青春做伴　共同成長(zhǎng)

文/李柯

6年前的暑假，四川農(nóng)村地區(qū)的許多孩子沒(méi)有爸爸媽媽的陪伴，沒(méi)有課外書(shū)，沒(méi)有電腦，沒(méi)有興趣特長(zhǎng)班甚至沒(méi)有電視機(jī)……他們被稱(chēng)為留守學(xué)生。

針對(duì)留守學(xué)生親情上缺乏溝通、生活上缺乏照顧、行為上缺乏管教的“三缺”問(wèn)題，共青團(tuán)四川省委自2010年以來(lái)在全省啟動(dòng)了“快樂(lè)學(xué)?！标P(guān)愛(ài)留守學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)志愿服務(wù)活動(dòng)。6年來(lái)，“快樂(lè)學(xué)?！笨傇诩倨诶锶缂s而至，堅(jiān)持與200多萬(wàn)四川留守學(xué)生青春做伴、共同成長(zhǎng)；6年來(lái)，“快樂(lè)學(xué)?！币孕腔鹬畡?shì)，逐漸滲透到秦巴山區(qū)、烏蒙山區(qū)、大小涼山彝區(qū)、高原藏區(qū)等廣袤的鄉(xiāng)村集寨……

“快樂(lè)學(xué)?！敝驹刚咴跒榱羰貙W(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

留守學(xué)生在志愿者組織下開(kāi)展活動(dòng)

“快樂(lè)學(xué)?！绷羰貙W(xué)生心愿墻

“快樂(lè)學(xué)?！笔且凰厥獾膶W(xué)校，沒(méi)有固定的教室，也沒(méi)有固定的教師。教師全部由來(lái)自全國(guó)各地的大學(xué)生志愿者擔(dān)任，依托當(dāng)?shù)氐摹傲羰貙W(xué)生之家”、農(nóng)村中小學(xué)校、青少年宮等活動(dòng)陣地，圍繞學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、親情陪伴、感受城市、自護(hù)教育、愛(ài)心捐贈(zèng)等內(nèi)容，通過(guò)形式多樣、寓教于樂(lè)的活動(dòng)，陪伴留守學(xué)生度過(guò)一個(gè)個(gè)安全、快樂(lè)、有意義的假期，使他們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)中感受親情和快樂(lè)。

一次次的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)中，孩子們的學(xué)習(xí)興趣“提”起來(lái)

受經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相對(duì)滯后的影響，一些農(nóng)村貧困地區(qū)義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件仍然較差，教育質(zhì)量還不夠高。眉山團(tuán)市委在開(kāi)展“快樂(lè)學(xué)?！被顒?dòng)中，聯(lián)合西南交通大學(xué)藝術(shù)與傳播學(xué)院的志愿者們，把精心準(zhǔn)備的課程教給孩子們，孩子們對(duì)一些形式靈活、內(nèi)容新穎的課程懷有極大的興趣，也積極配合志愿者主動(dòng)學(xué)習(xí)。

農(nóng)村的孩子很少講普通話(huà)，一開(kāi)口就臉紅、緊張。一些高年級(jí)的學(xué)生，漢語(yǔ)拼音基礎(chǔ)較為薄弱。志愿者們?cè)陂_(kāi)設(shè)的語(yǔ)文課上，注重基礎(chǔ)、循循善誘，鼓勵(lì)孩子們講普通話(huà)，幫他們糾正含混發(fā)音，教他們一筆一畫(huà)寫(xiě)字。漸漸地，孩子們習(xí)慣了講普通話(huà)，一些同學(xué)還踴躍報(bào)名演講。

志愿者們還開(kāi)設(shè)了音樂(lè)、美術(shù)、體育、電腦、英語(yǔ)、思想品德等課程，以及籃球、啦啦操、書(shū)法、舞蹈等10多個(gè)興趣班。美工課上，簡(jiǎn)單卻富有新意的指紋畫(huà)，便于操作和自由發(fā)揮的泥塑，讓孩子們把屬于自己的創(chuàng)意發(fā)揮得淋漓盡致；音樂(lè)課上，一首節(jié)奏歡快的《我愛(ài)洗澡》讓原本空曠的教室回蕩起動(dòng)人的童聲，一首節(jié)奏舒緩的《外婆的澎湖灣》讓孩子們唱出一室溫馨，也讓志愿者們回憶起童年的美好時(shí)光；舞蹈課更是迎合了當(dāng)下潮流，在志愿者的帶領(lǐng)下，孩子們跳起了《小蘋(píng)果》；外語(yǔ)課上，為了使英語(yǔ)課程有趣生動(dòng)，志愿者把英語(yǔ)教學(xué)和電影觀(guān)賞結(jié)合起來(lái)……

漸漸地，孩子們對(duì)學(xué)習(xí)恢復(fù)了信心，提升了興趣。學(xué)習(xí)，不再成為孩子們成長(zhǎng)路上的難關(guān)，而是他們放飛人生的翅膀。

