，所譯刊的西書共159種，1075卷。多數(shù)為科學(xué)技術(shù)方面的書，少數(shù)屬于社會(huì)政治歷史著作。前者如《汽機(jī)發(fā)韌》、《汽機(jī)新制》、《汽機(jī)必以》、《制火藥法》、《代數(shù)術(shù)》、《微積溯源》、《三角數(shù)理》等，還有化學(xué)方面的《化學(xué)鑒原》、《化學(xué)分原》等。這些科技知識(shí)的基本書，被學(xué)堂用作課本，并被各機(jī)器局所采用。這些書大都刊印于1870年前后，中國(guó)掀起辦民用工業(yè)企業(yè)高潮之際，對(duì)民用工業(yè)企業(yè)的發(fā)展起到了促進(jìn)的作用。
如果說(shuō)上海廣方言館和江南制造局翻譯館的譯書是從科技開上海廣方言館和江南制造局翻譯館譯書一覽表*
* 資料來(lái)源：《江南制造局譯書提要》，宣統(tǒng)元年石印。
始的話，京師同文館則是從關(guān)于外國(guó)交涉條例公法開其端，后漸及于科技書的。這是由于奕主務(wù)于對(duì)外辦交涉的特點(diǎn)決定的。奕等上奏說(shuō)：“竊查中國(guó)語(yǔ)言文字，外國(guó)人無(wú)不留心學(xué)習(xí)，其中之尤為狡黠者，更于中國(guó)書籍，潛心探索，往往辯論事件，援據(jù)中國(guó)典樹律例相難。臣等每欲借彼國(guó)事例以破其說(shuō)，無(wú)如外國(guó)條例俱系洋字，苦不能識(shí)，而同文館學(xué)生通曉尚須時(shí)日?！雹俟适紫纫揽慷№t良譯《萬(wàn)國(guó)公法》，以便應(yīng)用。京師同文館所譯書見下表：京師同文館翻譯書籍表*
*資料來(lái)源：《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》（二）第87、88頁(yè)。
五、求是堂藝局的創(chuàng)辦及其發(fā)展 如果說(shuō)京師同文館的創(chuàng)建，一開頭以只是學(xué)習(xí)外國(guó)語(yǔ)言文字，培養(yǎng)對(duì)外交涉人才，5年以后才意識(shí)到西方科學(xué)技術(shù)的重要性，而提到學(xué)習(xí)日程使之成為理科學(xué)堂的話，那么，馬尾船政局所辦求是堂藝局（半年后改名為前、后學(xué)堂），則是一開始就是以學(xué)習(xí)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)為主的，他們對(duì)學(xué)習(xí)外國(guó)語(yǔ)言文字雖也很重視，但那不過是作為學(xué)習(xí)和運(yùn)用科學(xué)技術(shù)的必備的手段而已。
左宗棠向清廷請(qǐng)?jiān)诟＝ㄔO(shè)船政局的第一個(gè)奏折，即注意到把西洋造船技術(shù)學(xué)到手的問題。在造船過程中，第一步是派青年工匠跟洋人學(xué)習(xí)，但這只能“執(zhí)柯伐柯”地依樣畫葫蘆，只有自己設(shè)計(jì)自己制造，才是“學(xué)到手”的標(biāo)志。這就非知其原理不可，非學(xué)習(xí)其科學(xué)知識(shí)、深入探究其理論不可，也就非設(shè)立這種學(xué)堂以培養(yǎng)新型人才不可。左宗棠是把設(shè)立藝局與把西方先進(jìn)科學(xué)技術(shù)學(xué)到手緊密地聯(lián)系在一起的。他說(shuō)：“夫習(xí)造輪船，非為造輪船也，欲盡其制造駕駛之術(shù)耳；非徒求一二人能制造駕駛也，欲廣其傳使中國(guó)才藝日進(jìn)，制造駕駛展轉(zhuǎn)接受，傳習(xí)無(wú)窮耳。故必開藝局，選少年穎悟子弟習(xí)其語(yǔ)言文字，誦其書，通其算學(xué)，而后西法可衍于中國(guó)。