四

任何事情都不可能只有一種絕對(duì)的評(píng)價(jià)，窩頭事件也一樣。當(dāng)劉俊卿在會(huì)后委屈地垂頭坐在督學(xué)辦公室紀(jì)墨鴻的對(duì)面時(shí)，雖然紀(jì)墨鴻并沒有明顯地袒護(hù)他，但他還是看到了一線希望。

紀(jì)墨鴻說：“挨了批評(píng)就挨了批評(píng)，垂頭喪氣的干什么？校長和先生們批評(píng)你，也是為了你好。你做學(xué)生的，難道還要到我這兒討回個(gè)什么公道不成？當(dāng)然了，有些觀念，我也并不贊同，這讀書人總還有個(gè)讀書人的顏面，都弄得像個(gè)乞丐一樣……算了，這些話，不是該跟你說的。你只要記住，學(xué)生，就得服從學(xué)校的規(guī)矩，不管聽不聽得進(jìn)去，老師的話，總要服從，才是好學(xué)生。你先去吧。以后有什么事，還是可以來找我的?！?/p>

劉俊卿畢恭畢敬地離開督學(xué)辦公室之后，紀(jì)墨鴻也隨即出門，到了楊昌濟(jì)的辦公室，在楊昌濟(jì)對(duì)面坐下，端著茶杯字斟句酌地說：“有些事情，我這個(gè)督學(xué)本來不便開口，可不開口吧，這心里又堵得慌。楊先生，您是長沙學(xué)界之翹楚，與孔校長又有同窗之誼，我想，您的話他想必聽得進(jìn)去一些?！?/p>

“紀(jì)先生有話，就盡管說吧?！背松洗蝸硭推笗瑮畈凉?jì)一向和紀(jì)墨鴻沒什么交往，所以，他實(shí)在猜不透這位督學(xué)大人今天來找自己，到底是為了什么事情。

“那我就直說了。你我都是致力于教育之人，學(xué)生應(yīng)該教成什么樣的人，不應(yīng)該教成什么樣的人，這是學(xué)校教育的大本大源，是萬不可出一點(diǎn)紕漏的。這一次，孔校長在學(xué)校搞這場所謂儉樸教育，您就不覺得過分了嗎？教學(xué)生儉樸做人，這墨鴻也是不反對(duì)的，可凡事過猶不及，儉樸要儉到撿人的剩飯吃嗎？那剩飯是什么人吃的？那是叫花子！難道我們培養(yǎng)學(xué)生，就是要培養(yǎng)一群叫花子出來嗎？”

紀(jì)墨鴻說的是他的心里話，但道不同不相為謀。他的話顯然在楊昌濟(jì)這里得不到共鳴，相反，還讓楊昌濟(jì)非常反感。楊昌濟(jì)反問道：“紀(jì)先生的意思，學(xué)校是培養(yǎng)上等人的地方，對(duì)嗎？”

“本來就是嘛，難道還培養(yǎng)下等人？”紀(jì)墨鴻端起茶碗要喝，但越想越生氣，又把茶杯放下了，“這俗話說得好，水往低處流，人往高處走。學(xué)生家長辛辛苦苦，把孩子送到學(xué)校里來，為的什么？不就是為了他們有個(gè)好出息，他日有出人頭地的那一天嗎？咱們做先生的，也當(dāng)時(shí)時(shí)想著身上擔(dān)著的那份責(zé)任，總須培養(yǎng)學(xué)生謀個(gè)好前程，讓那農(nóng)家的孩子不必再扛鋤頭，做工人家的孩子不必再賣苦力，走出去一個(gè)個(gè)有頭有臉，斯斯文文，做個(gè)人上人，才對(duì)得起學(xué)子們一番求學(xué)之意，家長們這番含辛茹苦啊。這下倒好，吃剩飯！學(xué)生吃了不糾正，老師還要帶頭吃，一個(gè)老師糊涂不算，校長還要吃！這、這、這是要干什么嘛？這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生，豈不是連高低貴賤都分不清？斯文掃地，真是斯文掃地！”

