知易命理研習(xí)班╠╠課堂紀(jì)實(shí)
知易命理研習(xí)班，壬午年五月一日在古城河間開(kāi)班。我因有事，四號(hào)才到河間。當(dāng)時(shí)《時(shí)空學(xué)》已講完，研習(xí)班主要課題算是講完了。五日，主要是解答學(xué)員疑難問(wèn)題，鞏固這幾天學(xué)習(xí)成果，真正能達(dá)到學(xué)以致用。另外，抽時(shí)間講些雜占。
四日晚，趙知易、中涵二位老師要給我補(bǔ)課，我聽(tīng)趙老師的嗓子都嘶啞了，實(shí)不顧再耽誤他們的休息時(shí)間。就說(shuō)：“以后開(kāi)班再跟著學(xué)吧?！薄皻g迎您以后開(kāi)班還來(lái)，但這次來(lái)，也得學(xué)些東西回去！”趙老師用堅(jiān)定的語(yǔ)氣回答我。我見(jiàn)二位老師滿腔熱忱，一片真情，哪能在推遲，心中暗下決心，要改掉原來(lái)一說(shuō)學(xué)“四柱”就厭煩的壞習(xí)慣，機(jī)會(huì)難得，一定要把趙氏“四柱”預(yù)測(cè)體系學(xué)會(huì)，學(xué)好，學(xué)活！
趙老師用精練語(yǔ)言，形象的比喻，旁征博引，反復(fù)比較，把他的“四柱”命理講得通俗易懂，使人心領(lǐng)會(huì)神。最后用實(shí)例不厭其煩的再三講解斷應(yīng)事技巧，斷六親技巧，斷風(fēng)水技巧。我全神貫注聽(tīng)得入了迷。從晚八點(diǎn)到深夜十二點(diǎn)，足足講了四個(gè)小時(shí)。這時(shí)在一旁的張老師插了言：“今晚趙老師講的都是分析“四柱”的絕招，在學(xué)習(xí)班上是穿插講的，不像今晚講得這樣完整，這樣明顯，你略加溫習(xí)，就能應(yīng)用了?！彪S后他又寫(xiě)一八字讓我看：女，十三歲，己巳、丁丑、壬午、甲辰。我知道，老師是好意的看我學(xué)的效果怎么樣，我思索了好大一會(huì)才講：“這個(gè)八字應(yīng)為從弱格吧？”我用不太肯定的語(yǔ)氣回答。他說(shuō)：“對(duì)。那你再看看今年這個(gè)孩子會(huì)發(fā)生什么事？”頭招斷對(duì)，立時(shí)我的思路開(kāi) 起來(lái)了。單憑外應(yīng)感應(yīng)，問(wèn)小孩子會(huì)發(fā)生什么事，就敢斷定不是問(wèn)什么好事，不是病災(zāi)，就是傷災(zāi)！當(dāng)然，不能瞎說(shuō)，我認(rèn)真的細(xì)審這個(gè)八字的各個(gè)組合，坐下午火左右受泄，趙老師剛講過(guò)，泄就是制。用神午火被制大不吉。可是，午火原象很弱，因其弱則泄不著。然而，今年偏偏是午年，太歲當(dāng)值，謂之填實(shí)受泄受制也！我大膽的講：“今年辰月，這孩子一定有災(zāi)禍！”二位老師面面相視，氣氛有點(diǎn)陰沉。我知道，讓我斷對(duì)了，我補(bǔ)充說(shuō)：“難道這個(gè)孩子不在了？”二位老師輕輕點(diǎn)頭。這正是：天理昭昭陰陽(yáng)判，五行相悖有災(zāi)難。這個(gè)遭到不幸的小女孩引起二位老師的同情和反思。我試探著問(wèn)：“這個(gè)八字如果提前測(cè)出有災(zāi)，是否能夠化解呀？”可這個(gè)孩子沒(méi)提前叫人預(yù)測(cè)??！唉！人應(yīng)樂(lè)天知命而無(wú)憂吧！趙老師不無(wú)惋惜的回答。當(dāng)時(shí)我想換個(gè)話題。馬上話鋒一轉(zhuǎn)：“趙老師聽(tīng)說(shuō)您還獨(dú)創(chuàng)了一種“時(shí)空六爻”預(yù)測(cè)術(shù)，測(cè)事快又極準(zhǔn)，尤其是測(cè)股票升降，百發(fā)百中。”趙老師說(shuō)：“獨(dú)創(chuàng)不敢當(dāng)，都是老祖宗的那些東西，整理總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)為己所用而已，測(cè)事決不會(huì)百發(fā)百中，只是準(zhǔn)確率很高，又方便好用。不過(guò)目前這門(mén)預(yù)測(cè)術(shù)還不算完善。這時(shí)，我看表都深夜兩點(diǎn)了，便說(shuō)：“明天還要講課，請(qǐng)二位老師回房休息吧！謝謝！” 當(dāng)晚我一夜也沒(méi)有睡覺(jué)，非常激動(dòng)，把老師講的，重新溫習(xí)一遍銘記在心。
五日上午早七點(diǎn)半上課，七點(diǎn)鐘大家就整整齊齊坐在教室里了，等候老師來(lái)講課。
趙老師講課開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，簡(jiǎn)單扼要把用八字?jǐn)囡L(fēng)水的技巧重新的提示一遍，他就要求學(xué)員多提問(wèn)題，有疑問(wèn)不懂的地方提出來(lái)，大家共同研討共同學(xué)習(xí)。這時(shí)，河北學(xué)員劉衛(wèi)剛老師（聯(lián)系電話：0317-8712310）報(bào)上一個(gè)八字，請(qǐng)老師斷風(fēng)水。乾造：癸酉、甲子、丁卯、庚子。趙老師把這個(gè)例子當(dāng)作考試題，讓每個(gè)學(xué)員把結(jié)果都寫(xiě)下來(lái)。他每個(gè)人每個(gè)人的查看指點(diǎn)，有的學(xué)員全部斷對(duì)，百分之九十的學(xué)員都斷的差不多。最后由老師作綜合析斷：這個(gè)八字是少見(jiàn)的格局非常高的八字。天地精粹，癸坐酉，甲坐子，丁坐卯，癸有子，甲有卯，官印旺而相生，真是上下貴乎協(xié)同，地支左右貴乎環(huán)抱，酉生子，雙方左右生卯木，源流到日柱也。占盡天時(shí)地利人和，一清到底有精神，管取平生富貴存。這個(gè)孩子前途不可限量咦！當(dāng)然這是后話，斷其風(fēng)水：
?。?）北方地勢(shì)高大（劉衛(wèi)剛回答：對(duì)?。?br />
?。?）東方房屋密集，東鄰主子女有名氣。(對(duì)！東鄰有兩個(gè)孩子都上大學(xué))
（3）東方偏北有一棵大樹(shù)。（對(duì)?。?br />
（4）胡同的水，從北向南流。（是，很對(duì)！）
?。?）酉金生子水，有一條大河，從西向東流蕩。（對(duì)極了?。?br />
?。?）當(dāng)天風(fēng)和日麗，好日子。（是！大家一片掌聲?。?br />
（7）當(dāng)天有上輩親戚來(lái)。（岳母來(lái)了，酉在父母宮，酉生子，子生卯）
?。?）岳母很漂亮，走路快。（很對(duì)！大家又一片熱烈鼓掌）
?。?）你是用“飛鴿”牌自行車(chē)把你岳母接來(lái)的。（很對(duì)！酉為雞為鴿）
這時(shí)課堂上的氣氛沸騰起了起來(lái)了。有的學(xué)員大聲說(shuō)：“真是神了！”大家的掌聲經(jīng)久不息。
有的易友可能要問(wèn)，八字?jǐn)囡L(fēng)水有這么神嗎？為什么這樣斷呢？這當(dāng)然不是臆斷，絕對(duì)是有理論根據(jù)的。點(diǎn)破窗戶紙，一說(shuō)便知曉。我在這里透漏一點(diǎn)信息想聰明的易友一定會(huì)悟出個(gè)頭緒來(lái)。那就是：從無(wú)取有乾坤大，向?qū)嵡筇摂嘤撵`。
下午，趙老師概括的講了講目前我國(guó)風(fēng)水應(yīng)用狀況，對(duì)玄空風(fēng)水，過(guò)路陰陽(yáng)，楊公風(fēng)水，八宅風(fēng)水作了最精辟的解釋?zhuān)鞔罅髋啥加懈髯缘莫?dú)特優(yōu)點(diǎn)，但又都具有各自的局限性。目前風(fēng)水，應(yīng)集眾家之長(zhǎng)，兼容并蓄，才能發(fā)揚(yáng)廣大，造福人類(lèi)。課間休息時(shí)，江蘇學(xué)員楊小平老師（聯(lián)系電話0519-2821463）在黑板上畫(huà)了一個(gè)樓房，住宅平面圖。趙老師問(wèn)：“房主人住那一室。”楊老師說(shuō)：“東南角那一室?！壁w老師一看：“啊！在巽宮，巽宮主名氣，房主人是當(dāng)官的。（對(duì)！官不算太大）趙老師接著問(wèn)，他的孩子在那一室？”楊老師說(shuō)：“房主人的女兒住在最西南角那一室?！壁w老師馬上斷：“女兒有點(diǎn)小脾氣，性格很內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績(jī)差。”（是！老師斷得很對(duì)。）九二、九三年房主人提升了。（是！提為副職。）這時(shí)有的學(xué)員問(wèn)為什么斷房主人九二、九三年能提升？趙老師回答：“乾宮是廚房，九二、九三年申酉金透出受灶火克，不克房主人，房主哪能不提升？”這時(shí)課堂上的氣氛又活躍起來(lái)，有學(xué)員問(wèn)，這是用哪一派風(fēng)水?dāng)嗟?？趙老師回答：“那一派也不是，那一派也是，各派都有。”風(fēng)水術(shù)看起來(lái)比較深?yuàn)W神秘難懂。實(shí)際只要吃透生克制化，道理全在陰陽(yáng)中。作一小結(jié)：
世間萬(wàn)物按規(guī)行，一物定有一陰陽(yáng)；抓住太極戊己點(diǎn)，實(shí)際斷事便順當(dāng)。
晚上，由張老師作全面總結(jié)，張老師的講話，言簡(jiǎn)意賅，語(yǔ)言流暢，親切、謙虛，他請(qǐng)各位易友對(duì)這次研討班多提出寶貴意見(jiàn)。很多學(xué)員都說(shuō)這個(gè)班辦得很成功，學(xué)員學(xué)到了真東西，不虛此行。通過(guò)和張老師的交往深深的感覺(jué)到他是一個(gè)易學(xué)造功底深厚的人。是我們廣大學(xué)員學(xué)習(xí)的最好良師易友。
最后剩下的時(shí)間，趙老師又簡(jiǎn)單的講了講“時(shí)空八字”的應(yīng)用。河北學(xué)員劉書(shū)和老師（聯(lián)系電話0318-4223328）去年就報(bào)了名參加學(xué)習(xí)班，因當(dāng)時(shí)其父病逝。沒(méi)能參加。這次參加學(xué)習(xí)班，他收獲很大。同時(shí)他善面相，愛(ài)說(shuō)笑，和趙老師的交往很和藹。今天晚上不知被趙老師抓住什么象。非要測(cè)一側(cè)劉老師去年父親的葬禮儀式情況，大家頓時(shí)感到很稀奇！恭耳悉聽(tīng)。趙老師在黑板上寫(xiě)了八個(gè)字：壬午、甲辰、癸酉、壬戌。大家一看，這不是一個(gè)“八字”呀？趙老師講：對(duì)，是八字，是“時(shí)空八字”，就是現(xiàn)時(shí)的時(shí)間坐標(biāo)，用它測(cè)劉老師去年父親的殯葬儀式情況。他斷到，那天殯葬儀式辦的很紅火，賓朋特別多，有三百四十人。（對(duì)！還可能要多）賓朋多是南方和東南方向的。（這點(diǎn)很對(duì)）樂(lè)隊(duì)兩座二十二人。實(shí)際二十四人。用車(chē)五十輛。（我知道的有四十三輛）豬肉吃了五百斤。（光買(mǎi)肉四百斤，添上雜碎肉，五百斤只多不少）送葬禮的路上出了點(diǎn)問(wèn)題。（走錯(cuò)了一條路，返回來(lái)又重走的）墳地在西北方。（非常對(duì)）壬山丙向。（對(duì)極了）墳地不遠(yuǎn)處有條小干河溝。（對(duì)！對(duì)！有！有?。┻@些事都是一氣呵成斷出來(lái)的。學(xué)員們聽(tīng)得都驚呆了。劉老師更是暗暗稱(chēng)奇！這真是有點(diǎn)神了。這時(shí)有個(gè)學(xué)員低聲說(shuō)：怎么“時(shí)空八字”還能斷陰宅呢？趙老師講：“無(wú)限膨脹，什么都能斷?！蔽业玫节w老師的同意試將這個(gè)“時(shí)空八字”解釋如下：
