應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)理論在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用研究

第一章  中介語(yǔ)、中介語(yǔ)錯(cuò)誤研究及其綜述
第一節(jié)  國(guó)內(nèi)圖式理論應(yīng)用研究述評(píng)
一、圖式與圖式理論概述
二、2000-2004年圖式理論在語(yǔ)言習(xí)得中的應(yīng)用性研究狀況
三、2005-2014年圖式理論在語(yǔ)言教學(xué)中的應(yīng)用性研究狀況
第二節(jié)  近20年國(guó)內(nèi)英語(yǔ)中介語(yǔ)錯(cuò)誤研究述評(píng)
一、中介語(yǔ)錯(cuò)誤理論概述
二、1996-2007年中介語(yǔ)錯(cuò)誤研究述評(píng)
三、2008-2014年中介語(yǔ)錯(cuò)誤研究述評(píng)
第三節(jié)  從英漢句法特征對(duì)比看英語(yǔ)中介語(yǔ)錯(cuò)誤
一、中介語(yǔ)理論、語(yǔ)言類型與句法特征概述
二、語(yǔ)言習(xí)得者英語(yǔ)中介語(yǔ)錯(cuò)誤研究
第四節(jié)  錯(cuò)誤分析理論及錯(cuò)誤分類
一、錯(cuò)誤分析理論概述
二、錯(cuò)誤分類
第五節(jié)  從現(xiàn)代漢語(yǔ)空成分結(jié)構(gòu)、”填充”與”移位”看過(guò)渡時(shí)期中介語(yǔ)錯(cuò)誤
一、中介語(yǔ)錯(cuò)誤理論概述
二、語(yǔ)言習(xí)得者在過(guò)渡時(shí)期的中介語(yǔ)特征研究
三、語(yǔ)言習(xí)得者對(duì)疑問(wèn)句習(xí)得過(guò)程研究
第六節(jié)  語(yǔ)言類型學(xué)理論及產(chǎn)生英語(yǔ)中介語(yǔ)錯(cuò)誤的原因
一、語(yǔ)言類型學(xué)理論概述
二、語(yǔ)言習(xí)得者出現(xiàn)中介語(yǔ)錯(cuò)誤的原因
第二章  大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式與課程建設(shè)研究
第一節(jié)  陳述式教學(xué)模式在非英語(yǔ)專業(yè)本科教學(xué)中的實(shí)踐
一、陳述式教學(xué)模式和內(nèi)容依托式教學(xué)法理論概述
二、陳述式教學(xué)模式在語(yǔ)言教學(xué)中的應(yīng)用
三、實(shí)施陳述式教學(xué)模式的現(xiàn)實(shí)意義
四、陳述式教學(xué)模式實(shí)施中需要注意的問(wèn)題
第二節(jié)  基于聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng)的選修課課程建設(shè)實(shí)踐
一、建構(gòu)主義理論、克拉申輸入假設(shè)理論及任務(wù)型教學(xué)模式概述
二、選修課課程建設(shè)實(shí)踐
第三節(jié)  英語(yǔ)幽默情景劇應(yīng)用于英語(yǔ)實(shí)用寫作教學(xué)探究
一、建構(gòu)主義理論學(xué)習(xí)觀概述
二、英語(yǔ)幽默情景劇在英語(yǔ)實(shí)用寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究
第四節(jié)  基于社會(huì)建構(gòu)主義的高級(jí)英語(yǔ)交互教學(xué)模式
一、社會(huì)建構(gòu)主義理論概述
二、交互式教學(xué)及高級(jí)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐研究
第三章  英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略研究
第一節(jié)  思維導(dǎo)圖輔助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的策略研究
一、思維導(dǎo)圖及其軟件概述
二、思維導(dǎo)圖輔助學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用研究
第二節(jié)  服裝設(shè)計(jì)類學(xué)生認(rèn)知、元認(rèn)知策略調(diào)查分析
一、認(rèn)知與元認(rèn)知策略理論概述
二、使用認(rèn)知、元認(rèn)知策略的實(shí)證研究
第四章  大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)研究
第一節(jié)  語(yǔ)言遷移與聽(tīng)力理解
一、語(yǔ)言遷移理論概述
二、語(yǔ)言遷移指導(dǎo)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)實(shí)踐的應(yīng)用研究
第二節(jié)  圖式理論與大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力課
一、圖式理論概述 
二、圖式理論指導(dǎo)大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的應(yīng)用研究
第三節(jié)  大學(xué)英語(yǔ)以聽(tīng)促寫，提高學(xué)生思辨能力的行動(dòng)研究
一、行動(dòng)研究理論概述
