憶文?！y以忘卻的九年共事歲月

黃達(dá)

轉(zhuǎn)眼之間，文海同志離開(kāi)我們已經(jīng)快一年了。要不是校部的同志提醒，我也沒(méi)有想到周年祭這么快地即將到來(lái)。

文海同志的專業(yè)是中國(guó)歷史，我的專業(yè)是貨幣、銀行，專業(yè)距離遠(yuǎn)，雖然到上世紀(jì)80年代中期，同在中國(guó)人民大學(xué)已經(jīng)30多年，但沒(méi)有什么直接交往。1985年暑假調(diào)整學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，袁寶華同志來(lái)校出任校長(zhǎng)，我作為老班子里的副校長(zhǎng)，留在新班子里協(xié)助寶華同志工作；文海同志進(jìn)入新的校領(lǐng)導(dǎo)班子，任副校長(zhǎng)。這是我們?cè)谛２抗彩碌拈_(kāi)始。1994年暑假，我作為校長(zhǎng)離任，文海同志接任校長(zhǎng)。這是我們?cè)谛２抗彩碌慕Y(jié)束。從始點(diǎn)到終點(diǎn)，整整九年。

開(kāi)始的兩年多，我們兩人之間的協(xié)作主要是在學(xué)校行政管理方面。應(yīng)該說(shuō)，行政方面的大事，我大多首先找他商量，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，然后再在全體領(lǐng)導(dǎo)班子中醞釀。這包括：

——明確規(guī)劃學(xué)校事業(yè)發(fā)展的基本指導(dǎo)思想必須是：實(shí)事求是地弄清客觀約束條件和主觀努力的可能，不說(shuō)空話，不說(shuō)大話；

——明確人民大學(xué)要在中國(guó)高等教育陣地上立足于前列，其基本指導(dǎo)思想必須是依靠高的學(xué)術(shù)水平和高的教學(xué)質(zhì)量，而不是希冀特殊照顧；

——在教工隊(duì)伍建設(shè)方面，明確基本指導(dǎo)思想應(yīng)是：把補(bǔ)充年輕有活力的新鮮血液放在首位考慮，要重素質(zhì)，不追求數(shù)量，要建造和保持學(xué)術(shù)民主氛圍和真正貫徹“雙百”方針；

——明確行政管理的基本指導(dǎo)思想是必須克服靠領(lǐng)導(dǎo)，特別是靠一把手一時(shí)一事臨時(shí)判斷的決策程序，要建立有職權(quán)劃分、有辦事規(guī)程的一套規(guī)章制度；

——明確必須加快調(diào)整學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)班子，應(yīng)該把扶持新的一代接替老的一代以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展作為基本的指導(dǎo)思想……

在這些方面，應(yīng)該還有一些方面，但一時(shí)想不起來(lái)了，記得我與文海同志都能取得一致的看法。在那百?gòu)U待興的年代，我們能夠協(xié)調(diào)一致，對(duì)于克服當(dāng)年學(xué)校的困境是很必要的。

在這一段，還有一個(gè)學(xué)校歸屬的大問(wèn)題。當(dāng)時(shí)，作為副總理和教委主任的李鵬同志，感到人民大學(xué)的財(cái)力不足，按當(dāng)時(shí)體制，由教委解決有困難，如歸屬國(guó)家經(jīng)委，則不難解決，因而提出人民大學(xué)歸國(guó)家經(jīng)委主管。袁寶華老校長(zhǎng)當(dāng)時(shí)認(rèn)為人民大學(xué)直屬國(guó)務(wù)院，并由經(jīng)委代管，是比較理想的安排。領(lǐng)導(dǎo)是好意，但我與文海同志對(duì)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制的變化存在共同的疑慮：如果直屬國(guó)務(wù)院，學(xué)校地位提高，也許有好處，但能否落實(shí)，未知數(shù)太多；至于由經(jīng)委領(lǐng)導(dǎo)，前景難以把握，恐怕還不如處于教委領(lǐng)導(dǎo)之下。但無(wú)論是我還是文海同志，都難以直接反對(duì)，只能隨事態(tài)的發(fā)展，在力所能及的范圍內(nèi)，力求領(lǐng)導(dǎo)體制更迭所可能帶來(lái)的消極后果盡量小一些。文海同志思想致密，能保持情緒穩(wěn)定，所以在1986年1月29日李鵬同志親自主持，專門討論人民大學(xué)問(wèn)題的一次關(guān)鍵性的國(guó)家教委辦公會(huì)議上，我請(qǐng)文海同志專注記錄。會(huì)后文海同志整理出一份翔實(shí)準(zhǔn)確的《在聽(tīng)取中國(guó)人民大學(xué)工作匯報(bào)時(shí)李鵬、何東昌同志的講話》。這是很重要的一份記錄文件。從記錄中可以明顯看出，領(lǐng)導(dǎo)體制更迭問(wèn)題甚多，難以決斷。事實(shí)上，人民大學(xué)的歸屬問(wèn)題，在這次會(huì)后就掛了起來(lái)，不了了之了。也可以說(shuō)，這是我們兩人合作應(yīng)對(duì)的一件值得記下來(lái)的事件。