這個(gè)“時(shí)空八字”弱，但用神抖擻有精神，格局非常高，測(cè)的是殯葬儀式情況，那當(dāng)然這個(gè)殯葬儀式是非常隆重了。趙老師斷的賓朋多，用的車(chē)輛多，這是情理之中之事。我只詳細(xì)解釋的是：(1)送葬的路上出了點(diǎn)小問(wèn)題。（2）墳地在西北方。（3）壬山丙向。（4）墳地西北方，不遠(yuǎn)處有條小干河溝。
首先我們定準(zhǔn)太極點(diǎn)，印取準(zhǔn)用神。日干當(dāng)然能代表其父的殯葬儀式情況，這只是其一。我們看天干，壬水坐午，壬水坐戌，壬水地支只得生，不算有根，甲木坐財(cái)，根很弱，天干戲不大，不熱鬧。我們看地支，地支精粹，正氣磅礴，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，午生辰，辰生酉，時(shí)支戌土回頭也生酉，地支力量通過(guò)酉金流向日干。坐支酉金為印有老人之象，更應(yīng)作為一太極點(diǎn)，這是用神其二。當(dāng)局中的各種組合了然于胸時(shí)，便能斷事了。
?。?）不管是人生八字。還是時(shí)空八字，年月為先為以前，日時(shí)為后為終。午生辰，辰生酉。這些組合充分反映了殯葬儀式的隆重場(chǎng)面，但靈柩最后要到達(dá)戌，戌生酉金用神非常好。哪知戌中藏丁火還要克酉金，這是美中不足，故而只斷送葬的路上出點(diǎn)小問(wèn)題。（送葬的路上，走錯(cuò)了一條路，當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗是最忌違的）
?。?）墳地在西北方，這一點(diǎn)很好解釋?zhuān)K點(diǎn)為戌，戌為西北方。
?。?）壬山丙向。壬水透時(shí)干，地支得生，扶日干用神，壬山地勢(shì)必然聚氣，應(yīng)為靠山，故斷坐向?yàn)椋喝缮奖颉?br />
?。?）墳地西北方有條小干河溝。其墳地從時(shí)空坐標(biāo)看，大象大吉，但戌土藏丁克酉，這是小不吉，墳地靠山肯定有洼處。另外，年干壬水不但不助日干，還生甲木忌神，壬卯西北方，其方定有不大吉之處。故而斷墳地西北方向有條小干河溝。
寫(xiě)到此，我突然想起先賢邵康節(jié)大師，在辰年臘月十七日申時(shí)，偶爾觀梅見(jiàn)二雀爭(zhēng)技?jí)嫷?，隨占之，故斷曰：明晚當(dāng)有女子折花，園丁不知而逐之，女子失驚墜地，逐傷其股。
原先，由于自己易學(xué)知識(shí)微薄，每當(dāng)看到此卦，總是感到有點(diǎn)疑惑，無(wú)法認(rèn)為是真斷出來(lái)的。今天晚上，聽(tīng)了趙老師推測(cè)殯葬儀式狀況一課，斷的情況如身臨其境象看到現(xiàn)場(chǎng)一樣，活靈活現(xiàn)，事事逼真，不由我對(duì)先賢邵康節(jié)老師的觀梅一卦深信不疑了！
學(xué)習(xí)班就要結(jié)束了，雖只有一天的學(xué)習(xí)，但收益非淺，勝過(guò)學(xué)十年，這使我感慨萬(wàn)端！隨手書(shū)一聯(lián)：
欲窮天地三千界
須上高峰八百盤(pán)
橫聯(lián)：天外有天。
最后謹(jǐn)祝：趙知易老師、中涵老師在弘揚(yáng)祖國(guó)易學(xué)到上，大展宏圖！
繩連生
知易研討班隨想
研討班隨感一
趙知易生命學(xué)研討班于2002年8月3日上午8時(shí)整，在河北省河間市開(kāi)幕，歷經(jīng)五天，于8月7日下午19時(shí)圓滿、成功地閉幕。
說(shuō)的是研討班，實(shí)際上是趙知易老師對(duì)熱愛(ài)周易文化的學(xué)員進(jìn)行“生命時(shí)空學(xué)”和“生命環(huán)境學(xué)”的面授班。名之為“研討”，這可以看出趙老師謙虛、上進(jìn)的學(xué)風(fēng)，也簡(jiǎn)明的透露出了他的教學(xué)形式。
通過(guò)這個(gè)研討班的參加，我感覺(jué)有如下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、不是釣魚(yú)式的教學(xué)方法。不分初、中、高級(jí)班，一次性付費(fèi)，一次性教學(xué)，若基礎(chǔ)太差或沒(méi)基礎(chǔ)，在本期面授中學(xué)不會(huì)，可以回去后打基礎(chǔ)，在下期中免費(fèi)學(xué)習(xí)。
2、授課方法生動(dòng)、活潑。在課堂上，趙老師很少用過(guò)去面授班上的例子，他時(shí)常讓學(xué)員當(dāng)場(chǎng)提供例子，使教學(xué)別開(kāi)生面，讓學(xué)員常常驚嘆不矣。
3、教學(xué)中不藏私。他唯恐學(xué)員把他的本領(lǐng)學(xué)不到手，白天他一個(gè)人授課8個(gè)小時(shí)，晚上參加學(xué)員們的討論，直至夜里12時(shí)前沒(méi)休息過(guò)。用他的話說(shuō)是：“你們拿錢(qián)是來(lái)學(xué)本領(lǐng)的，要是學(xué)不會(huì)，我心里會(huì)好受嗎？”
4、親自帶領(lǐng)學(xué)員走進(jìn)易學(xué)大門(mén)，然后再把進(jìn)易學(xué)大門(mén)的鑰匙交給學(xué)員。趙老師既教各種預(yù)測(cè)方法（生命時(shí)空學(xué)、生命環(huán)境學(xué)、時(shí)空八字、梅花易數(shù)、名片的預(yù)測(cè)、居住環(huán)境的預(yù)測(cè)、辦公室環(huán)境的預(yù)測(cè)等等），又注意打開(kāi)學(xué)員的思維，讓學(xué)員又有發(fā)展的空間。
5、始終和學(xué)員打成一片。和學(xué)員一塊談笑，學(xué)員不拘束。他有真本領(lǐng)，不怕學(xué)員出難題。
這次研討班進(jìn)行到第三天。河南的一個(gè)學(xué)員（名叫吳民：電話0378-6981791）一再感嘆的說(shuō)：真是不虛此行??！
我這次參加面授，若用一句話說(shuō)，就是：“我很榮幸，遇到了一個(gè)好老師。”
研討班隨感之二
2002年8月3日上午10時(shí)20分。趙知易老師在為學(xué)員講解時(shí)空全息論時(shí)，隨手以當(dāng)時(shí)的時(shí)間寫(xiě)出時(shí)空八字：壬午年丁未月癸卯日丁巳時(shí)。先幫助學(xué)員分析天干及地支的作用關(guān)系后，就又以此八字作為時(shí)空全息的例子，說(shuō)明當(dāng)天的天氣變化：上午8時(shí)來(lái)上課，在9時(shí)前，有風(fēng)，9時(shí)后到現(xiàn)在，風(fēng)逐漸變?nèi)酢＿@些我們都在現(xiàn)場(chǎng)，有感受。不過(guò)時(shí)間已過(guò)去，誰(shuí)也不覺(jué)得奇怪。當(dāng)他分析說(shuō)：今天有雨，當(dāng)在申、酉時(shí)和晚上的亥、子時(shí)，我們學(xué)員都面面相視。中午我和幾個(gè)學(xué)員一路吃午飯時(shí)，議論紛紛。太陽(yáng)當(dāng)空，四處無(wú)云。即使下雨，我們所在的河間市會(huì)下雨嗎？反正，中國(guó)這么大，這里不下，別處下。也說(shuō)得過(guò)去。誰(shuí)知下午5時(shí)后，河間市的上空開(kāi)始密云聚集，6時(shí)左右真的下雨了。到晚上9時(shí)后竟然電閃雷鳴，下起大雨來(lái)了。學(xué)員們不約而同的集在一個(gè)房間，有的不住驚嘆，有的數(shù)起大拇指不住說(shuō)：真神，真神奇！
親臨其境，有哪個(gè)學(xué)員不為有這樣的一個(gè)老師而感到驕傲和榮幸呢？
研討班隨感之三
趙知易老師在研討班上，對(duì)學(xué)員可以說(shuō)是傾囊以授。8月7日下午，研討班即將結(jié)束的時(shí)候。趙老師為了說(shuō)明信息的全息，讓學(xué)員多學(xué)會(huì)一些本領(lǐng)，就又講解說(shuō)：在和別人的接觸中，對(duì)方的一舉一動(dòng)，或?qū)Ψ浇唤拥拿考锲?，都?huì)存在著他的一些信息。接著就問(wèn)學(xué)員誰(shuí)帶有名片。可惜的是僅有一名學(xué)員有名片。盡管如此，趙老師還是把讀名片信息的方法，詳細(xì)的傳授給了我們。我第二天晚上到家，有幾個(gè)朋友接風(fēng)。當(dāng)我向朋友們介紹趙老師的一些本領(lǐng)，談到用名片也可看信息時(shí)，一朋友當(dāng)即從口袋里拿出一名片，讓我看。當(dāng)我接過(guò)名片，發(fā)現(xiàn)此名片是別人的，并且坤宮異常，就按趙老師介紹的方法，立即說(shuō)：此名片主人的母親，若非出過(guò)大事（暗指已逝世），現(xiàn)在一定是有重病在身。朋友立即驚訝，并反饋說(shuō)：是偏癱。根據(jù)艮宮的情況，我又?jǐn)嗥溆幸荒泻?。朋友說(shuō)：老大是男孩。在座的朋友們立即為我祝賀。
這次研討班上的收獲之大，是意料之外的。我非常感謝趙知易老師。
研討班隨感之四
趙知易生命學(xué)研討班第四天開(kāi)始生命環(huán)境學(xué)的傳授，趙老師讓學(xué)員提供住宅平面圖。河南開(kāi)封一學(xué)員吳民（電話：0378-6981791）即在黑板上畫(huà)了一中年人的住宅。趙知易老師看了圖后，斷說(shuō)：此房主人從事過(guò)三種以上職業(yè)。吳民點(diǎn)頭說(shuō)：是。趙老師又?jǐn)啵捍酥魅擞幸荒泻ⅲ?3年前后，有次機(jī)會(huì)沒(méi)把握好，出了事，應(yīng)是經(jīng)濟(jì)方面。吳民反饋說(shuō)：有一男孩，94年，因單位失盜，本人責(zé)任丟官罷職?，F(xiàn)在從商。趙老師續(xù)斷說(shuō)：從商，2000年以來(lái)，財(cái)運(yùn)不錯(cuò)。反饋：是的，不錯(cuò)。最后吳民說(shuō)：這是他哥哥過(guò)去的住宅，96年已搬出。趙老師聽(tīng)后，半開(kāi)玩笑的說(shuō)：啊，沒(méi)人住，你這是考老師呀！
真是沒(méi)想到：空宅還在反映著原主人的信息。
河南禹州 王國(guó)亮
0374－8186927 13903748863
知易生命學(xué)研討班學(xué)后感