藝局初開，人之愿習(xí)者少，非優(yōu)給月厚不能嚴(yán)課程，非量予登進(jìn)不能示鼓舞?！雹倏梢婇_辦求是堂藝局的目的，是要使西法“衍于中國(guó)”“傳習(xí)無(wú)窮”。左氏認(rèn)為，有了藝局所學(xué)的基本科技知識(shí)，經(jīng)過生產(chǎn)操作實(shí)踐，不僅可以設(shè)計(jì)制造輪船，而且可以及于其他生產(chǎn)領(lǐng)域的機(jī)器工具的制造。在造船中，輪船的主要核心部件必須做到自造。之所以“必欲自造輪機(jī)者，欲得其造輪機(jī)之法，為中國(guó)永遠(yuǎn)之利，并可興別項(xiàng)之利，而紓目前之患耳?！雹偎^“興別項(xiàng)之利”，就是制造輪船以外的各項(xiàng)生產(chǎn)的機(jī)器制造，左氏多次強(qiáng)調(diào)“以利民用”，也就是這個(gè)意思。但要做到這一點(diǎn)，沒有合格的人才是不可思議的。他指出，“因”是比較容易的，“創(chuàng)”是很難的。要“創(chuàng)”那就非辦象藝局這樣的學(xué)堂不為功。當(dāng)藝局開辦5年，藝童們學(xué)有成效，經(jīng)考核，在140名學(xué)生中，列上等者70—80名，次亦30—40名時(shí)，他高興地展望未來(lái)說(shuō)：“將來(lái)迸詣尚未可限量。如果優(yōu)給廩餼，寬以時(shí)日，嚴(yán)其程督，加以鼓舞，則以機(jī)器造機(jī)器，以華人學(xué)華人，以新法變新法，似制造、駕駛之才固不可勝用也?！雹谶@段話不僅表現(xiàn)了左氏對(duì)中國(guó)走向近代化的熱切向往和信心，頁(yè)且那種“以機(jī)器造機(jī)器，以華人學(xué)華人，以新法變新法”以“衍于無(wú)窮”的闡述，更表明了他的遠(yuǎn)見卓識(shí)。這代表了當(dāng)時(shí)先進(jìn)改革家的認(rèn)識(shí)水平，即如左宗棠所說(shuō)的“彼之聰明有盡，我之神智日開，以防外侮，以利民用，綽有余?！雹郏亩巴贿^西人”④。
據(jù)上所述，求是堂藝局是把培養(yǎng)科技人才置于辦船廠的首要地位的。故在馬尾船政局開工前半年即開藝局⑤，建廠開工之后，學(xué)堂房屋也優(yōu)先建造。1868年遷入馬尾船廠后，將藝局分為前、后學(xué)堂（下簡(jiǎn)稱“學(xué)堂”），前學(xué)堂學(xué)法文，設(shè)造船、設(shè)計(jì)專業(yè)，后學(xué)堂學(xué)英文，設(shè)駕駛、輪機(jī)專業(yè)?！昂筇砝L事院、駕駛學(xué)堂、管輪學(xué)堂、藝圃四所，藝童、藝徒共三百余名。”⑥分別設(shè)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、地理、制圖、航行理論、造船學(xué)以及實(shí)際操作規(guī)則等課程。
學(xué)堂設(shè)正副監(jiān)督，由德克碑任正監(jiān)督，日意格副之。法員邁達(dá)等教授制造，英員嘉樂爾等教授駕駛。對(duì)洋教習(xí)的要求是嚴(yán)格的。左宗棠說(shuō)：“西洋師匠盡心教藝者，總辦洋員薪水全給；如靳不傳授者，罰扣薪水，似亦易有把握?！雹賹?duì)洋員的待遇也是優(yōu)厚的?！芭c日意格等議定五年限滿，教習(xí)中國(guó)員匠能自按圖監(jiān)造并能自行駕駛，加獎(jiǎng)日意格、德克碑銀二萬(wàn)四千兩，加獎(jiǎng)各師匠等共銀六萬(wàn)兩”②。另一方德克碑、日意格則提出保證：“教導(dǎo)中國(guó)員匠于造船法度一切精熟，均各自能制造，并能自造家伙，并學(xué)堂中教習(xí)英法兩國(guó)語(yǔ)言文字，造船算法及一切船主之學(xué)，均各精熟，俾中國(guó)員匠能自監(jiān)造、駕駛?！