中國(guó)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)2016.3

定　價(jià)：￥8.00

作　者：	文秋芳
出版社：	外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787513580250	出版時(shí)間：	2016-09-01	包裝：
開本：	其他開本	頁(yè)數(shù)：	128	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《中國(guó)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)2016.2》遴選了近期國(guó)內(nèi)外學(xué)者和外語(yǔ)教師撰寫的應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域（特別是二語(yǔ)習(xí)得、語(yǔ)言教學(xué)和語(yǔ)言測(cè)試等）的研究論文，可使國(guó)內(nèi)外研究人員通過所刊文章及時(shí)了解國(guó)際應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)動(dòng)態(tài)及中國(guó)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)*新研究成果。

作者簡(jiǎn)介

　　文秋芳教授，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)教授學(xué)術(shù)委員會(huì)主任，博士生導(dǎo)師。中國(guó)英漢對(duì)比研究會(huì)英語(yǔ)教學(xué)研究分會(huì)會(huì)長(zhǎng)，國(guó)際應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)學(xué)會(huì)執(zhí)行委員。研究領(lǐng)域?yàn)閼?yīng)用語(yǔ)言學(xué)，研究興趣包括：二語(yǔ)習(xí)得，英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，口語(yǔ)測(cè)試，學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)研究等。

圖書目錄

Vol． 39， No． 3， Jul． 2016
第39卷第3期 2016年7月
Contents目錄
Second Language Acquisition
二語(yǔ)習(xí)得
Acquisition of English reflexive verb constructions： Roles of syntactical indeterminacy and token
frequency Xu Chengping
英語(yǔ)反身動(dòng)詞構(gòu)式的習(xí)得—句法可選擇性和類型頻率的影響研究徐承萍
A Comparison of the L2 Motivational Self System Between Chinese EFL and ESL Learners Zhang
Jianying
關(guān)于中國(guó)EFL學(xué)習(xí)者和ESL學(xué)習(xí)者的"二語(yǔ)動(dòng)機(jī)自我系統(tǒng)"的對(duì)比分析張建英
Functions of you know and I mean in academic seminar discussions by ELF speakers Wu Xue & Lei Lei
You know、I mean在英語(yǔ)作為通用語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)術(shù)研討會(huì)中的功能探究吳雪雷蕾

Language Teaching
語(yǔ)言教學(xué)
The Functional Approach to the Teaching of Translation： A Case Study on Beiying and Its English
Translations Yuan Surong
翻譯教學(xué)的功能途徑——《背影》及英譯之案例研究原蘇榮
Language and Cognition
語(yǔ)言與認(rèn)知
Problem-Based L2 Learning： Self-Negotiated Linguistic Cognition Ding Xiaowei
基于問題的二語(yǔ)學(xué)習(xí)--自我協(xié)商的二語(yǔ)認(rèn)知丁曉蔚
Non-Word Repetition Performance in Mandarin-Speaking Preschool Children
With and Without Specific Language Impairment (SLI) Wang Xiaoqing & Huang Jiandan
普通話學(xué)齡前兒童非詞重復(fù)任務(wù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告王曉慶黃建丹

Teacher Development
教師發(fā)展
How Teachers’ Beliefs Are in Accordance with Major SLA Notions Chaochang Wang
教師教學(xué)觀與第二語(yǔ)言習(xí)得主要理念的符合程度王兆璋