認(rèn)知與外語(yǔ)教學(xué)：來(lái)自二語(yǔ)產(chǎn)出研究的啟示

定　價(jià)：￥42.00

作　者：	易保樹(shù) 著
出版社：	世界圖書(shū)出版公司
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	外語(yǔ) 英語(yǔ)學(xué)術(shù)著作

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ISBN：	9787510091803	出版時(shí)間：	2015-02-01	包裝：
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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)從認(rèn)知視角來(lái)考察二語(yǔ)學(xué)習(xí)者口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)產(chǎn)出表現(xiàn)，重點(diǎn)從實(shí)證的角度研究了學(xué)習(xí)者口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)產(chǎn)出的影響因素。全書(shū)包括以下方面的內(nèi)容：首先，介紹了二語(yǔ)產(chǎn)出的認(rèn)知視角的理論基礎(chǔ)和相關(guān)的認(rèn)知假設(shè)；其次，從實(shí)證出發(fā)，一方面，考察了任務(wù)類(lèi)型、任務(wù)條件、任務(wù)指令和任務(wù)計(jì)劃對(duì)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)產(chǎn)出的影響；另一方面，也考察了學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異，如工作記憶容量、詞匯水平對(duì)二語(yǔ)產(chǎn)出的影響；第三，考察了社會(huì)認(rèn)知（意義協(xié)商）和心理認(rèn)知對(duì)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者詞匯產(chǎn)出的影響；最后，探討了語(yǔ)言產(chǎn)出的認(rèn)知評(píng)價(jià)方式以及在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)。

作者簡(jiǎn)介

　　易保樹(shù)，男，安徽巢湖人，南京師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院在讀博士，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院講師，研究方向：心理語(yǔ)言學(xué)，二語(yǔ)習(xí)得，神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)。已在外語(yǔ)類(lèi)核心期刊，如外語(yǔ)教學(xué)與研究、外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)、解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)、中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)、Asian Journal of English language Teaching等，發(fā)表論文10多篇，主持并參與多項(xiàng)省部級(jí)課題，其中主持省級(jí)課題四項(xiàng)，參與部級(jí)課題一項(xiàng)。

圖書(shū)目錄

1 第二語(yǔ)言產(chǎn)出影響因素的理論概述
2 二語(yǔ)習(xí)得和產(chǎn)出影響因素的研究回顧
3 任務(wù)類(lèi)型對(duì)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者書(shū)面語(yǔ)產(chǎn)出的影響--基于語(yǔ)料庫(kù)的實(shí)證研究
4 任務(wù)條件對(duì)中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)產(chǎn)出的影響--基于中國(guó)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生口語(yǔ)語(yǔ)料的實(shí)證研究
5 任務(wù)指令和工作記憶對(duì)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者書(shū)面語(yǔ)產(chǎn)出的影響
6 工作記憶容量對(duì)第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者書(shū)面語(yǔ)產(chǎn)出的影響
7 語(yǔ)言產(chǎn)出的課堂表現(xiàn)形式--任務(wù)和練習(xí)平衡發(fā)展
8 基于認(rèn)知的第二語(yǔ)言能力表現(xiàn)評(píng)價(jià)量表的建構(gòu)
9 二語(yǔ)學(xué)習(xí)者詞匯心理語(yǔ)言學(xué)特征的動(dòng)態(tài)變化研究
10 The Effects of L2 Lexical Knowledge and Working Memory on the Written Language Production of Chinese Learners of English in Argumentative Writings
11 Acquisition of Chinese Learners of English
12 The Effects of Planning and Working Memory Capacity on Chinese EFL Learners' Performance in Argumentative Writing