說到情緒激動(dòng)處，砰的一聲，紀(jì)墨鴻把茶碗又一放。

楊昌濟(jì)實(shí)在聽不下去了，但他還是盡力克制著，問：“扛鋤頭、賣苦力的，都是下等人，是賤民，只有讀書人才是上等人，‘勞心者治人，勞力者治于人’，紀(jì)先生就是這個(gè)意思，對(duì)嗎？”

“話當(dāng)然不能這么講，一講就是封建等級(jí)，糟粕之論。可這世道它就是這么個(gè)世道，道理也就是這么個(gè)道理嘛?！奔o(jì)墨鴻的口氣明顯地軟了些。

“是嗎？”楊昌濟(jì)站了起來，他的口氣卻明顯地硬了：“紀(jì)先生，如果事先不知道，我會(huì)以為今天當(dāng)我的面講這番話的，是哪位前清的學(xué)政大人。可你不是封建王朝的學(xué)政，你是民國的公務(wù)員！中華民國臨時(shí)約法中明文規(guī)定，國民一律平等，哪來的高低貴賤之分？不錯(cuò)，今天的中國，還沒有做到真正的人人平等，還有諸多不合理的現(xiàn)象，可我們這些從事教育的人要做的，不正是要抹平這種不合理的等級(jí)，讓學(xué)生去除舊觀念，做一個(gè)民國的新人，為人人平等之大同世界而努力才對(duì)嗎？先生倒好，滿口高低貴賤，恨不得把學(xué)生都教成蠅營狗茍，但求一己之富貴前程，不思國家、民族、社會(huì)之未來的自私自利之徒。我倒要請(qǐng)問紀(jì)先生，你，這是要干什么？”

“大道理誰不會(huì)說，可大道理當(dāng)不得飯吃！”紀(jì)墨鴻滿臉漲得通紅，騰地站了起來，拉開門便往外沖，一只腳已跨出了門，又回過頭，狠狠地說：“我倒要看看，你板倉先生用這番大道理，教得出什么樣的好學(xué)生！”

紀(jì)墨鴻砰的一聲關(guān)上了門走出辦公室，迎面卻正碰上毛澤東、蔡和森、蕭子升三人站在他面前。三名學(xué)生顯然看到紀(jì)墨鴻摔門而出的情景，都有些不自然。還是子升先恢復(fù)了常態(tài)，喊了一聲：“紀(jì)督學(xué)?！?/p>

紀(jì)墨鴻迅速平靜了表情，和藹地：“有事啊？”

子升說：“我們來找楊老師?！?/p>

紀(jì)墨鴻像沒發(fā)生過任何事情一樣，微笑著說：“楊先生在里面，進(jìn)去吧?！弊吡藥撞剑o(jì)墨鴻又在樓梯口停了下來，回頭看著三名學(xué)生進(jìn)了楊昌濟(jì)的辦公室，輕輕搖了搖頭。

三個(gè)學(xué)生今天來找楊老師，是想請(qǐng)老師擔(dān)任他們的指導(dǎo)老師。因?yàn)椴毯蜕岢鱿氤闪⒁粋€(gè)哲學(xué)讀書會(huì)，基本成員除了他們?nèi)齻€(gè)，還有周世釗、張昆弟、羅學(xué)瓚、蕭植蕃、李維漢、陳章甫、易禮容、熊光楚他們，一共十多個(gè)人，都是對(duì)哲學(xué)、社會(huì)學(xué)比較感興趣的同學(xué)。他們商量著，打算定期開展讀書活動(dòng)，互相交換學(xué)習(xí)筆記，比賽學(xué)習(xí)進(jìn)度，以促進(jìn)提高自己。當(dāng)然，根據(jù)毛澤東的建議，還要一起鍛煉身體。這樣的好事情，楊昌濟(jì)怎么會(huì)不答應(yīng)呢？只不過，無論是作為發(fā)起者的蔡和森、蕭子升和毛澤東，還是哲學(xué)讀書會(huì)的導(dǎo)師楊昌濟(jì)，恐怕都沒有想到，就是這個(gè)松散的、以強(qiáng)烈的求知欲望為紐帶組織起來的學(xué)生興趣小團(tuán)體，后來竟會(huì)一步步壯大起來，一步步走向政治上的成熟。