雹廴绨创艘?guī)定做，即照上述獎(jiǎng)金數(shù)給予。歷史證明，德克碑、日意格等人確能“精心教導(dǎo)”“循循善誘”而著有成效。過去學(xué)術(shù)界常有以洋務(wù)派出驚人的高薪給洋技術(shù)人員為非者。這是不公正的。在自己沒有掌握先進(jìn)技術(shù)條件下，要想很快地把這種技術(shù)學(xué)到手，出這樣的高價(jià)是必要的，值得的。誠(chéng)如左宗棠所說(shuō)：“茲局之設(shè)，所重在學(xué)造西洋機(jī)器以成輪船，俾中國(guó)轉(zhuǎn)相授受為永遠(yuǎn)之利，……雖難有所不避，雖費(fèi)有所不辭。”④藝局對(duì)于學(xué)生的要求也是嚴(yán)格的，其基本精神是促使他們富于進(jìn)取。左宗棠在《船政事宜臚列十條》中說(shuō)：“宜優(yōu)待藝局生徒以拔人材也。藝局之設(shè)，必學(xué)習(xí)英、法兩國(guó)語(yǔ)言文字，精研算學(xué)，乃能依書繪圖，深明制造之法；并通船主之學(xué)，堪任駕駛。是藝局為造就人才之地，非厚給月廩不能嚴(yán)定課程，非優(yōu)予登進(jìn)，則秀良者無(wú)由進(jìn)用。此項(xiàng)學(xué)成制造駕駛之人，為將來(lái)水師將材所自出，擬請(qǐng)凡學(xué)成船主及能按圖監(jiān)造者，準(zhǔn)授水師官職；如系文職文生入局學(xué)習(xí)者，仍準(zhǔn)保舉文職官階，用之水營(yíng)，以昭獎(jiǎng)勸，庶登進(jìn)廣而人才自?shī)^矣！”
上述規(guī)定，可概括為：學(xué)習(xí)要求高而且嚴(yán)；物質(zhì)待遇是優(yōu)厚的；學(xué)生的出路前途是好的、有保證的。
為實(shí)現(xiàn)這些原則規(guī)定，藝局采取了以下一些具體措施：（1）挑選本地資性聰穎，粗通文義，年齡在15歲以上18歲以下之子弟入學(xué)。入學(xué)堂學(xué)習(xí)制造及駕駛管輪者名曰藝童。藝圃招考膂力壯健子弟分派各廠學(xué)習(xí)工作者，名曰藝徒。也就是，前者為前、后學(xué)堂學(xué)生，后者為學(xué)徒。他們除端午、中秋給假3天和年假外，星期天不休假。晨起、夜眠均有定時(shí)。上課必須專心聽講，“不準(zhǔn)在外嬉游，致荒學(xué)業(yè)”；“不得請(qǐng)長(zhǎng)假，不得改習(xí)別業(yè)，以取專精?！?br/>
?。?）在待遇上，學(xué)生除日給飯食費(fèi)七錢五分外，“每名月給銀四兩，俾贍其家”。另外醫(yī)藥費(fèi)也由學(xué)堂供給。這種優(yōu)厚待遇固然是為了讓學(xué)生專心致志地學(xué)習(xí)，也是打破士子不屑從事技藝工作的傳統(tǒng)的一種手段。
（3）“開藝局之日起，每三個(gè)月考試一次，由教習(xí)洋員分別等第，其學(xué)有進(jìn)境考列一等者，賞洋銀十元，二等者無(wú)賞無(wú)罰，三等者記惰一次。兩次連考三等者戒責(zé)，三次連考三等者斥出。其三次連考一等者，于照章獎(jiǎng)賞外，另賞衣料以示鼓勵(lì)?！?br/>
?。?）學(xué)習(xí)年限為5年。學(xué)成后，準(zhǔn)以水師員弁擢用?！捌溆杏晌穆毼纳刖终撸辔幢愀疟Ｎ渎?，應(yīng)準(zhǔn)熙軍功人員例議獎(jiǎng)。”“學(xué)習(xí)監(jiān)工、船主等事，非資性穎敏人不能”，“各子弟之學(xué)成監(jiān)工者，學(xué)成船主者，即令作監(jiān)工、作船主，每月薪水照外國(guó)監(jiān)工、船主辛工銀數(shù)發(fā)給，仍特加優(yōu)擢，以獎(jiǎng)異能?！?br/>