留守學(xué)生在“快樂(lè)學(xué)?！逼鞄们昂嫌?/p>

“快樂(lè)學(xué)?！苯M織瞻仰陳毅元帥故里

“快樂(lè)學(xué)?！苯M織參觀(guān)愛(ài)國(guó)主義教育基地

我們的特色課——攝影課

一次次的親情陪伴中，孩子們的性格特征“亮”起來(lái)

真的公益，不是要給孩子們什么，而是著眼孩子們最需要什么？是物質(zhì)的缺乏，還是感情的缺失？這是“快樂(lè)學(xué)校”活動(dòng)始終放在第一位的志愿行動(dòng)宗旨。哪里有需要就去哪里，需要什么就服務(wù)什么。

支教過(guò)程中，志愿者們就留守學(xué)生與父母關(guān)系的問(wèn)題做了調(diào)查，結(jié)果顯示，有70%的孩子想跟父母生活在一起。在瀘州，當(dāng)志愿者拿著攝像機(jī)讓孩子對(duì)爸媽說(shuō)一句話(huà)時(shí)，一個(gè)小男孩竟然說(shuō)：“爸爸，我恨你！”10歲的小釗(化名)畫(huà)了一張卡片，上面只有爺爺奶奶和他，他說(shuō)：“是爺爺奶奶把我養(yǎng)大的，不是爸爸媽媽。”這些現(xiàn)象都表明有些留守孩子與父母的關(guān)系亮起了紅燈。

“快樂(lè)學(xué)校”著力于加強(qiáng)志愿者與留守學(xué)生之間的情感交流與親情陪伴。每一名志愿者雖然個(gè)體力量微小，但一點(diǎn)一滴的行動(dòng)可以積少成多，有愛(ài)，就一定會(huì)有改變！這便是活動(dòng)的意義。

春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。通過(guò)開(kāi)展一系列情感啟蒙活動(dòng)，孩子們有了對(duì)父母、對(duì)長(zhǎng)輩新的認(rèn)識(shí)和感情。在他們自己制作的明信片里，有的訴說(shuō)對(duì)父母的思念，有的寫(xiě)著對(duì)父母的感謝，有的承認(rèn)自己以前的不懂事，小小的他們都有健康的心理，他們都是一群很懂事很可愛(ài)的孩子。

志愿者給留守學(xué)生帶去了無(wú)盡的歡樂(lè)，而孩子們也在志愿者心底烙下了深深的感動(dòng)。每一次的臨別時(shí)分，孩子們總是送來(lái)用紙折的桃心，一層又一層，層層疊疊的桃心里面夾著一張張紙條：“大哥哥大姐姐……我愛(ài)你們！”

一次次的自護(hù)教育中，孩子們的安全意識(shí)“強(qiáng)”起來(lái)

留守學(xué)生因監(jiān)管缺位，安全隱患較為突出，每年假期，總會(huì)發(fā)生少年兒童墜樓、溺水等傷亡事故，引起社會(huì)高度關(guān)注。進(jìn)一步加強(qiáng)暑期留守學(xué)生安全保護(hù)工作，營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們度過(guò)一個(gè)安全、快樂(lè)的暑假，是“快樂(lè)學(xué)?！被顒?dòng)的重要目的。

針對(duì)四川地震災(zāi)害頻發(fā)，志愿者走進(jìn)江油九嶺學(xué)校，與那里的孩子們開(kāi)展了以“愛(ài)心手牽手、共筑中國(guó)夢(mèng)”為主題的安全自護(hù)知識(shí)講解和地震逃生疏散演練。隨著警報(bào)聲的響起，800多名學(xué)生在老師和志愿者們的指揮下，安全有序地從教學(xué)樓內(nèi)跑到開(kāi)闊、平坦的操場(chǎng)上，用時(shí)僅短短1分多鐘，演習(xí)圓滿(mǎn)成功。

來(lái)自宜賓市江安縣青年陽(yáng)光公益服務(wù)隊(duì)和電力公司的志愿者在“青春自護(hù)·暑期安全”自護(hù)教育活動(dòng)中，通過(guò)ppt、視頻和圖片等形式講授溺水安全教育、安全用電知識(shí)等，發(fā)放用電安全知識(shí)、禁毒知識(shí)等宣傳資料，組織了一場(chǎng)場(chǎng)別開(kāi)生面的素質(zhì)拓展活動(dòng)——“車(chē)輪滾滾”“十人九足”“搶凳子”“神奇繪畫(huà)課”……讓孩子們深入接觸和體驗(yàn)素質(zhì)拓展教育和自護(hù)教育。

一次次的“感受城市”中，孩子們的視野“廣”起來(lái)