二、以聽(tīng)促寫，提高學(xué)生思辨能力的實(shí)證研究
第四節(jié)  多維模式的形成性評(píng)估促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的實(shí)踐研究
一、評(píng)估的理念與研究目的概述
二、多維模式的形成性評(píng)估在大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用
第五章  大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)測(cè)試研究
第一節(jié)  提高大學(xué)生口語(yǔ)應(yīng)用能力教學(xué)模式改革的實(shí)驗(yàn)研究
一、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論及支架理論概述 
二、大學(xué)生口語(yǔ)應(yīng)用能力教學(xué)模式改革的實(shí)證研究
第二節(jié)  大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)使用特點(diǎn)研究
一、話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的功能與分類
二、大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)使用特點(diǎn)研究
第三節(jié)  大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)機(jī)考對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)反撥效應(yīng)的影響
一、語(yǔ)言測(cè)試反撥效應(yīng)理論概述
二、大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)機(jī)考對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)反撥效應(yīng)的影響研究
第四節(jié)  測(cè)試與訓(xùn)練系統(tǒng)在大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)網(wǎng)考培訓(xùn)中的應(yīng)用
一、背景介紹
二、教育信息化基本理論及測(cè)試與訓(xùn)練系統(tǒng)概述
三、大學(xué)英語(yǔ)測(cè)試與訓(xùn)練系統(tǒng)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究
第五節(jié)  基于大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)機(jī)考和筆考的一項(xiàng)對(duì)比研究
一、國(guó)內(nèi)外機(jī)考、筆考對(duì)比研究回顧
二、大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)機(jī)考和筆考的一項(xiàng)對(duì)比研究
第六節(jié)  大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)網(wǎng)考學(xué)生適應(yīng)性與焦慮情況調(diào)查
一、大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)網(wǎng)考的特點(diǎn)及適應(yīng)、焦慮的概念
二、大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)網(wǎng)考的學(xué)生適應(yīng)性與焦慮情況調(diào)查研究
第六章  語(yǔ)料庫(kù)方法在英語(yǔ)寫作中的應(yīng)用研究
第一節(jié)  語(yǔ)料庫(kù)檢索工具在英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用
一、認(rèn)知心理學(xué)的“注意”理論概述
二、語(yǔ)料庫(kù)方法在大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究
第二節(jié)  大學(xué)基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí)者強(qiáng)化語(yǔ)使用特點(diǎn)探析
一、英語(yǔ)中的強(qiáng)化語(yǔ)概述
二、利用語(yǔ)料庫(kù)方法探討基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí)者強(qiáng)化語(yǔ)使用特點(diǎn)的研究
第七章  大學(xué)生語(yǔ)言習(xí)得研究
第一節(jié)  隱喻能力與語(yǔ)言習(xí)得研究
一、隱喻與認(rèn)知研究概述
二、隱喻能力構(gòu)建與語(yǔ)言習(xí)得研究
第二節(jié)  服飾類專業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)服飾習(xí)語(yǔ)習(xí)得狀況調(diào)查
一、英語(yǔ)服飾習(xí)語(yǔ)概述
二、服飾類專業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)服飾習(xí)語(yǔ)習(xí)得狀況