全優(yōu)生

1879年8月，9歲半的列寧被編入辛比爾斯克古典中學(xué)一年級。他穿著一身學(xué)生制服，被母親親自送到了學(xué)校。列寧的學(xué)校生活開始了。

為使孩子們有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，烏里揚(yáng)諾夫一家實(shí)行嚴(yán)格的作息制度。列寧和哥哥、姐姐一樣，早晨7點(diǎn)鐘起床，用冷水沐浴，收拾一下床鋪，就坐下來復(fù)習(xí)功課，一直等到媽媽在飯廳準(zhǔn)備好早飯和茶為止。吃飯時，必須把飯菜吃光，不許浪費(fèi)。喝完茶后，還要在飯桌旁邊端端正正地坐上10分鐘，以免渾身熱乎乎地上街導(dǎo)致感冒，同時還可以穩(wěn)定情緒。習(xí)慣成自然，慢慢地，這些規(guī)矩就成了家中生活的一部分。

列寧9歲半時就讀的辛比爾斯克古典中學(xué)

盡管列寧淘氣、好動，但在課堂上卻能認(rèn)真聽講，加上天資聰慧，所以在課堂就能很好地掌握所學(xué)的知識。回到家后，他一會兒就把功課做完了。因?yàn)闆]事干，列寧就和妹妹玩起來，翻跟斗、打虎跳，甚至把自己的膠皮套鞋從腳上脫下來亂拋，并對妹妹說：“你瞧，膠皮鞋會飛！”引得妹妹也跟著學(xué)起來，倆人把家中吵得不得安寧。這時，父親會從自己的書房走出來，把列寧領(lǐng)到自己那里去，檢查他的功課，照著課本從頭到尾考他。他通常都能答出來，使父親原來的火氣消了大半，不過，父親還是得給他找點(diǎn)事干。

在家中，父母要求孩子們親自編一種手寫的家庭雜志《禮拜六》，列寧就用筆名“庫貝什金”在雜志上寫了一些小故事。每逢星期六晚上，孩子們便當(dāng)著父母的面朗誦自己的“得意之作”，然后相互評點(diǎn)。

從入學(xué)的第一天起，列寧就是班上的優(yōu)秀生，每次升級都能得到一等獎。同時，他也很愿意幫助同學(xué)，誰有疑難問題都愿意向他請教，而且他總是有求必應(yīng)。每次母親在列寧書包中放的水果和食品，他從來都是和大家一塊分享。鋼筆和本子他也常給同學(xué)們用。為此同學(xué)們對他很尊敬、友好，他成為同學(xué)中的“中心人物”。有一次，拉丁文教師費(fèi)多羅夫斯基在課堂上叫學(xué)生把俄文譯成拉丁文。拉丁文學(xué)起來特別困難，他一連叫了12個學(xué)生，誰也翻譯不出來，都面紅耳赤地站著。按規(guī)矩，如果沒有人翻譯出來，他們是不能坐下的。學(xué)生們一個接一個從各自的位置上站了起來，都默不作聲。班里有近半數(shù)人都站起來了，每個人都希望老師快點(diǎn)叫列寧，而教師只是掃了列寧一眼，繞過他而去叫別的同學(xué)，20多個同學(xué)都答不出來。最后，終于輪到列寧了，列寧很熟練地把整個句子和后面一整段文字翻譯出來。大家終于輕松地喘一口氣坐下了，教師免去了20多個同學(xué)的罰站。為此，同學(xué)們常常稱列寧為他們的“救命人”和“備用辭典”。

列寧的作文寫得很出色。校長費(fèi)·米·克倫斯基講授文學(xué)和邏輯學(xué)，他讓學(xué)生在兩個星期內(nèi)寫一篇作文。許多同學(xué)都是在最后一兩天才匆忙動手，只有列寧一個人從第一天就開始動手。他先在一張大紙上擬好寫作提綱，有引言和結(jié)論。他的寫作方法是：把白紙豎著對折起來，在紙的左邊打上草稿，草稿是用削得尖尖的鉛筆寫的，以便修改時擦掉不必要的字句；紙的右邊暫時空著。當(dāng)需要了解有關(guān)資料和文獻(xiàn)時，列寧就到離學(xué)校不遠(yuǎn)的卡拉姆津圖書館去，那里有他家三張押金為15盧布的借閱證。列寧找到所需要的書并了解其內(nèi)容后，就在紙的右邊空白處寫上對自己草稿的補(bǔ)充和修改，摘錄文獻(xiàn)中的一些內(nèi)容，注明書名和頁碼。待素材和構(gòu)思完全成熟時，列寧便開始用鋼筆認(rèn)真地寫作文草稿了。草稿打好后，通讀一遍，再仔細(xì)推敲一下有關(guān)章、節(jié)、詞、句，然后拿出干凈的本子，把寫好的作文工工整整地抄在上面。

