語(yǔ)義波視角下高校外語(yǔ)教師課堂話語(yǔ)實(shí)踐與信念探究

　　本研究以大規(guī)模調(diào)查問(wèn)卷、小規(guī)模敘事問(wèn)卷、焦點(diǎn)小組的方式層層篩選出3位高校英語(yǔ)教師作為研究對(duì)象，通過(guò)課堂觀察、文本搜集、網(wǎng)絡(luò)志以及半結(jié)構(gòu)式訪談的方式形成不同形式的數(shù)據(jù)，采取主題分析、語(yǔ)義波分析等多種方法對(duì)所搜集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總與分析，對(duì)教師課堂話語(yǔ)實(shí)踐與信念的特征、發(fā)展、變化、互動(dòng)以及影響因素進(jìn)行了深度探索。本研究深度描述了教師課堂話語(yǔ)的特征，揭示了指導(dǎo)其課堂話語(yǔ)設(shè)計(jì)并最終形成其課堂話語(yǔ)實(shí)踐的教師課堂話語(yǔ)信念及其背后的影響因素。

暫缺《語(yǔ)義波視角下高校外語(yǔ)教師課堂話語(yǔ)實(shí)踐與信念探究》作者簡(jiǎn)介