我是一位來(lái)自農(nóng)村平民百姓家的業(yè)余易學(xué)愛(ài)好者，研易好幾年，雖看了許多此方面之書(shū)籍，下了不少功夫但始終不得要領(lǐng)，斷命不準(zhǔn)，因?yàn)檫B自己的八字都批不準(zhǔn)，還怎能給別人預(yù)測(cè)嗎？就在我百思不解困惑之際，通過(guò)北京的一位易友聯(lián)系方，有幸結(jié)識(shí)趙知易、中涵二位老師，并有幸參加了知易生命學(xué)面授學(xué)習(xí)班（由于我的家庭條件困難，二位老師知道情況后，減了我的大半學(xué)費(fèi)，我代表我全家表示深深感謝。）此思此情，莫齒難忘。咱是一位低文化的一介草民，花言巧語(yǔ)咱不會(huì)說(shuō)，但只知道“吃水不忘挖井人”“飲水思源”的道理。
這次周易研習(xí)班雖只有一周的時(shí)間，但對(duì)我來(lái)說(shuō)是我自從學(xué)習(xí)命理的以來(lái)，最大的一次飛躍，覺(jué)得自己真正的開(kāi)始走進(jìn)了周易的殿堂。對(duì)于趙老師的新體系有了新的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了我對(duì)學(xué)習(xí)周易的信心、決心。
通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我的親身感受是：首先見(jiàn)效、快、收獲知識(shí)多，開(kāi)闊了眼界，學(xué)員一學(xué)就懂，學(xué)完后能獨(dú)立斷命實(shí)戰(zhàn)，其次教材新穎，由強(qiáng)論與實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合，體系獨(dú)特、簡(jiǎn)單易學(xué)，真正體現(xiàn)了“不易”“變易”“簡(jiǎn)易”大道至簡(jiǎn)。另外，特別是趙老師講課的風(fēng)格，趙老師運(yùn)用辨正唯主義邏輯思維，結(jié)合天體的空間關(guān)系及其互影響，用哲學(xué)與自然科學(xué)互相融貫的方法，就地取學(xué)員們提出的命例，結(jié)合自己感悟出的七論。妙趣橫生的講述了研究中華命理確實(shí)對(duì)一生的影響是何等重要，道理淺顯易懂，接受特別快，下課后還和學(xué)員們談心得，研討命理，學(xué)員隨時(shí)提命例趙老師、張老師當(dāng)場(chǎng)論斷，取象豐富，信手拈來(lái)，斷事極準(zhǔn)。
“八字?jǐn)囡L(fēng)水”更是趙老師的絕活，他把自己感悟鉆研出來(lái)的知識(shí)體系講授給學(xué)員，使學(xué)員們收獲不淺，此研究又是他對(duì)中華生命環(huán)境學(xué)的一重大貢獻(xiàn)。
二位老師不僅易學(xué)博大情深，而且他們那種命理大師所具有的崇高道德風(fēng)范，使以倍受感悟，對(duì)學(xué)員就象自己的知心朋友，提多不煩，問(wèn)多不厭，從不保守，為人特直率，易與接近，真是平易近人。所以我覺(jué)得這次能得二位老師的真?zhèn)鲗?duì)于一個(gè)平民來(lái)說(shuō)，的確是我一生中的最大幸事。
我相信知易生命學(xué)，在祖國(guó)的大地上很快地發(fā)展壯大，并走向世界，使他們的生命時(shí)空學(xué)在中華易學(xué)界甚至世界上，以其獨(dú)特的風(fēng)格走向舉足輕重的地位。對(duì)于繼承中華傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀遺產(chǎn)，研究和發(fā)展哲學(xué)，自然科學(xué)和科學(xué)的預(yù)測(cè)學(xué)具有重要意義。
最后衷心祝二位老師：
身體健康，萬(wàn)事如意，事業(yè)有成。
學(xué)生：劉衛(wèi)剛
2002年5月18日
電話：0317－8712310
知易生命學(xué)事業(yè)前瞻
被譽(yù)為宇宙代數(shù)學(xué)的《易經(jīng)》是先民的智慧，思辯的哲學(xué)，是中華民族文化的總源頭。理、象、數(shù)、占為易的四大法則，由其衍生的各類(lèi)預(yù)測(cè)學(xué)，可謂洋洋大觀。命理八字學(xué)說(shuō)作為大宗之法，在推斷人的妻財(cái)子祿，吉兇壽夭方面，一直以細(xì)致精微而受到人們的重視。隨著信息產(chǎn)業(yè)時(shí)代的到來(lái)，新式的命理學(xué)說(shuō)層出不窮，難免魚(yú)目混珠，泥沙俱下，人為地設(shè)立了一個(gè)又一個(gè)迷宮，使廣大易學(xué)愛(ài)好者苦不堪言。2001年，《中華生命時(shí)空學(xué)》應(yīng)運(yùn)而生，橫空出世，一掃命理學(xué)界僵化泥古，故弄玄虛的陰霾 ，去蕪 存菁，以八字實(shí)戰(zhàn)為基調(diào)，分清作用喜忌，緊扣時(shí)空，快捷精確的斷出人生的信息。一個(gè)個(gè)八字在手，猶如一幕幕鮮活的悲喜劇，將人生百態(tài)淋漓盡致的展現(xiàn)在人們面前，開(kāi)創(chuàng)了命理學(xué)說(shuō)的新紀(jì)元。
趙知易老師在研讀命理古籍時(shí)，以易理貫之，緊緊抓住自然之理，社會(huì)人文之理，這一亙古不變的準(zhǔn)則，由此在命理基礎(chǔ)方面取得了重大突破。已經(jīng)面世的《中華生命時(shí)空學(xué)講義》，即將面世的三大精典《滴天髓》、《子平真詮》、《窮通寶鑒》的破譯與導(dǎo)讀、解秘，奠定了《中華生命時(shí)空學(xué)》的理論基石，必將在易學(xué)界掀起學(xué)易用易的新高潮。 更為可喜的是，趙知易在取得重大成績(jī)的同時(shí)，并不固步自封，而是博采眾家之長(zhǎng)，將命理八字新論與六爻、梅花易數(shù)、手面相、風(fēng)水等預(yù)測(cè)術(shù)相結(jié)合，推陳出新，一道通而百道通，并向著“善易者不占”的全息預(yù)測(cè)方向發(fā)展。在知易命理研討班上，廣大學(xué)員由對(duì)“易”一知半解到茅塞頓開(kāi)，在切磋交流上，大家預(yù)測(cè)方法不同，預(yù)測(cè)思路各異，但都自覺(jué)按著“簡(jiǎn)易、變易、不易”三大原則，大膽立論，小心求證，各展身手，均取得了滿意的學(xué)習(xí)效果。
新世紀(jì)預(yù)示著一元復(fù)始，萬(wàn)象更新。知易易學(xué)研究室這株易苑奇葩在北國(guó)吉林省公主嶺市落地開(kāi)花。公主嶺市居我國(guó)東北艮宮，艮宮藏丑、艮、寅，古有“天開(kāi)于子，地辟于丑，人生于寅”之論，可知艮宮為萬(wàn)物終始之地，生發(fā)之所。知易易學(xué)研究室奠基于此，是某種巧合，還是----為此，筆者不揣淺薄，做一次事前諸葛亮，對(duì)知易易學(xué)研究室事業(yè)的前景做一展望。 以知易易學(xué)事業(yè)發(fā)源地“公主嶺”三字起卦，公主者取少女之意，為兌卦，嶺者為艮卦，合為〈澤山咸〉卦，以卦數(shù)之和數(shù)取動(dòng)爻，三爻動(dòng)，得〈咸〉之〈萃〉，主卦體卦?xún)叮瑸榭?，為說(shuō)，為學(xué)說(shuō)。用卦艮為東北，為生門(mén)，正合知易易學(xué)研究室新說(shuō)在東北艮宮吉門(mén)開(kāi)始傳播。用生體，“生生不息謂之易”預(yù)示著此學(xué)說(shuō)（兌）有強(qiáng)大的理論基礎(chǔ)（艮）作后盾，有著旺盛的生命力，并始終保持著相當(dāng)?shù)睦碚摳叨?。（咸卦說(shuō)居山上）按卦名，知易易學(xué)研究室新說(shuō)可謂老少“咸”宜，與廣大易友往往邂“逅”相逢，正如他鄉(xiāng)遇故知，其樂(lè)陶陶，從而使易學(xué)界精英薈“萃”于此，成一易學(xué)發(fā)展中興之局。 按卦象，主卦下卦艮，上陽(yáng)爻為門(mén)楣，屋頂，下二陰爻象帷帳，上兌為口為說(shuō)，正合老師掛幔設(shè)帳講學(xué)之象。主卦艮土生兌金，用生體，預(yù)示著老師得學(xué)生愛(ài)戴，同時(shí)〈咸〉卦山澤通氣，陰陽(yáng)正配，二氣交感，象征著教與學(xué)的雙豐收！ 綜上，知易易學(xué)研究室新說(shuō)，（兌）得到易友（艮）的支持與擁護(hù)（艮土生兌金，用生體）必將風(fēng)行天下（互卦逅上乾下巽）從而必將在祖國(guó)大地（坤）乃至世界各地（坤）上得到大眾（坤）的接受與認(rèn)可，前程無(wú)限（變卦坤生兌金用生體）。 謹(jǐn)以此祝知易易學(xué)事業(yè)蒸蒸日上，前程似錦！
哈爾濱 劉 洋
知易命理學(xué)習(xí)班有感
我以年邁花甲，學(xué)習(xí)命理已經(jīng)有九個(gè)年頭了，盡管我刻苦學(xué)習(xí)，卻一直不能為人論命，是學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭，還是自己愚笨，云里霧里找不著頭緒，真是一件憾事。我對(duì)八字的愛(ài)好已經(jīng)達(dá)到癡迷狀態(tài)，下決心一定要學(xué)會(huì)初步為人論命。壬午年我去沈陽(yáng)市里辦事，偶然的機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)了《生命時(shí)空學(xué)》一書(shū)，看后有醍醐灌頂之感，這么多年學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題找到了答案，試著書(shū)上的電話，打通了趙老師的電話，在電話中得到趙老師的熱情回答，電話中趙老師雖然與我不曾認(rèn)識(shí)，回答問(wèn)題不著不掩，有問(wèn)必答，更加大了我學(xué)習(xí)的愿望。
終于在癸未年正月初六有幸參加了知易命理學(xué)習(xí)班，經(jīng)過(guò)趙老師親切有力的教導(dǎo)，收獲頗豐，特別從基礎(chǔ)知識(shí)的陰陽(yáng)形成，到陰陽(yáng)對(duì)立、陰陽(yáng)轉(zhuǎn)化、陰陽(yáng)互根、陰陽(yáng)消長(zhǎng)。以前根本就沒(méi)有注意這些知識(shí)，但從趙老師的講課中才知道是多么的重要，不知道這些又怎么會(huì)搞清預(yù)測(cè)的根本。又扭轉(zhuǎn)了許多年來(lái)的命理誤區(qū)，真是學(xué)易十載不知易。五行生克制化，日元的旺衰界定，時(shí)間與空間在八字中的對(duì)立，“得時(shí)不旺，失時(shí)不衰”的真正含義，講的有理有據(jù)，嚴(yán)格框定干支的陰陽(yáng)屬性與生克關(guān)系。講完這些趙老師為了考核一下學(xué)習(xí)效果，就出了二十八個(gè)命例，結(jié)果準(zhǔn)確率不足70％，趙老師又就旺衰的評(píng)定和用神的確定，結(jié)合錯(cuò)誤的例題進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)不要拘泥格局，要以陰陽(yáng)病藥為靈魂，結(jié)合日元的旺衰屬性，內(nèi)因病、外因病的取用不同，又細(xì)致的講解了一課。又出了二十八個(gè)命例，結(jié)果錯(cuò)了一道，如此懸殊變化，令人驚訝！可見(jiàn)趙老師易技精湛，教學(xué)有方。趙老師教學(xué)作風(fēng)非常好，態(tài)度和藹，平易近人，有問(wèn)必答，百問(wèn)不煩，傾囊而授，別的老師怕學(xué)生學(xué)好搶了老師飯碗，而趙老師怕你學(xué)不會(huì)，天文、地理、人文相互穿插，反復(fù)舉例，尋尋誘導(dǎo)。