克倫斯基對列寧的作文十分滿意，見到列寧的父母時，總是贊不絕口，認(rèn)為列寧的作文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容充實(shí)、文字精練。他給列寧打的分不是普通的最高分“五分”，而是“五加”，而且每次都把列寧的作文作為范文念給同學(xué)們聽。

列寧不僅作文寫得好，而且其他科目，如拉丁文、歷史等的成績也是優(yōu)秀。變換的是學(xué)習(xí)科目，不變的是成績優(yōu)秀。父親伊里亞高興之余，也有一些擔(dān)心：如果列寧學(xué)習(xí)趕來如此容易，那么他能不能把自己培養(yǎng)成工作能力很強(qiáng)的人？經(jīng)過仔細(xì)觀察，父親發(fā)現(xiàn)列寧辦事也是十分認(rèn)真的，總是外表整潔、神態(tài)端莊、精力集中。在制訂好一天的時間表后，列寧就按部就班地準(zhǔn)備做功課、閱讀、休息和玩耍，各有其時，從不因?yàn)樨澩娑绊憣W(xué)習(xí)。列寧曾有一段時間酷愛滑冰，但后來發(fā)覺影響學(xué)習(xí)，就主動放棄了這一愛好。

在中學(xué)時代，列寧最大的生活樂趣就是讀書。列寧讀書涉獵的范圍相當(dāng)廣泛，包括古典文學(xué)名著、詩歌、政論、生活和人物傳記，等等。不僅在卡拉姆津圖書館經(jīng)?？梢砸姷搅袑幍纳碛埃伊袑庍€經(jīng)常向同學(xué)借書看。普希金、萊蒙托夫、果戈理、屠格涅夫、托爾斯泰、赫爾岑、別林斯基、車爾尼雪夫斯基、杜勃羅留波夫、皮薩列夫等人的著作都引起了列寧的極大熱情和興趣。列寧不僅對書中的人物和細(xì)節(jié)了如指掌，而且能夠大段大段地背誦其中的精彩之處。在這些人的不朽作品中，引人入勝的故事情節(jié)，使人或愛或憎的個性鮮明的主人公，發(fā)人深思的哲理，令人振奮的名言警句，都引起了列寧內(nèi)心的共鳴。一本本好書，給列寧打開了一個個嶄新的世界，從而使他的思維更加活躍，心靈得到凈化，愛憎得到梳理，理想得到升華，視野愈加開闊。值得一提的是，俄國革命民主主義先驅(qū)者別林斯基、赫爾岑、車爾尼雪夫斯基、皮薩列夫、杜勃羅留波夫等人的革命思想和對當(dāng)時社會黑暗、政治腐敗的抨擊，都對列寧產(chǎn)生了很大影響。這些作品提出了一個共同性的問題：“將來怎樣生活，怎么辦？”不同的作家對這個問題的答案雖然不同，但卻有一個共同的呼聲：不能再這樣生活下去了，不能讓這種“活人羨慕死人”的社會再繼續(xù)存在下去了，要把這種生活摧毀。別林斯基揭露說：黑暗的俄國是一個可怕的花花世界。在這里，拿人做買賣時，連美國農(nóng)場主所用的那種證明黑人不是人的狡辯都不需要。同時，他還號召俄國的革命者行動起來，要求他們即使自己過不上好日子，也要使別人在將來過得好一些。這些正義的呼聲引起列寧心中強(qiáng)烈的共鳴。列寧十分贊賞赫爾岑具有的那樣深刻而敏銳的思想。赫爾岑著作中那種對人民的深切同情和熱愛，深深地打動了列寧的心，使他下定決心去弄清人民遭受苦難和國家貧窮落后的原因。進(jìn)步的政治家皮薩列夫忠貞不渝為真理而奮斗的一生，更成了列寧心中的榜樣。車爾尼雪夫斯基《怎么辦？》一書，列寧尤其喜歡，他說這本書把他的思想重新耕耘了一遍。其中有一句話他還特意做了摘抄：