這種從不拘出身、廣求社會(huì)賢慧子弟，對(duì)學(xué)生優(yōu)給廩餼，優(yōu)獎(jiǎng)劣汰，到優(yōu)予拔擢，與洋員同等給薪等等規(guī)定和措施，集中到一點(diǎn)，就是加速培養(yǎng)優(yōu)秀新式科技人才，以便將“彼之所長(zhǎng)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔抑L(zhǎng)”，并進(jìn)而達(dá)到“駕西人而上之”。應(yīng)該看到，馬尾船政局的前、后學(xué)堂的作為，既遠(yuǎn)出京師同文館之上，也超過上海、廣東方言館。實(shí)踐證明，前、后學(xué)堂的成效是顯著的。英國(guó)教習(xí)賴格羅稱贊這些學(xué)生“勤邑與專心工作，也許超過英國(guó)的學(xué)生。”日意格也認(rèn)為這些學(xué)生“均甚聰明，易學(xué)易曉?！弊笞谔囊虼硕l(fā)出“中國(guó)人才本勝外國(guó)”①的自豪語(yǔ)。這句話雖言過其實(shí)一點(diǎn)，但絲毫沒有“崇洋”的影子卻是事實(shí)。
藝局的教學(xué)采取基礎(chǔ)理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。即在學(xué)專業(yè)過程中結(jié)合實(shí)際到工廠、輪船進(jìn)行操作訓(xùn)練。例如，1871年，船政局派學(xué)生嚴(yán)宗光、劉步蟾、林泰曾、何心川、葉祖珪、蔣超英，方伯謙、林承謨、沈有恒、林永升、邱寶仁、鄭浦泉、葉伯鋆、黃建勛、許壽山、陳毓淞、柴卓群、陳錦堂等18人，并外學(xué)堂學(xué)生鄧世昌等10人，登“建威”練船練習(xí)，巡歷南至新加坡、檳榔嶼各口岸，北至直隸灣、遼東灣各口岸；1875年，以“揚(yáng)武”號(hào)作練船，除將“建成”練船上的練習(xí)生移入外，復(fù)派薩鎮(zhèn)冰、林穎啟、吳開泰、江懋祉、葉琛、林履中、藍(lán)建樞、戴伯康、許濟(jì)川、陳英、林森材、韋振聲、史建中等，登船見習(xí)，航行海外，游歷新加坡、小呂宋、檳榔嶼各埠，至日本而還。這種注重實(shí)用的教學(xué)方法，在中國(guó)是新式的，開創(chuàng)性的，它打破了完全在書齋中生活的陳規(guī)，在中國(guó)近代教育史上應(yīng)占有重要一頁(yè)。
因此，可以說(shuō)求是堂藝局的教育方針對(duì)頭，教學(xué)原則合理而實(shí)用，教育成效也頗為顯著。
首先，中國(guó)出現(xiàn)了第一批輪船駕駛員。學(xué)生在1871年第一次出海練習(xí)的基礎(chǔ)上，1873年3月，由教習(xí)洋員德勒塞率藝局學(xué)生駕船南行，先到廈門，經(jīng)香港、新加坡、檳榔嶼而后于7月間回到福州。在4個(gè)月的航行中，除停靠碼頭外，實(shí)際在洋面的時(shí)間為75天。航程是復(fù)雜的、艱辛的。誠(chéng)如沈葆楨所說(shuō)：“海天蕩漾，有數(shù)日不見遠(yuǎn)山者，有島嶼縈回，沙線交錯(cuò)，駛船曲折而進(jìn)者。”去時(shí)主要由教習(xí)躬督駕駛，令藝童們逐段謄注日記，量習(xí)日度、星度，“按圖體認(rèn)，期于精熟?！睔w時(shí)則“各童自行輪班駕駛，教習(xí)將其日記仔細(xì)勘對(duì)。”教習(xí)對(duì)藝童的操作考核是很認(rèn)真的，尤其是當(dāng)“飐颶大作，巨浪如山，顛簸震撼之交，默察其手足之便利如何，神色之鎮(zhèn)日如何，以分其優(yōu)劣?！苯Y(jié)果，“其駕駛心細(xì)膽大者，則粵童張成、呂翰為之冠；其精于算法量天尺之學(xué)者，則閩童劉步蟾、林泰曾、蔣超英為之冠?！