教學(xué)的主導(dǎo)思路，具體表現(xiàn)在從基礎(chǔ)的陰陽(yáng)知識(shí)入手，四象、五行、干支屬性，環(huán)環(huán)相扣。在講五行旺衰與干支旺衰的不同性，評(píng)定日元旺衰，找出喜忌，直到斷出日主的吉兇信息。真是有理有據(jù)，簡(jiǎn)捷明了，有一種看得見(jiàn)摸的著的感覺(jué)，看來(lái)與人論命，真是學(xué)問(wèn)也是一種樂(lè)趣，同時(shí)也是一種享受。我學(xué)問(wèn)有限，不能用華麗的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)此時(shí)的激動(dòng)心情，我在這里對(duì)在易學(xué)門(mén)前徘徊的易友說(shuō)“莫在易學(xué)門(mén)前徘徊，選擇學(xué)習(xí)知易命理，二更打兩下╠╠沒(méi)錯(cuò)”。再次向趙老師的有力教導(dǎo)，深表謝意，祝趙老師功成名就，事業(yè)大成，在中華易苑碩果累累！
沈陽(yáng)新民學(xué)員：趙健白 2003 02 15
我的易學(xué)福份《 知易面授班學(xué)習(xí)有感 》
作為一個(gè)命理愛(ài)好者，最大的喜悅莫過(guò)于預(yù)測(cè)的結(jié)果是準(zhǔn)確的，最大的痛苦莫過(guò)于預(yù)測(cè)結(jié)果是錯(cuò)誤的，最大的困惑是為什么預(yù)測(cè)結(jié)果時(shí)錯(cuò)時(shí)對(duì)，到底是自己沒(méi)有真正掌握預(yù)測(cè)規(guī)律，還是預(yù)測(cè)方法本身有不完善或稱(chēng)之為有缺陷呢？帶著種種的困惑和不解，對(duì)命理筆者真有一種“雞肋”的感覺(jué)，“食之無(wú)肉，棄之可惜”，我曾幾度放棄，可是那種割不斷的感情，又撿了起來(lái)，筆者遍讀古今名人的著作，從古代的《滴天髓》《子評(píng)真詮評(píng)注》《窮通寶鑒》《命理探源》，到今天的《四柱預(yù)測(cè)學(xué)》，從邵偉華到李洪成、邵偉中、李順祥、王慶、李涵辰、席學(xué)易、劉立杰等等多家之作，凡是有關(guān)這方面的著作基本上都讀了，看書(shū)中寫(xiě)的頭頭是道，分析的準(zhǔn)確無(wú)比，可真正自己拿到一個(gè)實(shí)際的，學(xué)時(shí)，偶爾斷對(duì)了幾條，可是自己心里明白是怎么回事--斷錯(cuò)的時(shí)候是很多很多的，斷對(duì)是碰對(duì)了，實(shí)際還是沒(méi)有掌握命理預(yù)測(cè)真正的規(guī)律，筆者深信萬(wàn)事萬(wàn)物必有特定的規(guī)律存在，命理預(yù)測(cè)同樣要遵循這規(guī)律，但到底是怎樣的規(guī)律呢？在沒(méi)有參加趙知易老師的面授班前，筆者是苦苦探索、研究?？蓻](méi)結(jié)果，當(dāng)參加了趙老師的面授班后，領(lǐng)悟到命理預(yù)測(cè)的規(guī)律--陰陽(yáng)大法，萬(wàn)事萬(wàn)物皆離不開(kāi)陰陽(yáng)，同樣命理預(yù)測(cè)一樣也離不開(kāi)陰陽(yáng)，單純的從生克角度去斷八字，很多問(wèn)題解決不了。
自邵偉華老師在八十年代末推出他的《周易與預(yù)測(cè)學(xué)》《四柱預(yù)測(cè)學(xué)》后，掀起了全國(guó)性的學(xué)易、研易高潮，上至高層官員、富賈商豪，高級(jí)知識(shí)分子、下至普通工人、農(nóng)民，各種函面授班風(fēng)起云涌，可真正學(xué)會(huì)的又有幾人呢？其后邵偉中、李洪成又分別從生克角度探討、研究八字，學(xué)習(xí)者眾多阿！可學(xué)會(huì)了的又有幾個(gè)。緊接著這兩年的王慶、李涵辰、席學(xué)易，又推出了新命理，可還是沒(méi)幾個(gè)人會(huì)用?。W(xué)員們今天到這個(gè)大師那學(xué)，明天到那個(gè)大師那學(xué)，學(xué)來(lái)學(xué)去錢(qián)沒(méi)少花，人沒(méi)少折騰，可學(xué)會(huì)了什么呢？筆者沒(méi)參加過(guò)什么大師的面授班，因?yàn)槲矣形业目捶?，首先看看大師們的著作，有沒(méi)有含金量，完了再給大師打電話，拿出一個(gè)實(shí)際的命例讓大師簡(jiǎn)單斷一下，就幾句，為什么呢？你的廣告在好，你書(shū)中的例子再如何神奇，在我沒(méi)有參加面授班以前，遠(yuǎn)隔千里之外的我又怎么知道是真是假，到府有沒(méi)有水份，等我到了你那里把錢(qián)交了！特別是近兩年，有的大師收費(fèi)高的驚人，少則三五千，高的近萬(wàn)元，學(xué)易之人有幾個(gè)有錢(qián)的呢？可沒(méi)學(xué)到東西，我花了錢(qián)，又搭上功夫，我圖啥，那不是上當(dāng)受騙嗎？不信大家，可以給那個(gè)大師打電話，大師們都是一句話“我電話里不斷命，你來(lái)我這里學(xué)習(xí)后，我可以給你斷”。大師為什么不敢簡(jiǎn)單的說(shuō)幾句呢？筆者不太明白！我想大師自有他的原因吧！
但是筆者從網(wǎng)上看到趙知易老師的網(wǎng)站后，試著給趙老師的一個(gè)學(xué)員，河北的劉衛(wèi)剛打了一個(gè)電話，報(bào)了幾個(gè)八字，劉衛(wèi)剛很熱情的答復(fù)了我，又快又準(zhǔn)。筆者想趙老師的弟子敢現(xiàn)場(chǎng)從電話中測(cè)八字，那更不用懷疑趙老師的水平了！之后筆者又打電話給趙老師，趙老師很實(shí)在的告訴我，要想學(xué)會(huì)，最好來(lái)面授，因?yàn)楹芏嗟臇|西要面?zhèn)骺谑诓拍芾斫?。筆者就于2002年8月份參加命理預(yù)測(cè)有了質(zhì)的飛躍。學(xué)習(xí)期間，趙老師是認(rèn)真細(xì)致的進(jìn)行了全面講解，而且趙老師有個(gè)最大的特點(diǎn)，不怕學(xué)員問(wèn)，生怕學(xué)員學(xué)不會(huì)，有問(wèn)必答，學(xué)員提供八字，現(xiàn)場(chǎng)講解，父母、婚姻、學(xué)業(yè)、財(cái)運(yùn)、官運(yùn)等，報(bào)出八字，一、二分鐘就斷出，結(jié)果奇準(zhǔn)，讓我們大開(kāi)眼界。兩天過(guò)去后，趙老師的嗓子就講啞了，每天晚上和我們學(xué)員探討交流到十一、二點(diǎn)，第二天又精神抖擻的講課。課堂課間的神奇例子舉不勝舉。
五天學(xué)習(xí)結(jié)束后，和趙老師依依情別，回去后本人大膽實(shí)踐，神奇的例子也時(shí)時(shí)在本人身上發(fā)生，特別是時(shí)空八字，真確率相當(dāng)高，來(lái)人什么也不用說(shuō)“啪 啪 啪”馬上就斷出來(lái)人的很多事情。當(dāng)遇到問(wèn)題后，向趙老師打電話，趙老師是耐心解答，在十一月份的時(shí)候，給趙老師打電話，趙老師告訴我最近他又提高了命理預(yù)測(cè)方法--從陰陽(yáng)角度評(píng)判八字，原來(lái)單純從生克角度分析八字，有的問(wèn)題就無(wú)法解決，而此法的推出將把我們多年的難題一掃而光，歡迎我再來(lái)學(xué)習(xí)。聽(tīng)說(shuō)趙老師又悟出了新東西，在命理上又上了一個(gè)層次，我非常高興。因?yàn)樵俅螌W(xué)習(xí)是免費(fèi)的，趙老師還能這么熱情，老師的人品可想而知。
今年正月二十筆者又到了河北任丘向趙老師學(xué)習(xí)。再次見(jiàn)到趙老師，我非常的激動(dòng)，趙老師熱情的幫我安排好食宿，緊接著就給我講起他新的命理預(yù)測(cè)法，（筆者稱(chēng)之為命理預(yù)測(cè)陰陽(yáng)大法）。
雖然當(dāng)時(shí)只有我一個(gè)人，但是絲毫不馬虎，看我一時(shí)轉(zhuǎn)不過(guò)彎，講了一遍又一遍，第二天剛好有一個(gè)河北青縣的易友，從網(wǎng)站上看到趙知易老師的預(yù)測(cè)方法后，很感興趣，親自開(kāi)車(chē)過(guò)來(lái)，要求參加面授學(xué)習(xí)，趙老師認(rèn)真的了解了一下他的基礎(chǔ)后，勸他先不要面授，先把基礎(chǔ)（基本的天干地支十神等知識(shí)）掌握后，在參加面授效果最佳。當(dāng)時(shí)那位易友又說(shuō)：“趙老師能不能看看我的八字”，（有種考試的意思）。易友報(bào)出八字后，庚戌 、乙酉 、辛酉 、己亥，趙老師馬上斷了幾條，文憑不高（實(shí)際初中畢業(yè)），財(cái)運(yùn)一般，95、96做生意發(fā)財(cái)（實(shí)際相符），98有變動(dòng)，一般（98年不做生意到工廠上班），92－93結(jié)婚（實(shí)際93年結(jié)婚）。以上所斷條條準(zhǔn)確，那位易友非常滿意，高高興興的帶著資料回去了。（可以這么說(shuō)，假如趙老師當(dāng)時(shí)斷錯(cuò)的話，那位易友肯定不學(xué)習(xí)了，但趙老師憑著他那深厚的易學(xué)功底，又給我上了生動(dòng)的一課。
后來(lái)又來(lái)了幾位易友學(xué)習(xí)，在幾天的學(xué)習(xí)中，筆者把以前的疑難八字拿出來(lái)，趙老師一一斷對(duì)，更讓我堅(jiān)信陰陽(yáng)大法是學(xué)習(xí)命理的正宗方法。趙老師這次的提高完善，從干支的陰陽(yáng)屬性，日元特性，調(diào)候反調(diào)候，格局確定，從與不從，時(shí)間空間的對(duì)立等方面，進(jìn)一步提高豐富了知易命理。不從陰陽(yáng)本質(zhì)上考慮八字，而且是單純的生生克克，完全脫離了本質(zhì)，那自然是時(shí)驗(yàn)時(shí)不驗(yàn)，就拿筆者看側(cè)過(guò)的一個(gè)八字，乾造：壬午 庚戌 甲子 癸酉，當(dāng)時(shí)我給人家基本上都斷錯(cuò)了，可自己又找不出原因，可趙老師一看這個(gè)八字，馬上從父母、婚姻、學(xué)業(yè)、事業(yè)等各方面作出了正確的判斷（也非常歡迎各地易友探討交流上面那個(gè)八字）。
幾天的學(xué)習(xí)很快過(guò)去了，千言萬(wàn)語(yǔ)無(wú)法表達(dá)我的心情，我只想說(shuō)一句，有緣結(jié)識(shí)趙老師并能夠向他學(xué)習(xí)，是我的福份，我想這也是我們眾多易友的福份！！
浙江省杭州市蕭山區(qū)杭發(fā)集團(tuán)建安公司 311200
李俊
