接連不斷的喜悅和驚奇

閱讀是學(xué)習(xí)的又一個(gè)重要方面，因此，在接受教育的第二階段，莎莉文老師開(kāi)始教海倫閱讀。

海倫剛能用字母拼寫(xiě)屈指可數(shù)的幾個(gè)單詞后，莎莉文老師就給她一些硬紙片，上面有凸起的字母。海倫很快就知道了，每個(gè)突起的字都代表某種物體、某種行為或某種特性。

莎莉文老師給海倫一個(gè)框架，讓她用掌握的單詞造短句，然后在框架上擺出來(lái)。但海倫在用這些硬紙片排列短句之前，習(xí)慣于用實(shí)物把句子表現(xiàn)出來(lái)。

比如海倫手里有“娃娃”、“是”、“在……上”和“床”的硬紙片，然后，她會(huì)把每個(gè)硬紙片放在有關(guān)的物體上，然后再把娃娃放在床上，在旁邊擺上寫(xiě)有“是”、“在……上”和“床”的卡片，這樣既形象地表現(xiàn)了句子的內(nèi)容，又加強(qiáng)了對(duì)詞匯的記憶，而且還用詞造了一個(gè)句子。

這些拼卡片游戲是通向閱讀世界的基礎(chǔ)訓(xùn)練，也是進(jìn)入閱讀世界的最初階段。不久，海倫開(kāi)始拿起“啟蒙讀本”，來(lái)尋找那些她已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字。一旦找到一個(gè)認(rèn)識(shí)的字，就像在玩捉迷藏時(shí)找到一個(gè)藏在隱蔽處的一個(gè)人一樣興奮至極。通過(guò)這樣的方式海倫正式進(jìn)入了閱讀世界。

開(kāi)始的時(shí)候，海倫的教材和課程都不正規(guī)。即使非常認(rèn)真地學(xué)，也只是像玩游戲，而不像在上課，莎莉文小姐總是用一些美麗的故事和動(dòng)人的詩(shī)篇來(lái)詮釋她所要講的內(nèi)容。如果發(fā)現(xiàn)海倫有興趣，就不斷與她討論，好像自己也變成了一個(gè)小女孩。

孩子們討厭的語(yǔ)法、算術(shù)以及要求思維嚴(yán)密的問(wèn)題解釋等，在莎莉文的耐心指導(dǎo)下，孩子們不再討厭這些，且做起來(lái)興趣盎然。這些事情現(xiàn)在回憶起來(lái)依然無(wú)比美好。

莎莉文小姐處處順從海倫的心意，對(duì)她的愛(ài)好和要求都表現(xiàn)出特有的耐心，這讓海倫無(wú)法解釋?zhuān)蛟S是和盲人長(zhǎng)期接觸的緣故吧！莎莉文有一種奇妙的描述事物的才能。對(duì)于那些枯燥乏味的細(xì)節(jié)，她也不會(huì)讓海倫感到乏味和膩煩；莎莉文從來(lái)不會(huì)責(zé)備海倫是否忘了所交代的功課。

她可以把枯燥無(wú)味的科學(xué)知識(shí)生動(dòng)逼真、循序漸進(jìn)地為海倫解釋得清清楚楚，使海倫在不知不覺(jué)中將她所講的內(nèi)容都牢記在心。

海倫和莎莉文老師經(jīng)常到戶(hù)外散步，在陽(yáng)光照耀的樹(shù)林里讀書(shū)、學(xué)習(xí)。在這里，海倫學(xué)到的東西飽含著森林的氣息——多年以后似乎依然留存著樹(shù)脂的松香味和野葡萄的芬芳。

海倫和老師坐在鵝掌楸濃郁的樹(shù)蔭下，覺(jué)得世界萬(wàn)物都值得認(rèn)真思考和學(xué)習(xí)，都能給人以啟迪。那些“嗡嗡”作響、低聲?shū)Q叫、婉轉(zhuǎn)歌唱或開(kāi)花吐香的萬(wàn)物，都是海倫學(xué)習(xí)的對(duì)象。

海倫常常去捉青蛙、蟋蟀和螞蚱，然后把它們捂在手心里，靜靜地等候著它們的鳴叫。還有毛茸茸的小雞、綻開(kāi)的野花、木棉、河邊的紫羅蘭，那柔軟的纖維和毛絨的棉籽，那微風(fēng)吹過(guò)玉米田發(fā)出的“颯颯”聲，玉米葉子互相碰撞的“沙沙”聲，那被她抓住的在草地上吃草的小馬，它那憤怒的嘶鳴以及嘴里發(fā)出的青草氣息，都在海倫的腦海深處留下了深深的印跡。

有時(shí)，紅日欲出之時(shí)，蟋蟀便偷偷地從床上爬起來(lái)，溜進(jìn)花園，那時(shí)晨露彌漫，花朵草葉上會(huì)沾滿(mǎn)晶瑩的露珠。誰(shuí)能體會(huì)到把玫瑰花輕柔地握在手心里的無(wú)限樂(lè)趣，誰(shuí)能知道百合花在徐徐的晨風(fēng)中搖曳的美姿？采摘鮮花時(shí)，偶爾會(huì)抓到藏匿在花朵中間的昆蟲(chóng)，海倫可以感覺(jué)到它們受到外界壓力，舉翅欲飛，雙翅振動(dòng)發(fā)出的微弱聲響。