“快樂(lè)學(xué)校”先后開(kāi)展了“暢游美麗新四川”——百名革命老區(qū)留守學(xué)生夏令營(yíng)、“愛(ài)心圓夢(mèng)·親情團(tuán)聚”——百名希望小學(xué)留守學(xué)生親情夏令營(yíng)，組織參觀(guān)了革命烈士紀(jì)念館、“5·12”抗震救災(zāi)紀(jì)念館、省科技館等場(chǎng)所，不斷加深對(duì)偉大抗震救災(zāi)精神的理解，加深對(duì)社會(huì)主義制度無(wú)比優(yōu)越性的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)孩子們好好珍惜來(lái)之不易的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，學(xué)好本領(lǐng)，加強(qiáng)鍛煉，努力爭(zhēng)當(dāng)“四好少年”，自覺(jué)肩負(fù)起建設(shè)偉大祖國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史責(zé)任。

在“愛(ài)心圓夢(mèng)·親情團(tuán)聚”——留守學(xué)生親情夏令營(yíng)中，來(lái)自眉山、德陽(yáng)、遂寧的留守學(xué)生分赴成都、北京兩地開(kāi)展夏令營(yíng)，“快樂(lè)學(xué)?！苯o留守學(xué)生安排與父母相聚的時(shí)間，幫助留守學(xué)生圓與父母團(tuán)聚的夢(mèng)。夏令營(yíng)以軍營(yíng)生活為主線(xiàn)，安排軍事訓(xùn)練、國(guó)防教育、觀(guān)摩軍事演練等活動(dòng)，組織“快樂(lè)學(xué)?！避姞I(yíng)聯(lián)歡晚會(huì)，開(kāi)展城鄉(xiāng)少年兒童“手拉手”結(jié)對(duì)；以感受城市為主線(xiàn)，安排觀(guān)看升國(guó)旗儀式，參觀(guān)毛主席紀(jì)念堂、天安門(mén)城樓、奧運(yùn)場(chǎng)館、長(zhǎng)城八達(dá)嶺、故宮、圓明園、北京大學(xué)等活動(dòng)，組織深入父母的工作地點(diǎn)進(jìn)行實(shí)地體驗(yàn)，理解父母為家庭辛勤工作、努力打拼的不易。

一次次的愛(ài)心捐贈(zèng)中，孩子們的感恩之心“樹(shù)”起來(lái)

“要過(guò)年了，我想有一本英漢詞典?！薄拔蚁?yún)⒂^(guān)大學(xué)校園，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。”“新的一年又要來(lái)了，我的書(shū)包早就破了，我想要一個(gè)新書(shū)包……”

在最寒冷的季節(jié)里，總有最溫暖的陽(yáng)光。為了更加廣泛而深入地開(kāi)展“快樂(lè)學(xué)?！被顒?dòng)，2013年以來(lái)，關(guān)愛(ài)留守學(xué)生“圓夢(mèng)”行動(dòng)在全省留守學(xué)生集中的重點(diǎn)區(qū)域開(kāi)展，通過(guò)建立成長(zhǎng)檔案、結(jié)對(duì)幫扶、心愿認(rèn)領(lǐng)等方式，直接解決孩子們最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，讓每一名留守學(xué)生都能感受到來(lái)自社會(huì)大家庭的關(guān)愛(ài)，讓他們能在充滿(mǎn)溫暖的環(huán)境下快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。

“因?yàn)橛心?，我很快?lè)！謝謝哥哥、姐姐們對(duì)我的關(guān)心和照顧，讓我的夢(mèng)想可以提前實(shí)現(xiàn)……”這是宜賓南溪區(qū)羅龍鎮(zhèn)留守學(xué)生朵朵發(fā)給志愿者的一條消息。

“感恩每一朵白云，編織我夢(mèng)想；感恩每一縷陽(yáng)光，托起我希望?！边@是留守學(xué)生們共同的心聲。

“快樂(lè)學(xué)?！苯M織留守學(xué)生進(jìn)行才藝表演

同時(shí)，“快樂(lè)學(xué)?！边€組織留守學(xué)生給家長(zhǎng)發(fā)一條問(wèn)候短信、寫(xiě)一封親情家書(shū)、進(jìn)行一次視頻通話(huà)、寄一張新年賀卡、參加一次“親情團(tuán)聚”冬令營(yíng)等活動(dòng)。志愿者們用愛(ài)心滋潤(rùn)孩子們幼小的心靈，用真情凝聚社會(huì)和諧的力量。

快樂(lè)小貼士

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！薄翱鞓?lè)學(xué)校”關(guān)愛(ài)留守學(xué)生志愿服務(wù)行動(dòng)的過(guò)程，實(shí)際上就是“熱愛(ài)祖國(guó)、奉獻(xiàn)社會(huì)、關(guān)愛(ài)兒童”理念不斷得到普及、推廣和認(rèn)知的過(guò)程。

“持之以恒，久久為功?！比鱿乱涣７N子，就能長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)。“快樂(lè)學(xué)?！被顒?dòng)不斷拓展路徑載體，積極開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，用愛(ài)心滋潤(rùn)留守學(xué)生幼小的心靈，用真情凝聚社會(huì)和諧的力量?！翱鞓?lè)學(xué)?！被顒?dòng)不斷受到留守學(xué)生家庭和社會(huì)各界的歡迎，贏(yíng)得了各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)的肯定，形成了廣泛的社會(huì)影響。