知易命理研習(xí)班，壬午年五月一日在古城河間開(kāi)班。我因有事，四號(hào)才到河間。當(dāng)時(shí)《時(shí)空學(xué)》已講完，研習(xí)班主要課題算是講完了。五日，主要是解答學(xué)員疑難問(wèn)題，鞏固這幾天學(xué)習(xí)成果，真正能達(dá)到學(xué)以致用。另外，抽時(shí)間講些雜占。
四日晚，趙知易、中涵二位老師要給我補(bǔ)課，我聽(tīng)趙老師的嗓子都嘶啞了，實(shí)不顧再耽誤他們的休息時(shí)間。就說(shuō)：“以后開(kāi)班再跟著學(xué)吧?！薄皻g迎您以后開(kāi)班還來(lái)，但這次來(lái)，也得學(xué)些東西回去！”趙老師用堅(jiān)定的語(yǔ)氣回答我。我見(jiàn)二位老師滿腔熱忱，一片真情，哪能在推遲，心中暗下決心，要改掉原來(lái)一說(shuō)學(xué)“四柱”就厭煩的壞習(xí)慣，機(jī)會(huì)難得，一定要把趙氏“四柱”預(yù)測(cè)體系學(xué)會(huì)，學(xué)好，學(xué)活！
趙老師用精練語(yǔ)言，形象的比喻，旁征博引，反復(fù)比較，把他的“四柱”命理講得通俗易懂，使人心領(lǐng)會(huì)神。最后用實(shí)例不厭其煩的再三講解斷應(yīng)事技巧，斷六親技巧，斷風(fēng)水技巧。我全神貫注聽(tīng)得入了迷。從晚八點(diǎn)到深夜十二點(diǎn)，足足講了四個(gè)小時(shí)。這時(shí)在一旁的張老師插了言：“今晚趙老師講的都是分析“四柱”的絕招，在學(xué)習(xí)班上是穿插講的，不像今晚講得這樣完整，這樣明顯，你略加溫習(xí)，就能應(yīng)用了?！彪S后他又寫(xiě)一八字讓我看：女，十三歲，己巳、丁丑、壬午、甲辰。我知道，老師是好意的看我學(xué)的效果怎么樣，我思索了好大一會(huì)才講：“這個(gè)八字應(yīng)為從弱格吧？”我用不太肯定的語(yǔ)氣回答。他說(shuō)：“對(duì)。那你再看看今年這個(gè)孩子會(huì)發(fā)生什么事？”頭招斷對(duì)，立時(shí)我的思路開(kāi) 起來(lái)了。單憑外應(yīng)感應(yīng)，問(wèn)小孩子會(huì)發(fā)生什么事，就敢斷定不是問(wèn)什么好事，不是病災(zāi)，就是傷災(zāi)！當(dāng)然，不能瞎說(shuō)，我認(rèn)真的細(xì)審這個(gè)八字的各個(gè)組合，坐下午火左右受泄，趙老師剛講過(guò)，泄就是制。用神午火被制大不吉。可是，午火原象很弱，因其弱則泄不著。然而，今年偏偏是午年，太歲當(dāng)值，謂之填實(shí)受泄受制也！我大膽的講：“今年辰月，這孩子一定有災(zāi)禍！”二位老師面面相視，氣氛有點(diǎn)陰沉。我知道，讓我斷對(duì)了，我補(bǔ)充說(shuō)：“難道這個(gè)孩子不在了？”二位老師輕輕點(diǎn)頭。這正是：天理昭昭陰陽(yáng)判，五行相悖有災(zāi)難。這個(gè)遭到不幸的小女孩引起二位老師的同情和反思。我試探著問(wèn)：“這個(gè)八字如果提前測(cè)出有災(zāi)，是否能夠化解呀？”可這個(gè)孩子沒(méi)提前叫人預(yù)測(cè)??！唉！人應(yīng)樂(lè)天知命而無(wú)憂吧！趙老師不無(wú)惋惜的回答。當(dāng)時(shí)我想換個(gè)話題。馬上話鋒一轉(zhuǎn)：“趙老師聽(tīng)說(shuō)您還獨(dú)創(chuàng)了一種“時(shí)空六爻”預(yù)測(cè)術(shù)，測(cè)事快又極準(zhǔn)，尤其是測(cè)股票升降，百發(fā)百中。”趙老師說(shuō)：“獨(dú)創(chuàng)不敢當(dāng)，都是老祖宗的那些東西，整理總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)為己所用而已，測(cè)事決不會(huì)百發(fā)百中，只是準(zhǔn)確率很高，又方便好用。不過(guò)目前這門(mén)預(yù)測(cè)術(shù)還不算完善。這時(shí)，我看表都深夜兩點(diǎn)了，便說(shuō)：“明天還要講課，請(qǐng)二位老師回房休息吧！謝謝！” 當(dāng)晚我一夜也沒(méi)有睡覺(jué)，非常激動(dòng)，把老師講的，重新溫習(xí)一遍銘記在心。
五日上午早七點(diǎn)半上課，七點(diǎn)鐘大家就整整齊齊坐在教室里了，等候老師來(lái)講課。
趙老師講課開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，簡(jiǎn)單扼要把用八字?jǐn)囡L(fēng)水的技巧重新的提示一遍，他就要求學(xué)員多提問(wèn)題，有疑問(wèn)不懂的地方提出來(lái)，大家共同研討共同學(xué)習(xí)。這時(shí)，河北學(xué)員劉衛(wèi)剛老師（聯(lián)系電話：0317-8712310）報(bào)上一個(gè)八字，請(qǐng)老師斷風(fēng)水。乾造：癸酉、甲子、丁卯、庚子。趙老師把這個(gè)例子當(dāng)作考試題，讓每個(gè)學(xué)員把結(jié)果都寫(xiě)下來(lái)。他每個(gè)人每個(gè)人的查看指點(diǎn)，有的學(xué)員全部斷對(duì)，百分之九十的學(xué)員都斷的差不多。最后由老師作綜合析斷：這個(gè)八字是少見(jiàn)的格局非常高的八字。天地精粹，癸坐酉，甲坐子，丁坐卯，癸有子，甲有卯，官印旺而相生，真是上下貴乎協(xié)同，地支左右貴乎環(huán)抱，酉生子，雙方左右生卯木，源流到日柱也。占盡天時(shí)地利人和，一清到底有精神，管取平生富貴存。這個(gè)孩子前途不可限量咦！當(dāng)然這是后話，斷其風(fēng)水：
?。?）北方地勢(shì)高大（劉衛(wèi)剛回答：對(duì)?。?br />
?。?）東方房屋密集，東鄰主子女有名氣。(對(duì)！東鄰有兩個(gè)孩子都上大學(xué))
（3）東方偏北有一棵大樹(shù)。（對(duì)?。?br />
（4）胡同的水，從北向南流。（是，很對(duì)！）
?。?）酉金生子水，有一條大河，從西向東流蕩。（對(duì)極了?。?br />
?。?）當(dāng)天風(fēng)和日麗，好日子。（是！大家一片掌聲?。?br />
（7）當(dāng)天有上輩親戚來(lái)。（岳母來(lái)了，酉在父母宮，酉生子，子生卯）
?。?）岳母很漂亮，走路快。（很對(duì)！大家又一片熱烈鼓掌）
?。?）你是用“飛鴿”牌自行車(chē)把你岳母接來(lái)的。（很對(duì)！酉為雞為鴿）
這時(shí)課堂上的氣氛沸騰起了起來(lái)了。有的學(xué)員大聲說(shuō)：“真是神了！”大家的掌聲經(jīng)久不息。
有的易友可能要問(wèn)，八字?jǐn)囡L(fēng)水有這么神嗎？為什么這樣斷呢？這當(dāng)然不是臆斷，絕對(duì)是有理論根據(jù)的。點(diǎn)破窗戶紙，一說(shuō)便知曉。我在這里透漏一點(diǎn)信息想聰明的易友一定會(huì)悟出個(gè)頭緒來(lái)。那就是：從無(wú)取有乾坤大，向?qū)嵡筇摂嘤撵`。
下午，趙老師概括的講了講目前我國(guó)風(fēng)水應(yīng)用狀況，對(duì)玄空風(fēng)水，過(guò)路陰陽(yáng)，楊公風(fēng)水，八宅風(fēng)水作了最精辟的解釋?zhuān)鞔罅髋啥加懈髯缘莫?dú)特優(yōu)點(diǎn)，但又都具有各自的局限性。目前風(fēng)水，應(yīng)集眾家之長(zhǎng)，兼容并蓄，才能發(fā)揚(yáng)廣大，造福人類(lèi)。課間休息時(shí)，江蘇學(xué)員楊小平老師（聯(lián)系電話0519-2821463）在黑板上畫(huà)了一個(gè)樓房，住宅平面圖。趙老師問(wèn)：“房主人住那一室。”楊老師說(shuō)：“東南角那一室?！壁w老師一看：“啊！在巽宮，巽宮主名氣，房主人是當(dāng)官的。（對(duì)！官不算太大）趙老師接著問(wèn)，他的孩子在那一室？”楊老師說(shuō)：“房主人的女兒住在最西南角那一室?！壁w老師馬上斷：“女兒有點(diǎn)小脾氣，性格很內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績(jī)差。”（是！老師斷得很對(duì)。）九二、九三年房主人提升了。（是！提為副職。）這時(shí)有的學(xué)員問(wèn)為什么斷房主人九二、九三年能提升？趙老師回答：“乾宮是廚房，九二、九三年申酉金透出受灶火克，不克房主人，房主哪能不提升？”這時(shí)課堂上的氣氛又活躍起來(lái)，有學(xué)員問(wèn)，這是用哪一派風(fēng)水?dāng)嗟?？趙老師回答：“那一派也不是，那一派也是，各派都有。”風(fēng)水術(shù)看起來(lái)比較深?yuàn)W神秘難懂。實(shí)際只要吃透生克制化，道理全在陰陽(yáng)中。作一小結(jié)：
世間萬(wàn)物按規(guī)行，一物定有一陰陽(yáng)；抓住太極戊己點(diǎn)，實(shí)際斷事便順當(dāng)。
晚上，由張老師作全面總結(jié)，張老師的講話，言簡(jiǎn)意賅，語(yǔ)言流暢，親切、謙虛，他請(qǐng)各位易友對(duì)這次研討班多提出寶貴意見(jiàn)。很多學(xué)員都說(shuō)這個(gè)班辦得很成功，學(xué)員學(xué)到了真東西，不虛此行。通過(guò)和張老師的交往深深的感覺(jué)到他是一個(gè)易學(xué)造功底深厚的人。是我們廣大學(xué)員學(xué)習(xí)的最好良師易友。
最后剩下的時(shí)間，趙老師又簡(jiǎn)單的講了講“時(shí)空八字”的應(yīng)用。河北學(xué)員劉書(shū)和老師（聯(lián)系電話0318-4223328）去年就報(bào)了名參加學(xué)習(xí)班，因當(dāng)時(shí)其父病逝。沒(méi)能參加。這次參加學(xué)習(xí)班，他收獲很大。同時(shí)他善面相，愛(ài)說(shuō)笑，和趙老師的交往很和藹。今天晚上不知被趙老師抓住什么象。非要測(cè)一側(cè)劉老師去年父親的葬禮儀式情況，大家頓時(shí)感到很稀奇！恭耳悉聽(tīng)。趙老師在黑板上寫(xiě)了八個(gè)字：壬午、甲辰、癸酉、壬戌。大家一看，這不是一個(gè)“八字”呀？趙老師講：對(duì)，是八字，是“時(shí)空八字”，就是現(xiàn)時(shí)的時(shí)間坐標(biāo)，用它測(cè)劉老師去年父親的殯葬儀式情況。他斷到，那天殯葬儀式辦的很紅火，賓朋特別多，有三百四十人。（對(duì)！還可能要多）賓朋多是南方和東南方向的。（這點(diǎn)很對(duì)）樂(lè)隊(duì)兩座二十二人。實(shí)際二十四人。用車(chē)五十輛。（我知道的有四十三輛）豬肉吃了五百斤。（光買(mǎi)肉四百斤，添上雜碎肉，五百斤只多不少）送葬禮的路上出了點(diǎn)問(wèn)題。（走錯(cuò)了一條路，返回來(lái)又重走的）墳地在西北方。（非常對(duì)）壬山丙向。（對(duì)極了）墳地不遠(yuǎn)處有條小干河溝。（對(duì)！對(duì)！有！有?。┻@些事都是一氣呵成斷出來(lái)的。學(xué)員們聽(tīng)得都驚呆了。劉老師更是暗暗稱(chēng)奇！這真是有點(diǎn)神了。這時(shí)有個(gè)學(xué)員低聲說(shuō)：怎么“時(shí)空八字”還能斷陰宅呢？趙老師講：“無(wú)限膨脹，什么都能斷?！蔽业玫节w老師的同意試將這個(gè)“時(shí)空八字”解釋如下：