庇谑?，張成、呂翰被拔為“海東云”、“長(zhǎng)勝”兩輪管駕，使“獨(dú)當(dāng)一面，以觀后效”②，并隨“?？皠亳{駛者已十余人”任管駕①。從此，中國(guó)出現(xiàn)了第一批輪船駕駛員。早在1870年沈葆楨就上奏說(shuō)：臣“自蒙簡(jiǎn)任總理船政以來(lái)，即廣為采用，通輪機(jī)者派令管輪，熟駕駛者委以管駕。人才以搜羅而疊出，從事由鼓勵(lì)而漸興?！雹陂}省各輪逐漸由華人管輪，到1873年最后一艘“長(zhǎng)勝”號(hào)由洋員駕駛者也改由華人駕駛。從此輪船駕駛無(wú)一洋人了。
駕駛專業(yè)成績(jī)顯著，造船專業(yè)亦莫不然。從1873年起，船政局“逐廠考校，挑出中國(guó)工匠藝徒之精熟技藝、通曉圖說(shuō)者為正匠頭，次者為副匠頭，洋師付與全圖，即不復(fù)入廠，一任中國(guó)匠頭督率中國(guó)匠徒放手自造，并令前學(xué)堂之學(xué)生、繪事院之畫童分廠監(jiān)之。
數(shù)月以來(lái)，驗(yàn)其工程，均能一一吻合?！弊龅搅恕肮茌唽W(xué)生凡新造之輪船機(jī)器皆所經(jīng)手合攏，分派各輪管車者已十四名?！雹圻@樣，制造也取得了明效。
駕駛、制造均能在僅僅五六年間取得上述成績(jī)，在一無(wú)所有的當(dāng)時(shí)，不能不認(rèn)為是一個(gè)奇跡。左宗棠高興他說(shuō)：“今船局藝堂既有明效，以中國(guó)聰明才力，兼收其長(zhǎng)，不越十年，海上氣象一新，雅片之患可除，國(guó)恥足以振?！雹偾昂髮W(xué)堂不是每年招生的，而是2年或3年招生一次，到80年代后期共招9屆，隨后即停止招生。
綜上所述，洋務(wù)教育是從學(xué)習(xí)外國(guó)語(yǔ)言文字開其端，隨著近代工業(yè)的產(chǎn)生對(duì)科學(xué)技術(shù)人才的需求而逐漸及于天文、算學(xué)等自然科學(xué)領(lǐng)域，其中比較系統(tǒng)的招生培養(yǎng)工科技術(shù)人才的，當(dāng)首推左宗棠所辦的求是堂藝局。可見洋務(wù)教育，是隨著洋務(wù)事業(yè)的開創(chuàng)和發(fā)展而發(fā)展的。
?、堇铠櫿隆稒C(jī)器局報(bào)銷折》，《李文忠公全書》奏稿卷77，頁(yè)56。
?、偻味甓鲁跏绽铠櫿伦?，同治朝《籌辦夷務(wù)始末》卷14，頁(yè)2。
?、谙特S十年十二月初三日奕等奏，咸豐朝《籌辦夷務(wù)始末》卷71，頁(yè)24。
?、偻卧昶咴露迦辙叁€奏，同治朝《籌辦夷務(wù)始末》卷8，頁(yè)30。
②同治二年二月初十日李鴻章奏，同治朝《籌辦夷務(wù)始末》卷14，頁(yè)2。
?、僖娡纹吣昃旁鲁醵赵鴩?guó)藩奏，《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》（四），第18頁(yè)。
?、趧憘鳌蹲褡h整頓海防講求武備折》，光緒十年閏五月初二日，《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》（一），第231頁(yè)。
?、圩笞谔摹渡峡偫砀鲊?guó)事務(wù)衙門》，《左文襄公全集》書牘卷9，頁(yè)59。
?、僖陨弦木娤特S十年十二月初三日奕等奏，咸豐朝《籌辦夷務(wù)始末》卷71，頁(yè)24。
?、谕卧昶咴露迦辙叁€等奏，同治朝《籌辦夷務(wù)始末》卷8，頁(yè)30。
?、坜叁€于同治五年十一月初五日奏折中說(shuō)，是七月間設(shè)立同文館，見同治朝《籌辦夷務(wù)始末》卷46，頁(yè)3。
