后記

2011年，北京印刷學(xué)院的出版專業(yè)碩士學(xué)位點獲批并開始招生。由于它是全國首次獲批的出版專業(yè)碩士點，當(dāng)時并沒有培養(yǎng)經(jīng)驗可以借鑒，但重在培養(yǎng)和提升學(xué)生的專業(yè)實踐能力這個目標(biāo)是確定的，于是一些偏重出版實務(wù)的課程被列入培養(yǎng)方案，“暢銷書策劃與出版”就是其中的一門。

由于我一直給本科生主講“暢銷書與大眾文化”課程，于是被學(xué)院指定負(fù)責(zé)出版專業(yè)碩士的“暢銷書策劃與出版”課程。不知不覺中，“暢銷書策劃與出版”課程已經(jīng)開設(shè)了十多個年頭，每年上這門課的出版專業(yè)碩士生也由第一屆的16人變成了現(xiàn)在的60人。

為了上好這門課，我想了一些辦法，其中有兩項一直堅持下來：一是定期邀請富有實戰(zhàn)經(jīng)驗、出版過現(xiàn)象級暢銷書的業(yè)界專家進(jìn)入課堂講解并與學(xué)生交流；二是帶領(lǐng)同學(xué)們選擇他們感興趣的暢銷書開展案例研究。這兩種做法極大激發(fā)了學(xué)生探究暢銷書的興趣和出版暢銷書的激情。興趣和激情是最好的老師，在它們的引領(lǐng)下，每屆學(xué)生遴選暢銷書研究案例時都非常用心，除了考慮個人的暢銷書類型偏好，他們還盡力兼顧出版史和閱讀史兩個視角；撰寫暢銷書案例研究文章時，他們不僅詳細(xì)查閱了與研究案例相關(guān)的文獻(xiàn)資料，有些同學(xué)還輾轉(zhuǎn)聯(lián)系到作者和編輯進(jìn)行了針對性訪談；選擇暢銷書精彩章節(jié)摘錄時，他們反復(fù)閱讀文本，努力把研究案例中最精彩的部分摘抄出來進(jìn)行分享。

歲月無情流逝，一屆屆同學(xué)的暢銷書案例研究成果卻積累下來，于是就有了這套十卷本《暢銷書經(jīng)典案例研究》。

出版之前，我又一次翻閱了同學(xué)們完成的案例文章，課堂上師生圍繞暢銷書展開討論的一幕幕場景如在昨日。我們不僅討論具體的暢銷書個案，我們更討論了暢銷書的類型發(fā)展、暢銷書與常銷書、暢銷書與社會變遷、暢銷書史的撰寫，我們也會討論于殿利先生“要遠(yuǎn)離暢銷書”這句警告背后的深意……經(jīng)過這些討論，很多同學(xué)具備了“研究暢銷書但不耽溺暢銷書”研究立場，案例研究的視角也更為開闊深遠(yuǎn)?，F(xiàn)在看來，他們的分析文字有些還尚顯武斷，有些也陷入了“愛屋及烏”的言說陷阱，但洋溢在字里行間的探索熱情如熠熠星光，無疑會照亮后續(xù)研究者的前行之路。感謝精心撰寫本叢書案例的同學(xué)們！

感謝我的研究生李玉雯、許晨露、王敏、郭宏浩、丁超、朱曉瑜、齊倩穎、王靜麗、陳怡穎。他們每人負(fù)責(zé)編選本叢書的一輯，非常認(rèn)真和高效地開展了案例文章篩選、重新編排和審校等工作。由于一些案例文章撰寫時間比較久，有些數(shù)據(jù)需要更新，他們及時查閱了最新資料并對案例文章做了有效補(bǔ)充。感謝我的學(xué)生們！

感謝清華大學(xué)出版社的紀(jì)海鴻主任。從多年前的確定選題到今天的高質(zhì)量出版，紀(jì)海鴻老師始終以超強(qiáng)的耐心容忍著我的“拖延癥”。一旦項目啟動，她又以務(wù)實高效的工作作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)專業(yè)的出版精神推動各項工作不斷前行。在疫情當(dāng)前和居家辦公的情況下，這套書還能如期出版，完全得力于她不懈的工作。謝謝紀(jì)老師！

另外，盡管本套叢書的案例研究文章采用較為統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)規(guī)范，但由于案例文章由多人撰寫，在行文風(fēng)格上無法協(xié)調(diào)統(tǒng)一，非常抱歉！同時，由于編者水平有限，書中錯漏之處估計會有不少，誠懇期待各位讀者的批評指正！

張文紅

2022年6月5日

于北京寓所