這個(gè)“時(shí)空八字”弱，但用神抖擻有精神，格局非常高，測(cè)的是殯葬儀式情況，那當(dāng)然這個(gè)殯葬儀式是非常隆重了。趙老師斷的賓朋多，用的車(chē)輛多，這是情理之中之事。我只詳細(xì)解釋的是：(1)送葬的路上出了點(diǎn)小問(wèn)題。（2）墳地在西北方。（3）壬山丙向。（4）墳地西北方，不遠(yuǎn)處有條小干河溝。
首先我們定準(zhǔn)太極點(diǎn)，印取準(zhǔn)用神。日干當(dāng)然能代表其父的殯葬儀式情況，這只是其一。我們看天干，壬水坐午，壬水坐戌，壬水地支只得生，不算有根，甲木坐財(cái)，根很弱，天干戲不大，不熱鬧。我們看地支，地支精粹，正氣磅礴，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，午生辰，辰生酉，時(shí)支戌土回頭也生酉，地支力量通過(guò)酉金流向日干。坐支酉金為印有老人之象，更應(yīng)作為一太極點(diǎn)，這是用神其二。當(dāng)局中的各種組合了然于胸時(shí)，便能斷事了。
?。?）不管是人生八字。還是時(shí)空八字，年月為先為以前，日時(shí)為后為終。午生辰，辰生酉。這些組合充分反映了殯葬儀式的隆重場(chǎng)面，但靈柩最后要到達(dá)戌，戌生酉金用神非常好。哪知戌中藏丁火還要克酉金，這是美中不足，故而只斷送葬的路上出點(diǎn)小問(wèn)題。（送葬的路上，走錯(cuò)了一條路，當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗是最忌違的）
?。?）墳地在西北方，這一點(diǎn)很好解釋?zhuān)K點(diǎn)為戌，戌為西北方。
?。?）壬山丙向。壬水透時(shí)干，地支得生，扶日干用神，壬山地勢(shì)必然聚氣，應(yīng)為靠山，故斷坐向?yàn)椋喝缮奖颉?br />
?。?）墳地西北方有條小干河溝。其墳地從時(shí)空坐標(biāo)看，大象大吉，但戌土藏丁克酉，這是小不吉，墳地靠山肯定有洼處。另外，年干壬水不但不助日干，還生甲木忌神，壬卯西北方，其方定有不大吉之處。故而斷墳地西北方向有條小干河溝。
寫(xiě)到此，我突然想起先賢邵康節(jié)大師，在辰年臘月十七日申時(shí)，偶爾觀梅見(jiàn)二雀爭(zhēng)技?jí)嫷?，隨占之，故斷曰：明晚當(dāng)有女子折花，園丁不知而逐之，女子失驚墜地，逐傷其股。
原先，由于自己易學(xué)知識(shí)微薄，每當(dāng)看到此卦，總是感到有點(diǎn)疑惑，無(wú)法認(rèn)為是真斷出來(lái)的。今天晚上，聽(tīng)了趙老師推測(cè)殯葬儀式狀況一課，斷的情況如身臨其境象看到現(xiàn)場(chǎng)一樣，活靈活現(xiàn)，事事逼真，不由我對(duì)先賢邵康節(jié)老師的觀梅一卦深信不疑了！
學(xué)習(xí)班就要結(jié)束了，雖只有一天的學(xué)習(xí)，但收益非淺，勝過(guò)學(xué)十年，這使我感慨萬(wàn)端！隨手書(shū)一聯(lián)：
欲窮天地三千界
須上高峰八百盤(pán)
橫聯(lián)：天外有天。
最后謹(jǐn)祝：趙知易老師、中涵老師在弘揚(yáng)祖國(guó)易學(xué)到上，大展宏圖！
繩連生
知易研討班隨想
研討班隨感一
趙知易生命學(xué)研討班于2002年8月3日上午8時(shí)整，在河北省河間市開(kāi)幕，歷經(jīng)五天，于8月7日下午19時(shí)圓滿、成功地閉幕。
說(shuō)的是研討班，實(shí)際上是趙知易老師對(duì)熱愛(ài)周易文化的學(xué)員進(jìn)行“生命時(shí)空學(xué)”和“生命環(huán)境學(xué)”的面授班。名之為“研討”，這可以看出趙老師謙虛、上進(jìn)的學(xué)風(fēng)，也簡(jiǎn)明的透露出了他的教學(xué)形式。
通過(guò)這個(gè)研討班的參加，我感覺(jué)有如下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、不是釣魚(yú)式的教學(xué)方法。不分初、中、高級(jí)班，一次性付費(fèi)，一次性教學(xué)，若基礎(chǔ)太差或沒(méi)基礎(chǔ)，在本期面授中學(xué)不會(huì)，可以回去后打基礎(chǔ)，在下期中免費(fèi)學(xué)習(xí)。
2、授課方法生動(dòng)、活潑。在課堂上，趙老師很少用過(guò)去面授班上的例子，他時(shí)常讓學(xué)員當(dāng)場(chǎng)提供例子，使教學(xué)別開(kāi)生面，讓學(xué)員常常驚嘆不矣。
3、教學(xué)中不藏私。他唯恐學(xué)員把他的本領(lǐng)學(xué)不到手，白天他一個(gè)人授課8個(gè)小時(shí)，晚上參加學(xué)員們的討論，直至夜里12時(shí)前沒(méi)休息過(guò)。用他的話說(shuō)是：“你們拿錢(qián)是來(lái)學(xué)本領(lǐng)的，要是學(xué)不會(huì)，我心里會(huì)好受嗎？”
4、親自帶領(lǐng)學(xué)員走進(jìn)易學(xué)大門(mén)，然后再把進(jìn)易學(xué)大門(mén)的鑰匙交給學(xué)員。趙老師既教各種預(yù)測(cè)方法（生命時(shí)空學(xué)、生命環(huán)境學(xué)、時(shí)空八字、梅花易數(shù)、名片的預(yù)測(cè)、居住環(huán)境的預(yù)測(cè)、辦公室環(huán)境的預(yù)測(cè)等等），又注意打開(kāi)學(xué)員的思維，讓學(xué)員又有發(fā)展的空間。
5、始終和學(xué)員打成一片。和學(xué)員一塊談笑，學(xué)員不拘束。他有真本領(lǐng)，不怕學(xué)員出難題。
這次研討班進(jìn)行到第三天。河南的一個(gè)學(xué)員（名叫吳民：電話0378-6981791）一再感嘆的說(shuō)：真是不虛此行??！
我這次參加面授，若用一句話說(shuō)，就是：“我很榮幸，遇到了一個(gè)好老師。”
研討班隨感之二
2002年8月3日上午10時(shí)20分。趙知易老師在為學(xué)員講解時(shí)空全息論時(shí)，隨手以當(dāng)時(shí)的時(shí)間寫(xiě)出時(shí)空八字：壬午年丁未月癸卯日丁巳時(shí)。先幫助學(xué)員分析天干及地支的作用關(guān)系后，就又以此八字作為時(shí)空全息的例子，說(shuō)明當(dāng)天的天氣變化：上午8時(shí)來(lái)上課，在9時(shí)前，有風(fēng)，9時(shí)后到現(xiàn)在，風(fēng)逐漸變?nèi)酢＿@些我們都在現(xiàn)場(chǎng)，有感受。不過(guò)時(shí)間已過(guò)去，誰(shuí)也不覺(jué)得奇怪。當(dāng)他分析說(shuō)：今天有雨，當(dāng)在申、酉時(shí)和晚上的亥、子時(shí)，我們學(xué)員都面面相視。中午我和幾個(gè)學(xué)員一路吃午飯時(shí)，議論紛紛。太陽(yáng)當(dāng)空，四處無(wú)云。即使下雨，我們所在的河間市會(huì)下雨嗎？反正，中國(guó)這么大，這里不下，別處下。也說(shuō)得過(guò)去。誰(shuí)知下午5時(shí)后，河間市的上空開(kāi)始密云聚集，6時(shí)左右真的下雨了。到晚上9時(shí)后竟然電閃雷鳴，下起大雨來(lái)了。學(xué)員們不約而同的集在一個(gè)房間，有的不住驚嘆，有的數(shù)起大拇指不住說(shuō)：真神，真神奇！
親臨其境，有哪個(gè)學(xué)員不為有這樣的一個(gè)老師而感到驕傲和榮幸呢？
研討班隨感之三
趙知易老師在研討班上，對(duì)學(xué)員可以說(shuō)是傾囊以授。8月7日下午，研討班即將結(jié)束的時(shí)候。趙老師為了說(shuō)明信息的全息，讓學(xué)員多學(xué)會(huì)一些本領(lǐng)，就又講解說(shuō)：在和別人的接觸中，對(duì)方的一舉一動(dòng)，或?qū)Ψ浇唤拥拿考锲?，都?huì)存在著他的一些信息。接著就問(wèn)學(xué)員誰(shuí)帶有名片。可惜的是僅有一名學(xué)員有名片。盡管如此，趙老師還是把讀名片信息的方法，詳細(xì)的傳授給了我們。我第二天晚上到家，有幾個(gè)朋友接風(fēng)。當(dāng)我向朋友們介紹趙老師的一些本領(lǐng)，談到用名片也可看信息時(shí)，一朋友當(dāng)即從口袋里拿出一名片，讓我看。當(dāng)我接過(guò)名片，發(fā)現(xiàn)此名片是別人的，并且坤宮異常，就按趙老師介紹的方法，立即說(shuō)：此名片主人的母親，若非出過(guò)大事（暗指已逝世），現(xiàn)在一定是有重病在身。朋友立即驚訝，并反饋說(shuō)：是偏癱。根據(jù)艮宮的情況，我又?jǐn)嗥溆幸荒泻?。朋友說(shuō)：老大是男孩。在座的朋友們立即為我祝賀。
這次研討班上的收獲之大，是意料之外的。我非常感謝趙知易老師。
研討班隨感之四
趙知易生命學(xué)研討班第四天開(kāi)始生命環(huán)境學(xué)的傳授，趙老師讓學(xué)員提供住宅平面圖。河南開(kāi)封一學(xué)員吳民（電話：0378-6981791）即在黑板上畫(huà)了一中年人的住宅。趙知易老師看了圖后，斷說(shuō)：此房主人從事過(guò)三種以上職業(yè)。吳民點(diǎn)頭說(shuō)：是。趙老師又?jǐn)啵捍酥魅擞幸荒泻ⅲ?3年前后，有次機(jī)會(huì)沒(méi)把握好，出了事，應(yīng)是經(jīng)濟(jì)方面。吳民反饋說(shuō)：有一男孩，94年，因單位失盜，本人責(zé)任丟官罷職?，F(xiàn)在從商。趙老師續(xù)斷說(shuō)：從商，2000年以來(lái)，財(cái)運(yùn)不錯(cuò)。反饋：是的，不錯(cuò)。最后吳民說(shuō)：這是他哥哥過(guò)去的住宅，96年已搬出。趙老師聽(tīng)后，半開(kāi)玩笑的說(shuō)：啊，沒(méi)人住，你這是考老師呀！
真是沒(méi)想到：空宅還在反映著原主人的信息。
河南禹州 王國(guó)亮
0374－8186927 13903748863
知易生命學(xué)研討班學(xué)后感