?、芤陨弦囊娡味耆率湃辙叁€等奏，《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》（二），第13—14頁(yè)。 ①同治元年七月二十五日奕等奏，《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》（二），第8—9頁(yè)。
?、谕味甓鲁跏丈现I，同治朝《籌辦夷務(wù)始末》卷14，頁(yè)5、6。
①上引文均見同治二年二月初十日李鴻章奏，同治朝《籌辦夷務(wù)始末》卷14，頁(yè)4。
?、冖弁味甓鲁跏绽铠櫿伦啵纬痘I辦夷務(wù)始末》卷14，頁(yè)4。
?、偻蹴w《瀛壖雜志》卷3。
?、诿欃e《開設(shè)教習(xí)外國(guó)語(yǔ)言文字學(xué)館折》，《毛尚書奏稿》卷13；又見廣州將軍瑞麟奏，同治朝《籌辦夷務(wù)始末》卷27，頁(yè)6—7。
?、酃饩w五年七月二十二日廣州將軍長(zhǎng)善等奏，《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》（二），第121頁(yè)。
?、俟饩w十五年五月初二日奕奏，《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》（二），第146—147頁(yè)。
?、偻绷耆鲁醵辙叁€等奏，同治朝《籌辦夷務(wù)始末》卷48，頁(yè)2。
?、凇豆誀c奏稿》，第283、284頁(yè)，岳麓書讓版。
?、弁挝迥晔辉鲁跷迦辙叁€等奏，同治朝《籌辦夷務(wù)始末》卷46，頁(yè)3。
④同治朝《籌辦夷務(wù)始末》卷46，頁(yè)3—4。
?、僖陨弦木娡挝迥晔露辙叁€等奏，同治朝《籌辦夷務(wù)始末》卷40，頁(yè)44—46。
?、偻挝迥晔露辙叁€等奏附章程，同治朝《籌辦夷務(wù)始末》卷48，頁(yè)46—48。
?、谕瘟暾露湃諒埵⒃遄?，同治朝《籌辦夷務(wù)始末》卷47，頁(yè)15—17。
?、偻瘟甓率迦召寥首?，同治朝《籌辦夷務(wù)始末》卷47，頁(yè)24—25。
?、谕瘟耆鲁醵辙叁€等奏，同治朝《籌辦夷務(wù)始末》卷48，頁(yè)2—4。
③同治六年三月十九日奕等奏，同治朝《籌辦夷務(wù)始末》卷48，頁(yè)15。 ①同治六年三月二十一日倭仁奏，同治朝《籌辦夷務(wù)始末》卷48，頁(yè)19。
?、凇段涛哪焦沼洝?，同治六年二月二十三、二十四日，冊(cè)7，頁(yè)12、15。
?、弁瘟耆率湃辙叁€等奏，同治朝《籌辦夷務(wù)始末》卷48，頁(yè)24。
?、偻绷炅鲁醵辙叁€等奏，《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》（二），第52頁(yè)。
?、谕纹吣晡逶露辙叁€等奏片，《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》（二），第56頁(yè)。
?、弁瘟晡逶露湃丈现I，《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》（二），第51頁(yè)。 ①同治七年五月二十三日奕等奏，《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》（二），第141—142頁(yè)。
?、诠饩w九年六月二十一日掌廣東道監(jiān)察御史陳錦片，《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》（二），第62頁(yè)。
③光緒十一年九月初三日奕等奏，《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》（二），第63、64頁(yè)。
?、芤姟堆髣?wù)運(yùn)動(dòng)》（二），第66頁(yè)。
?、僖姟堆髣?wù)運(yùn)動(dòng)》（二），第75、78頁(yè)。