一個男性兒童如果沒有獲得獨(dú)自參加社會事業(yè)的習(xí)慣，沒有具備公民感，那么他長大以后就會變成一個中年的、以后又是老年的存在物，而不能成為一個男子漢，或者至少不能成為一個具有高尚品德的男子漢。一個人如果不參加社會事業(yè)，不把自己的感情貢獻(xiàn)給這種事業(yè)，那他的存在和發(fā)展就沒有什么意義……剩下的只是每個人為關(guān)心自己的私囊、關(guān)心自己的肚皮或者關(guān)心自己的快樂這些狹隘的個人利益而奔波勞碌。

列寧不僅讀書多，而且喜歡就有關(guān)問題和同學(xué)、伙伴們展開討論。列寧的能言善辯在同學(xué)中是有名的。一次，一個同伴說出了這樣一個想法：倘若所有的人都同意不讓黃金有那么大的價值和力量，那么大家的生活就能更好一些。列寧立即進(jìn)行了反駁：“倘若所有觀眾在戲院里都一齊打噴嚏，那么，大概能把四面的墻都震塌的。然而怎么能做得到呢？”一席話說得大家哈哈笑了起來。還有一次，列寧問表兄維列堅(jiān)尼科夫讀過屠格涅夫的《煙》沒有，表兄很尷尬地說讀過。列寧立即從表兄的表情中察覺出問題，于是便又問道：“那你讀過一篇關(guān)于利特維諾夫的中篇小說嗎？”表兄搖了搖頭。列寧立即笑著說：“瞧，你撒謊了，如果你讀過《煙》，那就會知道，利特維諾夫是《煙》這篇小說中的主人公。”表兄聽了列寧的話，不得不佩服列寧的“狡猾”。

辛比爾斯克中學(xué)是一所貴族學(xué)校，貴族及官吏子弟占該校學(xué)生中的多數(shù)。當(dāng)時，正是俄國政治上最反動的時期，沙皇專制政府反動腐敗，許多進(jìn)步人士和先進(jìn)的思想家，如備受列寧崇拜的皮薩列夫、赫爾岑、車爾尼雪夫斯基等人都先后遭到了逮捕、流放等迫害。工人拼命工作卻不能養(yǎng)家糊口，農(nóng)民承受著各種苛捐雜稅，警察和官吏肆意魚肉百姓，人民沒有言論和新聞出版自由，在學(xué)校里，任何自由思想的表達(dá)都不行。中學(xué)的正統(tǒng)教育和環(huán)境，不可能促進(jìn)列寧進(jìn)步社會理想的形成，而是從反面激發(fā)了他革命情緒的萌動。列寧的父親雖然不是革命者，但他獻(xiàn)身平民教育、同情勞動人民疾苦的精神有利于列寧形成革命思想。從父親那里，列寧知道了農(nóng)村的愚昧無知、專制政府的黑暗和腐敗和農(nóng)民的疾苦。這使中學(xué)時期的列寧懷有相當(dāng)強(qiáng)烈的革命情緒。那個時期他很想把那些激動不安的思想與人交談一下。有一次，列寧發(fā)現(xiàn)一個同班同學(xué)好像有革命情緒，于是便決定和他談?wù)?，并且約好了到斯維亞加河邊去。但是結(jié)果沒有談成，因?yàn)檫@個同學(xué)大談特談應(yīng)當(dāng)如何選擇能過上舒服生活和可以升官發(fā)財(cái)?shù)穆殬I(yè)。列寧很不滿意，認(rèn)為“一個想升官發(fā)財(cái)?shù)娜耍^不會是一個革命者”。^[6]還有一次，列寧寫了一篇名為《人民生活富裕的原因》的作文，引起了一向夸獎他的克倫斯基校長的不滿。原來列寧在文中寫到了國家的君主專制和勞動人民群眾受壓迫的問題，表達(dá)了一些進(jìn)步的觀點(diǎn)?？藗愃够鷼獾貙α袑幷f：“你在這里寫什么被壓迫階級，這和你有什么相干！”

列寧在古典中學(xué)學(xué)習(xí)時獲得的獎?wù)?/p>

當(dāng)然，這時的列寧對社會不平還沒有多少切身感受，因?yàn)樗吘故谦@得了貴族稱號的、受人尊敬的省國民教育總監(jiān)的兒子，家庭生活是比較優(yōu)裕的。但從1886年即列寧16歲起，列寧的思想認(rèn)識發(fā)生了重大變化，一個重要原因就是家中的變故：父親早逝，哥哥遇難。