我是一位來(lái)自農(nóng)村平民百姓家的業(yè)余易學(xué)愛(ài)好者，研易好幾年，雖看了許多此方面之書(shū)籍，下了不少功夫但始終不得要領(lǐng)，斷命不準(zhǔn)，因?yàn)檫B自己的八字都批不準(zhǔn)，還怎能給別人預(yù)測(cè)嗎？就在我百思不解困惑之際，通過(guò)北京的一位易友聯(lián)系方，有幸結(jié)識(shí)趙知易、中涵二位老師，并有幸參加了知易生命學(xué)面授學(xué)習(xí)班（由于我的家庭條件困難，二位老師知道情況后，減了我的大半學(xué)費(fèi)，我代表我全家表示深深感謝。）此思此情，莫齒難忘。咱是一位低文化的一介草民，花言巧語(yǔ)咱不會(huì)說(shuō)，但只知道“吃水不忘挖井人”“飲水思源”的道理。
這次周易研習(xí)班雖只有一周的時(shí)間，但對(duì)我來(lái)說(shuō)是我自從學(xué)習(xí)命理的以來(lái)，最大的一次飛躍，覺(jué)得自己真正的開(kāi)始走進(jìn)了周易的殿堂。對(duì)于趙老師的新體系有了新的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了我對(duì)學(xué)習(xí)周易的信心、決心。
通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我的親身感受是：首先見(jiàn)效、快、收獲知識(shí)多，開(kāi)闊了眼界，學(xué)員一學(xué)就懂，學(xué)完后能獨(dú)立斷命實(shí)戰(zhàn)，其次教材新穎，由強(qiáng)論與實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合，體系獨(dú)特、簡(jiǎn)單易學(xué)，真正體現(xiàn)了“不易”“變易”“簡(jiǎn)易”大道至簡(jiǎn)。另外，特別是趙老師講課的風(fēng)格，趙老師運(yùn)用辨正唯主義邏輯思維，結(jié)合天體的空間關(guān)系及其互影響，用哲學(xué)與自然科學(xué)互相融貫的方法，就地取學(xué)員們提出的命例，結(jié)合自己感悟出的七論。妙趣橫生的講述了研究中華命理確實(shí)對(duì)一生的影響是何等重要，道理淺顯易懂，接受特別快，下課后還和學(xué)員們談心得，研討命理，學(xué)員隨時(shí)提命例趙老師、張老師當(dāng)場(chǎng)論斷，取象豐富，信手拈來(lái)，斷事極準(zhǔn)。
“八字?jǐn)囡L(fēng)水”更是趙老師的絕活，他把自己感悟鉆研出來(lái)的知識(shí)體系講授給學(xué)員，使學(xué)員們收獲不淺，此研究又是他對(duì)中華生命環(huán)境學(xué)的一重大貢獻(xiàn)。
二位老師不僅易學(xué)博大情深，而且他們那種命理大師所具有的崇高道德風(fēng)范，使以倍受感悟，對(duì)學(xué)員就象自己的知心朋友，提多不煩，問(wèn)多不厭，從不保守，為人特直率，易與接近，真是平易近人。所以我覺(jué)得這次能得二位老師的真?zhèn)鲗?duì)于一個(gè)平民來(lái)說(shuō)，的確是我一生中的最大幸事。
我相信知易生命學(xué)，在祖國(guó)的大地上很快地發(fā)展壯大，并走向世界，使他們的生命時(shí)空學(xué)在中華易學(xué)界甚至世界上，以其獨(dú)特的風(fēng)格走向舉足輕重的地位。對(duì)于繼承中華傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀遺產(chǎn)，研究和發(fā)展哲學(xué)，自然科學(xué)和科學(xué)的預(yù)測(cè)學(xué)具有重要意義。
最后衷心祝二位老師：
身體健康，萬(wàn)事如意，事業(yè)有成。
學(xué)生：劉衛(wèi)剛
2002年5月18日
電話：0317－8712310
知易生命學(xué)事業(yè)前瞻
被譽(yù)為宇宙代數(shù)學(xué)的《易經(jīng)》是先民的智慧，思辯的哲學(xué)，是中華民族文化的總源頭。理、象、數(shù)、占為易的四大法則，由其衍生的各類(lèi)預(yù)測(cè)學(xué)，可謂洋洋大觀。命理八字學(xué)說(shuō)作為大宗之法，在推斷人的妻財(cái)子祿，吉兇壽夭方面，一直以細(xì)致精微而受到人們的重視。隨著信息產(chǎn)業(yè)時(shí)代的到來(lái)，新式的命理學(xué)說(shuō)層出不窮，難免魚(yú)目混珠，泥沙俱下，人為地設(shè)立了一個(gè)又一個(gè)迷宮，使廣大易學(xué)愛(ài)好者苦不堪言。2001年，《中華生命時(shí)空學(xué)》應(yīng)運(yùn)而生，橫空出世，一掃命理學(xué)界僵化泥古，故弄玄虛的陰霾 ，去蕪 存菁，以八字實(shí)戰(zhàn)為基調(diào)，分清作用喜忌，緊扣時(shí)空，快捷精確的斷出人生的信息。一個(gè)個(gè)八字在手，猶如一幕幕鮮活的悲喜劇，將人生百態(tài)淋漓盡致的展現(xiàn)在人們面前，開(kāi)創(chuàng)了命理學(xué)說(shuō)的新紀(jì)元。
趙知易老師在研讀命理古籍時(shí)，以易理貫之，緊緊抓住自然之理，社會(huì)人文之理，這一亙古不變的準(zhǔn)則，由此在命理基礎(chǔ)方面取得了重大突破。已經(jīng)面世的《中華生命時(shí)空學(xué)講義》，即將面世的三大精典《滴天髓》、《子平真詮》、《窮通寶鑒》的破譯與導(dǎo)讀、解秘，奠定了《中華生命時(shí)空學(xué)》的理論基石，必將在易學(xué)界掀起學(xué)易用易的新高潮。 更為可喜的是，趙知易在取得重大成績(jī)的同時(shí)，并不固步自封，而是博采眾家之長(zhǎng)，將命理八字新論與六爻、梅花易數(shù)、手面相、風(fēng)水等預(yù)測(cè)術(shù)相結(jié)合，推陳出新，一道通而百道通，并向著“善易者不占”的全息預(yù)測(cè)方向發(fā)展。在知易命理研討班上，廣大學(xué)員由對(duì)“易”一知半解到茅塞頓開(kāi)，在切磋交流上，大家預(yù)測(cè)方法不同，預(yù)測(cè)思路各異，但都自覺(jué)按著“簡(jiǎn)易、變易、不易”三大原則，大膽立論，小心求證，各展身手，均取得了滿意的學(xué)習(xí)效果。
新世紀(jì)預(yù)示著一元復(fù)始，萬(wàn)象更新。知易易學(xué)研究室這株易苑奇葩在北國(guó)吉林省公主嶺市落地開(kāi)花。公主嶺市居我國(guó)東北艮宮，艮宮藏丑、艮、寅，古有“天開(kāi)于子，地辟于丑，人生于寅”之論，可知艮宮為萬(wàn)物終始之地，生發(fā)之所。知易易學(xué)研究室奠基于此，是某種巧合，還是----為此，筆者不揣淺薄，做一次事前諸葛亮，對(duì)知易易學(xué)研究室事業(yè)的前景做一展望。 以知易易學(xué)事業(yè)發(fā)源地“公主嶺”三字起卦，公主者取少女之意，為兌卦，嶺者為艮卦，合為〈澤山咸〉卦，以卦數(shù)之和數(shù)取動(dòng)爻，三爻動(dòng)，得〈咸〉之〈萃〉，主卦體卦?xún)叮瑸榭?，為說(shuō)，為學(xué)說(shuō)。用卦艮為東北，為生門(mén)，正合知易易學(xué)研究室新說(shuō)在東北艮宮吉門(mén)開(kāi)始傳播。用生體，“生生不息謂之易”預(yù)示著此學(xué)說(shuō)（兌）有強(qiáng)大的理論基礎(chǔ)（艮）作后盾，有著旺盛的生命力，并始終保持著相當(dāng)?shù)睦碚摳叨?。（咸卦說(shuō)居山上）按卦名，知易易學(xué)研究室新說(shuō)可謂老少“咸”宜，與廣大易友往往邂“逅”相逢，正如他鄉(xiāng)遇故知，其樂(lè)陶陶，從而使易學(xué)界精英薈“萃”于此，成一易學(xué)發(fā)展中興之局。 按卦象，主卦下卦艮，上陽(yáng)爻為門(mén)楣，屋頂，下二陰爻象帷帳，上兌為口為說(shuō)，正合老師掛幔設(shè)帳講學(xué)之象。主卦艮土生兌金，用生體，預(yù)示著老師得學(xué)生愛(ài)戴，同時(shí)〈咸〉卦山澤通氣，陰陽(yáng)正配，二氣交感，象征著教與學(xué)的雙豐收！ 綜上，知易易學(xué)研究室新說(shuō)，（兌）得到易友（艮）的支持與擁護(hù)（艮土生兌金，用生體）必將風(fēng)行天下（互卦逅上乾下巽）從而必將在祖國(guó)大地（坤）乃至世界各地（坤）上得到大眾（坤）的接受與認(rèn)可，前程無(wú)限（變卦坤生兌金用生體）。 謹(jǐn)以此祝知易易學(xué)事業(yè)蒸蒸日上，前程似錦！
哈爾濱 劉 洋
知易命理學(xué)習(xí)班有感
我以年邁花甲，學(xué)習(xí)命理已經(jīng)有九個(gè)年頭了，盡管我刻苦學(xué)習(xí)，卻一直不能為人論命，是學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭，還是自己愚笨，云里霧里找不著頭緒，真是一件憾事。我對(duì)八字的愛(ài)好已經(jīng)達(dá)到癡迷狀態(tài)，下決心一定要學(xué)會(huì)初步為人論命。壬午年我去沈陽(yáng)市里辦事，偶然的機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)了《生命時(shí)空學(xué)》一書(shū)，看后有醍醐灌頂之感，這么多年學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題找到了答案，試著書(shū)上的電話，打通了趙老師的電話，在電話中得到趙老師的熱情回答，電話中趙老師雖然與我不曾認(rèn)識(shí)，回答問(wèn)題不著不掩，有問(wèn)必答，更加大了我學(xué)習(xí)的愿望。
終于在癸未年正月初六有幸參加了知易命理學(xué)習(xí)班，經(jīng)過(guò)趙老師親切有力的教導(dǎo)，收獲頗豐，特別從基礎(chǔ)知識(shí)的陰陽(yáng)形成，到陰陽(yáng)對(duì)立、陰陽(yáng)轉(zhuǎn)化、陰陽(yáng)互根、陰陽(yáng)消長(zhǎng)。以前根本就沒(méi)有注意這些知識(shí)，但從趙老師的講課中才知道是多么的重要，不知道這些又怎么會(huì)搞清預(yù)測(cè)的根本。又扭轉(zhuǎn)了許多年來(lái)的命理誤區(qū)，真是學(xué)易十載不知易。五行生克制化，日元的旺衰界定，時(shí)間與空間在八字中的對(duì)立，“得時(shí)不旺，失時(shí)不衰”的真正含義，講的有理有據(jù)，嚴(yán)格框定干支的陰陽(yáng)屬性與生克關(guān)系。講完這些趙老師為了考核一下學(xué)習(xí)效果，就出了二十八個(gè)命例，結(jié)果準(zhǔn)確率不足70％，趙老師又就旺衰的評(píng)定和用神的確定，結(jié)合錯(cuò)誤的例題進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)不要拘泥格局，要以陰陽(yáng)病藥為靈魂，結(jié)合日元的旺衰屬性，內(nèi)因病、外因病的取用不同，又細(xì)致的講解了一課。又出了二十八個(gè)命例，結(jié)果錯(cuò)了一道，如此懸殊變化，令人驚訝！可見(jiàn)趙老師易技精湛，教學(xué)有方。趙老師教學(xué)作風(fēng)非常好，態(tài)度和藹，平易近人，有問(wèn)必答，百問(wèn)不煩，傾囊而授，別的老師怕學(xué)生學(xué)好搶了老師飯碗，而趙老師怕你學(xué)不會(huì)，天文、地理、人文相互穿插，反復(fù)舉例，尋尋誘導(dǎo)。
