執(zhí)經達權：社會主義核心價值觀融入藝術院校思想政治理論課路徑研究

定　價：￥49.00

作　者：	徐平華
出版社：	中國政法大學出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787562084778	出版時間：	2018-09-01	包裝：
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內容簡介

　　如何將社會主義核心價值觀融入思想政治理論課是藝術院校亟待解決的難題。為此就須借鑒傳統(tǒng)“執(zhí)經達權”管理哲學方法論，探索獨具藝術院校特色的融入路徑：依據矛盾的普遍性與特殊性原理，此即“零源”；探索“一經二緯”教學模式：藝術院校思想政治理論課須以社會主義核心價值觀為靈魂、指南，即“一經”，以傳統(tǒng)文化、藝術作羽翼、輔助，亦即“二緯”；創(chuàng)新三大教學方法“藝術作品教學法”“藝術案例教學法”“傳統(tǒng)文化教學法”，亦即“三創(chuàng)”；貫徹到四門主干課程：“原理”“基礎”“概論”“綱要”，亦即“四貫”。簡稱“零一二三四”路徑。這對全國高校如何針對各自專業(yè)特色和學生特點，進行社會主義核心價值觀教育有重要啟迪。

作者簡介

　　徐平華，男，1971年生，湖南耒陽人，哲學碩士，廣州美術學院教授，廣東省思想政治理論課骨干教師。主要從事思想政治教育、中國管理哲學、“中國式設計管理”研究；主持包括***課題：“中國管理哲學與設計管理關系研究”（10YZC760084）在內的各類課題十余項，出版專著四部（其中《中國式設計管理初探》獲廣東省第七屆哲學社會科學優(yōu)秀成果獎專著類三等獎），在《倫理學研究》《美術與設計》等各類刊物發(fā)表論文六十多篇。吳愛邦，男，1979年生，廣東羅定人，哲學碩士，廣州美術學院副教授，主要研究思想政治教育與中國哲學，在《思想教育研究》《湖湘論壇》等刊物發(fā)表論文四十多篇。袁汪洋，男，1979年生，湖北麻城人，廣州美術學院副教授。主要從事馬克思主義中國化、現代思想政治教育方法研究，主持廣東省社科規(guī)劃項目等多項課題，榮獲廣東省高校青年教師思想政治理論課基本功比賽一等獎。

圖書目錄

總序
序
導論 “執(zhí)經達權”方法論與“零一二三四”路徑
一、“執(zhí)經達權”管理哲學方法論
二、“零一二三四”路徑
三、本書研究的主要內容及邏輯體系
章 “零源”：矛盾普遍性與特殊性原理
節(jié) 高校思想政治教育的普遍性與特殊性
第二節(jié) 藝術院校思想政治教育的普遍性與特殊性
第三節(jié) 從普遍到特殊：藝術院校因材施教方法
第二章 “一經”：社會主義核心價值觀
節(jié) 以社會主義核心價值觀為“一經”的國家戰(zhàn)略
淵源
第二節(jié) 以社會主義核心價值觀為“一經”的藝術院校
緣由
第三節(jié) 以社會主義核心價值觀為“一經”應處理好的
關系
第三章 “二緯”：藝術與傳統(tǒng)文化
節(jié) 以藝術為“一緯”
第二節(jié) 以傳統(tǒng)文化為另“一緯”
第三節(jié) 堅持“二緯”的意義
第四章 “三創(chuàng)”：創(chuàng)新三大教學法
節(jié) 創(chuàng)新傳統(tǒng)文化教學法
第二節(jié) 創(chuàng)新藝術作品教學法
第三節(jié) 創(chuàng)新藝術案例教學法
第五章 “四貫”：貫徹于四門主干課
節(jié) 貫徹于四門主干課的必要性
第二節(jié) 貫徹于四門主干課的現狀
第三節(jié) 貫徹于四門主干課的路徑
第六章 “原理”案例：實踐是認識的基礎
節(jié) “實踐是認識的基礎”案例背景
第二節(jié) “實踐是認識的基礎”案例描述
第三節(jié) “實踐是認識的基礎”案例反思
……
第七章 “概論”案例：改革開放是發(fā)展中國特色社會主義的必由之路
第八章 “綱要”案例：中國共產黨成為抗日戰(zhàn)爭的中流砥柱
第九章 “基礎”案例：“以愛國主義為核心的民族精神
參考文獻
后記