果園是海倫的另一個(gè)天堂，那里的果子在7月初便開(kāi)始陸續(xù)成熟了。毛茸茸的大桃子會(huì)自己垂落到海倫的手中。一陣微風(fēng)吹過(guò)樹(shù)林，熟透了的蘋(píng)果滾落在地。

海倫撐起圍裙將落到腳邊的蘋(píng)果一個(gè)一個(gè)地?fù)炱饋?lái)放在里面，把臉貼在蘋(píng)果上，體味著上面太陽(yáng)的余溫，那種感覺(jué)是如此得美妙！在回家的路上，海倫常為此快樂(lè)地跳躍。

海倫最不喜歡的功課是算術(shù)，因?yàn)樗龑?duì)數(shù)字提不起興趣。莎莉文老師用線(xiàn)串上珠子來(lái)教算術(shù)數(shù)數(shù)兒，通過(guò)擺弄草棍來(lái)學(xué)加減法，但是，算術(shù)的興趣是短暫的，每次算不了五六道題就膩煩了。每天做完幾道算術(shù)題，海倫就會(huì)認(rèn)為自己的任務(wù)完成了，然后便心安理得地找伙伴們玩耍了。

海倫還用這種游戲的方式學(xué)習(xí)了動(dòng)物學(xué)和植物學(xué)。

一次，海倫收到一位先生給海倫寄來(lái)的化石，但已經(jīng)忘記他叫什么名字了。其中有美麗花紋的貝殼化石、有鳥(niǎo)爪印的砂巖化石以及蕨類(lèi)植物化石。這些化石是海倫開(kāi)啟遠(yuǎn)古世界大門(mén)的金鑰匙，它們促使海倫滿(mǎn)懷恐懼地傾聽(tīng)莎莉文老師所講述的那些可怕的野獸，它們的名字古怪而且很難發(fā)音。

這些猛獸在原始森林中到處游蕩，撕斷大樹(shù)的枝葉當(dāng)食物，最后默默無(wú)聲地死在年代久遠(yuǎn)的沼澤地里。很長(zhǎng)一段時(shí)間，那些怪獸總是在夢(mèng)中與海倫相見(jiàn)，那個(gè)地質(zhì)時(shí)期是如此陰暗可怕，與美好的現(xiàn)今世界形成了鮮明的對(duì)比。

現(xiàn)在的人們?cè)撌嵌嗝纯鞓?lè)??！陽(yáng)光普照大地，百花爭(zhēng)芳吐艷，田野中回蕩著海倫那匹小馬悅耳的蹄聲。

海倫還收到過(guò)朋友寄來(lái)的美麗的貝殼。于是，莎莉文老師就給海倫講小小的軟體動(dòng)物是如何給自己建造如此色彩斑斕的安身之所的；在水波不興的靜謐的夜晚，鸚鵡螺如何乘著它的“珍珠船”泛舟在蔚藍(lán)的印度洋上的。海倫津津有味地“聽(tīng)”著。

海倫學(xué)了許許多多有關(guān)海洋動(dòng)物的生活習(xí)性，比如小小的珊瑚蟲(chóng)如何在深深的太平洋底形成美麗的珊瑚島等，在學(xué)習(xí)了這些知識(shí)和趣聞后，莎莉文老師送給海倫一本名為《馱著房子的鸚賦螺》的書(shū)。

從書(shū)中馱著房子的鸚賦螺學(xué)到了軟體動(dòng)物的造殼過(guò)程。同時(shí)也讓海倫領(lǐng)悟到，人類(lèi)智慧的發(fā)展如同軟體動(dòng)物的造殼過(guò)程，聰明的鸚鵡螺利用奇妙的套膜從海水中吸收物質(zhì)，然后把它們轉(zhuǎn)換成身體的一部分，成為一顆珍珠，而人們是用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)經(jīng)過(guò)同樣的轉(zhuǎn)換，才形成了寶貴的思想珍珠。

植物的生長(zhǎng)也給了海倫很多啟示。莎莉文老師為海倫買(mǎi)了一株百合花，放在陽(yáng)光燦爛的窗臺(tái)上。不久，一個(gè)個(gè)嫩綠、尖尖的花蕾伸展出來(lái)?；ɡ偻獍~子，宛如纖細(xì)修長(zhǎng)的手指，葉子緩緩地展開(kāi)，好像不愿讓人窺見(jiàn)里面艷麗的花朵。可一旦開(kāi)了頭，葉子張開(kāi)的速度便加快了，但依然是井井有條，不慌不亂，一點(diǎn)不失原有的次序。

最為神奇的是，在眾多可愛(ài)的蓓蕾中總會(huì)有一個(gè)最大最引人注目的，它的姿態(tài)要比其他蓓蕾雍容華貴，似乎躲在柔軟、光滑的外衣里面的花朵知道自己是神圣的百花之王等到其他靦腆的姐妹們脫下她們綠色的頭巾后，怒放的花朵綴滿(mǎn)了整個(gè)枝頭，陣陣清香撲鼻而來(lái)，讓人倍感心曠神怡。

家里的窗臺(tái)上擺滿(mǎn)了各色花盆，其中有一個(gè)球形玻璃魚(yú)缸點(diǎn)綴其間。不知道誰(shuí)在里面放了11只蝌蚪，海倫興奮地把手指放進(jìn)水里，感覺(jué)到蝌蚪在手指間自由自在地游動(dòng)。一天，有一個(gè)大膽的家伙竟然躍出魚(yú)缸，重重地摔在了地板上，等海倫發(fā)現(xiàn)時(shí)它已經(jīng)奄奄一息了。