?、凇独m(xù)增同文館條規(guī)》，《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》（二），第76頁(yè)。
?、酃饩w十二年五月二十日奕等奏，《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》（二），第66頁(yè)。
?、芄饩w十四年六月二十二日總署片，《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》（二），第90頁(yè)。
③見《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》（二），第91頁(yè)。
?、僖姟堆髣?wù)運(yùn)動(dòng)》（八），第432頁(yè)。
?、谝姟堆髣?wù)運(yùn)動(dòng)》（二），第90頁(yè)。
①光緒元年李鴻章奏，《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》（四），第30頁(yè)。
?、偻稳昶咴罗宁€等奏，同治朝《籌辦夷多始末》卷27，頁(yè)25。
①同治五年十一月初五日左宗棠奏，《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》（五），第28頁(yè)。
?、谧笞谔摹渡峡偫砀鲊?guó)事務(wù)衙門》，《左文襄公全集》書牘卷8，頁(yè)53。
?、弁问荒耆露迦樟⒆谔淖啵堆髣?wù)運(yùn)動(dòng)》（五），第111頁(yè)。
④左宗棠《上總理各國(guó)事務(wù)衙門》，《左文襄公全集》書牘卷13，頁(yè)40。
?、葑笞谔摹洞鹕蛴椎ぶ胸?，《左文襄公全集》書牘卷14，頁(yè)1。
?、迏⒁姳緯谖逭碌谌?jié)。
?、偻问荒晁脑鲁跻蝗丈蜉針E奏，《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》（五），第115—116頁(yè)。
?、谕挝迥晡逶率兆笞谔淖?，《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》（五），第6頁(yè)。
?、圩笞谔摹洞乱伺F列十條》，同治五年十一月初五日，《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》（五），第26頁(yè)。
?、芡挝迥晔辉鲁跷迦兆笞谔淖嗥郊堆髣?wù)運(yùn)動(dòng)》（五），第39頁(yè)。
⑤同治五年十一月初五日左宗棠奏，《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》（五），第24頁(yè)。
?、僖姟堆髣?wù)運(yùn)動(dòng)》（五），第25頁(yè)。
①以上引文見《求是堂藝局章程》，《清末海軍史料》第377—378頁(yè)。
?、谝姟堆髣?wù)運(yùn)動(dòng)》（五），第453頁(yè)。
①以上引文均見沈葆楨《續(xù)陳輪船工程并練船經(jīng)歷南北洋各情形折》，《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》（五），第139頁(yè)。
?、谏蜉針E《船政教導(dǎo)功成吁懇獎(jiǎng)勵(lì)折》，《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》（五），第141頁(yè)。
?、弁尉拍臧嗽律蜉針E奏，同治朝《籌辦夷務(wù)始末》卷77，頁(yè)39。
?、僖姟堆髣?wù)運(yùn)動(dòng)》（五），第141—142頁(yè)。
鄂公網(wǎng)安備 42010302001612號(hào)