教學(xué)的主導(dǎo)思路，具體表現(xiàn)在從基礎(chǔ)的陰陽(yáng)知識(shí)入手，四象、五行、干支屬性，環(huán)環(huán)相扣。在講五行旺衰與干支旺衰的不同性，評(píng)定日元旺衰，找出喜忌，直到斷出日主的吉兇信息。真是有理有據(jù)，簡(jiǎn)捷明了，有一種看得見(jiàn)摸的著的感覺(jué)，看來(lái)與人論命，真是學(xué)問(wèn)也是一種樂(lè)趣，同時(shí)也是一種享受。我學(xué)問(wèn)有限，不能用華麗的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)此時(shí)的激動(dòng)心情，我在這里對(duì)在易學(xué)門(mén)前徘徊的易友說(shuō)“莫在易學(xué)門(mén)前徘徊，選擇學(xué)習(xí)知易命理，二更打兩下╠╠沒(méi)錯(cuò)”。再次向趙老師的有力教導(dǎo)，深表謝意，祝趙老師功成名就，事業(yè)大成，在中華易苑碩果累累！
沈陽(yáng)新民學(xué)員：趙健白 2003 02 15
我的易學(xué)福份《 知易面授班學(xué)習(xí)有感 》
作為一個(gè)命理愛(ài)好者，最大的喜悅莫過(guò)于預(yù)測(cè)的結(jié)果是準(zhǔn)確的，最大的痛苦莫過(guò)于預(yù)測(cè)結(jié)果是錯(cuò)誤的，最大的困惑是為什么預(yù)測(cè)結(jié)果時(shí)錯(cuò)時(shí)對(duì)，到底是自己沒(méi)有真正掌握預(yù)測(cè)規(guī)律，還是預(yù)測(cè)方法本身有不完善或稱(chēng)之為有缺陷呢？帶著種種的困惑和不解，對(duì)命理筆者真有一種“雞肋”的感覺(jué)，“食之無(wú)肉，棄之可惜”，我曾幾度放棄，可是那種割不斷的感情，又撿了起來(lái)，筆者遍讀古今名人的著作，從古代的《滴天髓》《子評(píng)真詮評(píng)注》《窮通寶鑒》《命理探源》，到今天的《四柱預(yù)測(cè)學(xué)》，從邵偉華到李洪成、邵偉中、李順祥、王慶、李涵辰、席學(xué)易、劉立杰等等多家之作，凡是有關(guān)這方面的著作基本上都讀了，看書(shū)中寫(xiě)的頭頭是道，分析的準(zhǔn)確無(wú)比，可真正自己拿到一個(gè)實(shí)際的，學(xué)時(shí)，偶爾斷對(duì)了幾條，可是自己心里明白是怎么回事--斷錯(cuò)的時(shí)候是很多很多的，斷對(duì)是碰對(duì)了，實(shí)際還是沒(méi)有掌握命理預(yù)測(cè)真正的規(guī)律，筆者深信萬(wàn)事萬(wàn)物必有特定的規(guī)律存在，命理預(yù)測(cè)同樣要遵循這規(guī)律，但到底是怎樣的規(guī)律呢？在沒(méi)有參加趙知易老師的面授班前，筆者是苦苦探索、研究?？蓻](méi)結(jié)果，當(dāng)參加了趙老師的面授班后，領(lǐng)悟到命理預(yù)測(cè)的規(guī)律--陰陽(yáng)大法，萬(wàn)事萬(wàn)物皆離不開(kāi)陰陽(yáng)，同樣命理預(yù)測(cè)一樣也離不開(kāi)陰陽(yáng)，單純的從生克角度去斷八字，很多問(wèn)題解決不了。
自邵偉華老師在八十年代末推出他的《周易與預(yù)測(cè)學(xué)》《四柱預(yù)測(cè)學(xué)》后，掀起了全國(guó)性的學(xué)易、研易高潮，上至高層官員、富賈商豪，高級(jí)知識(shí)分子、下至普通工人、農(nóng)民，各種函面授班風(fēng)起云涌，可真正學(xué)會(huì)的又有幾人呢？其后邵偉中、李洪成又分別從生克角度探討、研究八字，學(xué)習(xí)者眾多阿！可學(xué)會(huì)了的又有幾個(gè)。緊接著這兩年的王慶、李涵辰、席學(xué)易，又推出了新命理，可還是沒(méi)幾個(gè)人會(huì)用?。W(xué)員們今天到這個(gè)大師那學(xué)，明天到那個(gè)大師那學(xué)，學(xué)來(lái)學(xué)去錢(qián)沒(méi)少花，人沒(méi)少折騰，可學(xué)會(huì)了什么呢？筆者沒(méi)參加過(guò)什么大師的面授班，因?yàn)槲矣形业目捶?，首先看看大師們的著作，有沒(méi)有含金量，完了再給大師打電話，拿出一個(gè)實(shí)際的命例讓大師簡(jiǎn)單斷一下，就幾句，為什么呢？你的廣告在好，你書(shū)中的例子再如何神奇，在我沒(méi)有參加面授班以前，遠(yuǎn)隔千里之外的我又怎么知道是真是假，到府有沒(méi)有水份，等我到了你那里把錢(qián)交了！特別是近兩年，有的大師收費(fèi)高的驚人，少則三五千，高的近萬(wàn)元，學(xué)易之人有幾個(gè)有錢(qián)的呢？可沒(méi)學(xué)到東西，我花了錢(qián)，又搭上功夫，我圖啥，那不是上當(dāng)受騙嗎？不信大家，可以給那個(gè)大師打電話，大師們都是一句話“我電話里不斷命，你來(lái)我這里學(xué)習(xí)后，我可以給你斷”。大師為什么不敢簡(jiǎn)單的說(shuō)幾句呢？筆者不太明白！我想大師自有他的原因吧！
但是筆者從網(wǎng)上看到趙知易老師的網(wǎng)站后，試著給趙老師的一個(gè)學(xué)員，河北的劉衛(wèi)剛打了一個(gè)電話，報(bào)了幾個(gè)八字，劉衛(wèi)剛很熱情的答復(fù)了我，又快又準(zhǔn)。筆者想趙老師的弟子敢現(xiàn)場(chǎng)從電話中測(cè)八字，那更不用懷疑趙老師的水平了！之后筆者又打電話給趙老師，趙老師很實(shí)在的告訴我，要想學(xué)會(huì)，最好來(lái)面授，因?yàn)楹芏嗟臇|西要面?zhèn)骺谑诓拍芾斫?。筆者就于2002年8月份參加命理預(yù)測(cè)有了質(zhì)的飛躍。學(xué)習(xí)期間，趙老師是認(rèn)真細(xì)致的進(jìn)行了全面講解，而且趙老師有個(gè)最大的特點(diǎn)，不怕學(xué)員問(wèn)，生怕學(xué)員學(xué)不會(huì)，有問(wèn)必答，學(xué)員提供八字，現(xiàn)場(chǎng)講解，父母、婚姻、學(xué)業(yè)、財(cái)運(yùn)、官運(yùn)等，報(bào)出八字，一、二分鐘就斷出，結(jié)果奇準(zhǔn)，讓我們大開(kāi)眼界。兩天過(guò)去后，趙老師的嗓子就講啞了，每天晚上和我們學(xué)員探討交流到十一、二點(diǎn)，第二天又精神抖擻的講課。課堂課間的神奇例子舉不勝舉。
五天學(xué)習(xí)結(jié)束后，和趙老師依依情別，回去后本人大膽實(shí)踐，神奇的例子也時(shí)時(shí)在本人身上發(fā)生，特別是時(shí)空八字，真確率相當(dāng)高，來(lái)人什么也不用說(shuō)“啪 啪 啪”馬上就斷出來(lái)人的很多事情。當(dāng)遇到問(wèn)題后，向趙老師打電話，趙老師是耐心解答，在十一月份的時(shí)候，給趙老師打電話，趙老師告訴我最近他又提高了命理預(yù)測(cè)方法--從陰陽(yáng)角度評(píng)判八字，原來(lái)單純從生克角度分析八字，有的問(wèn)題就無(wú)法解決，而此法的推出將把我們多年的難題一掃而光，歡迎我再來(lái)學(xué)習(xí)。聽(tīng)說(shuō)趙老師又悟出了新東西，在命理上又上了一個(gè)層次，我非常高興。因?yàn)樵俅螌W(xué)習(xí)是免費(fèi)的，趙老師還能這么熱情，老師的人品可想而知。
今年正月二十筆者又到了河北任丘向趙老師學(xué)習(xí)。再次見(jiàn)到趙老師，我非常的激動(dòng)，趙老師熱情的幫我安排好食宿，緊接著就給我講起他新的命理預(yù)測(cè)法，（筆者稱(chēng)之為命理預(yù)測(cè)陰陽(yáng)大法）。
雖然當(dāng)時(shí)只有我一個(gè)人，但是絲毫不馬虎，看我一時(shí)轉(zhuǎn)不過(guò)彎，講了一遍又一遍，第二天剛好有一個(gè)河北青縣的易友，從網(wǎng)站上看到趙知易老師的預(yù)測(cè)方法后，很感興趣，親自開(kāi)車(chē)過(guò)來(lái)，要求參加面授學(xué)習(xí)，趙老師認(rèn)真的了解了一下他的基礎(chǔ)后，勸他先不要面授，先把基礎(chǔ)（基本的天干地支十神等知識(shí)）掌握后，在參加面授效果最佳。當(dāng)時(shí)那位易友又說(shuō)：“趙老師能不能看看我的八字”，（有種考試的意思）。易友報(bào)出八字后，庚戌 、乙酉 、辛酉 、己亥，趙老師馬上斷了幾條，文憑不高（實(shí)際初中畢業(yè)），財(cái)運(yùn)一般，95、96做生意發(fā)財(cái)（實(shí)際相符），98有變動(dòng)，一般（98年不做生意到工廠上班），92－93結(jié)婚（實(shí)際93年結(jié)婚）。以上所斷條條準(zhǔn)確，那位易友非常滿意，高高興興的帶著資料回去了。（可以這么說(shuō)，假如趙老師當(dāng)時(shí)斷錯(cuò)的話，那位易友肯定不學(xué)習(xí)了，但趙老師憑著他那深厚的易學(xué)功底，又給我上了生動(dòng)的一課。
后來(lái)又來(lái)了幾位易友學(xué)習(xí)，在幾天的學(xué)習(xí)中，筆者把以前的疑難八字拿出來(lái)，趙老師一一斷對(duì)，更讓我堅(jiān)信陰陽(yáng)大法是學(xué)習(xí)命理的正宗方法。趙老師這次的提高完善，從干支的陰陽(yáng)屬性，日元特性，調(diào)候反調(diào)候，格局確定，從與不從，時(shí)間空間的對(duì)立等方面，進(jìn)一步提高豐富了知易命理。不從陰陽(yáng)本質(zhì)上考慮八字，而且是單純的生生克克，完全脫離了本質(zhì)，那自然是時(shí)驗(yàn)時(shí)不驗(yàn)，就拿筆者看側(cè)過(guò)的一個(gè)八字，乾造：壬午 庚戌 甲子 癸酉，當(dāng)時(shí)我給人家基本上都斷錯(cuò)了，可自己又找不出原因，可趙老師一看這個(gè)八字，馬上從父母、婚姻、學(xué)業(yè)、事業(yè)等各方面作出了正確的判斷（也非常歡迎各地易友探討交流上面那個(gè)八字）。
幾天的學(xué)習(xí)很快過(guò)去了，千言萬(wàn)語(yǔ)無(wú)法表達(dá)我的心情，我只想說(shuō)一句，有緣結(jié)識(shí)趙老師并能夠向他學(xué)習(xí)，是我的福份，我想這也是我們眾多易友的福份！！
浙江省杭州市蕭山區(qū)杭發(fā)集團(tuán)建安公司 311200
李俊
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