大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐（2014）

一、教學(xué)理論與教學(xué)管理、多媒體與網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí) 
北京建筑大學(xué)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)回顧 
中美教育差異本質(zhì)的思考 
基于課堂教學(xué)的大學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展模式探究 
學(xué)校歸屬感對(duì)新教師職業(yè)認(rèn)同建構(gòu)的促進(jìn)意義 
淺談數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室管理與維護(hù) 
如何培養(yǎng)大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力初探 
微課、慕課與翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于教學(xué)中的幾點(diǎn)思考 
我國(guó)雙語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析及解決措施探討
二、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯教學(xué)法 
Learning Joumal—A Performance Assessment to Improve Learning （學(xué)習(xí)日志——促進(jìn)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)） 
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和大學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)中的教師角色 
四級(jí)寫(xiě)作指導(dǎo)之段落模板教學(xué)法 
非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的調(diào)查分析 
論大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作多元評(píng)價(jià)機(jī)制中教師的角色定位及其啟示 
以中西方文化差異為例淺談?wù)Z言文化因素對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的影響 
大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)與批判性思維 
文本細(xì)讀與評(píng)析性思維能力的培養(yǎng) 
網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境下運(yùn)用檔案袋評(píng)價(jià) 
提升英語(yǔ)寫(xiě)作能力研究 
大學(xué)英語(yǔ)課堂面子理論中所蘊(yùn)含的 
隱性反對(duì)表達(dá)方式 
聽(tīng)力課堂教學(xué)的探索與建議 
學(xué)術(shù)英語(yǔ)研究現(xiàn)狀綜述 
三、翻譯理論與實(shí)踐 
試析中英顏色詞的文化內(nèi)涵及翻譯策略 
從主體間性看翻譯行為中的倫理關(guān)系 
《紅樓夢(mèng)》兩部譯本中服飾翻譯對(duì)比研究 
對(duì)中國(guó)特色經(jīng)濟(jì)語(yǔ)言漢譯英的研究 ——以《從房?jī)r(jià)到經(jīng)濟(jì)，地獄亦或天堂》為例
 
四、文學(xué)理論研究及文學(xué)作品分析 
女性主義意識(shí)的等待 ——魯迅小說(shuō)中女性形象的闡釋 
淺談霍譯版《紅樓夢(mèng)》中詩(shī)詞翻譯對(duì)寶釵人物刻畫(huà)的削弱與偏離 
社會(huì)變遷中人們的困惑——從社會(huì)歷史發(fā)展的角度解讀阿瑟·米勒《推銷(xiāo)員之死》 
五、語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué) 
英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)臨時(shí)變體的文體研究 
Semantic Change of English—Chinese Onomatopoeia —The Perspective of Cognitive Linguistics