楊志學賞析 大海的音符

這是詩人為大海譜寫的一曲優(yōu)美動人的樂章。

作者生長于大海之濱，自幼與大海耳鬢廝磨。夜晚伴大海的濤聲入眠，黎明在海風吹拂下醒來。體察日久，感情日深。想對大海說的話太多太多了，但發(fā)而為詩，又不能不加節(jié)制。詩正是大海的一滴水，可以映出大海的顏色。

詩人經過比較、選擇，采取了比喻、擬人的手法，依次把大海比擬為老人、姑娘、頑童，最后又歸結性地把大海比擬為“朋友”。在邏輯上，這是一種先分后合的結構。這樣的比擬手法和邏輯結構，使詩具有很強的概括力，對讀者的理解也頗具啟發(fā)性和誘惑力。

詩里，詩人先把大海看作“年邁的老人”，繼而把大海看作“妙齡的姑娘”，隨后又把大海看作“活潑的頑童”。詩人為什么會取這樣的眼光？又為什么按這樣的順序？這里，我想做些臆解。我覺得詩人依次把大海比作“老人”、“姑娘”、“頑童”，對應的正是詩人的年齡由小到大、由少到長的過程。把大海看作“年邁的老人”，這正是孩子的眼光。在孩童眼里，大海正像一位老人，歷經滄桑，蒼老而又慈祥，包羅萬象而又神秘莫測。而把大?？醋鳌懊铨g的姑娘”，則是青年時期的眼光。青年時期，充滿理想，心懷天下，愿把自己的心事和志向對姑娘般的大海傾訴。而隨后又把大?？醋鳌盎顫姷念B童”，則是一位智者的眼光，在大海身上發(fā)現了自己丟失的童年的影像。