1987年10月，文海同志當(dāng)選學(xué)校的黨委書記，我們兩個(gè)人就進(jìn)入了中國(guó)的大學(xué)管理體制中“黨政關(guān)系”的格局之中。在這期間，我們共同經(jīng)歷了一段政治壓力大，人們的思想認(rèn)識(shí)易于產(chǎn)生分歧的歲月。那就是從1989年政治風(fēng)波到1992年鄧小平南方談話得到貫徹的這一段期間。

開(kāi)始于1989年4月的學(xué)潮升溫，到當(dāng)年暑假后的復(fù)課和恢復(fù)教學(xué)秩序，這期間涉及對(duì)政治風(fēng)波性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，涉及在學(xué)生建立獨(dú)立指揮中心并走出校門在天安門安營(yíng)扎寨的形勢(shì)下如何把握、處理校方與學(xué)生之間的關(guān)系，涉及對(duì)于政治風(fēng)波中種種善后問(wèn)題如何妥善處理等問(wèn)題。在那段期間，應(yīng)該說(shuō)，從上到下，從校外到校內(nèi)，從學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到教師、到同學(xué)、到職工，存在不同的意見(jiàn)是顯而易見(jiàn)的。在政治風(fēng)波之后的兩年，對(duì)改革，上上下下，內(nèi)內(nèi)外外，也使人感到搖搖擺擺，分歧意見(jiàn)明顯，學(xué)校工作缺乏穩(wěn)定的環(huán)境。

在這期間，我作為協(xié)助袁寶華老校長(zhǎng)主持學(xué)校日常事務(wù)的副校長(zhǎng)，實(shí)際是并非一把手卻要對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)的“準(zhǔn)”一把手?？墒牵瑹o(wú)論是北京市委，還是國(guó)家教委，布置指導(dǎo)學(xué)校具體方針、做法的會(huì)議，大都是通知學(xué)校的黨委書記參加，由黨政一把手共同參加的會(huì)議則次數(shù)較少。在平時(shí)，大體精神可以通過(guò)多種渠道獲知，參加會(huì)議的多少，不會(huì)導(dǎo)致信息的大不對(duì)稱。而在政治局面緊張的時(shí)刻，由于形勢(shì)復(fù)雜，而且瞬息萬(wàn)變，種種渠道傳來(lái)的常常是可以做不同理解的信息；就是直接領(lǐng)導(dǎo)部門下來(lái)的精神，也不那么易于準(zhǔn)確把握，具體部署更是處于多變之中，這使得黨政之間對(duì)信息的把握必然有較大的差異并有可能因而滋生矛盾。有幸的是，當(dāng)時(shí)人民大學(xué)的黨政之間沒(méi)有發(fā)生這樣的矛盾，而是保持了領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)一致共同應(yīng)對(duì)時(shí)艱的良好狀態(tài)。應(yīng)該說(shuō)，更多掌握領(lǐng)導(dǎo)信息來(lái)源并得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)信任的文海同志起了重要作用——他始終注意及時(shí)傳達(dá)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)精神，注意學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)成員之間的緊密溝通，并勇于承擔(dān)直接處理矛盾的具體任務(wù)。也許還有一點(diǎn)是值得提起的，那就是在政治風(fēng)波中最緊張的一些日子里，當(dāng)時(shí)學(xué)校的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)成員是共同在校部住宿的，這極為有力地保證了相互之間的信息交流和思想溝通。

我和文海同志，在九年的過(guò)程中能夠保持協(xié)調(diào)共事的關(guān)系，并不意味著我們兩個(gè)人的思想認(rèn)識(shí)和思維邏輯時(shí)時(shí)處處自然而然總是完全一致的。當(dāng)然，要把我與文海同志在思想認(rèn)識(shí)和思維邏輯上的“同”與“異”辨析清楚，那難免刻舟求劍之嫌。其實(shí)，只要從總體分析，是不難判斷的：能夠保持協(xié)調(diào)共事的關(guān)系，說(shuō)明有“同”的基礎(chǔ)；當(dāng)然不能沒(méi)有“異”，“異”應(yīng)與“同”同在。大原則的問(wèn)題，一兩句話說(shuō)不清楚，可舉一件小事為例。在現(xiàn)在學(xué)校新圖書館的前面，原來(lái)有一片生活服務(wù)區(qū)，設(shè)有副食店、百貨店、糧店、新華書店、郵局等等。改革開(kāi)放后，在這個(gè)生活服務(wù)區(qū)前面的小廣場(chǎng)上，滋生了形形色色、雜亂無(wú)章的小商販。文海同志覺(jué)得實(shí)難容忍，我卻覺(jué)得可以暫且容忍，不一定急于處理。由小見(jiàn)大，可以說(shuō)明“異”的事實(shí)存在。但“異”沒(méi)有排斥“同”，沒(méi)有損害“同”。這又說(shuō)明，從有利于大局出發(fā)，彼此尊重，努力尋求可以共同認(rèn)可的具體決策，是在我們之間一直得到共同遵守、自覺(jué)遵守的準(zhǔn)則。袁寶華老校長(zhǎng)不止一次表示：你們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的班子，可以勝任工作。

在學(xué)校黨政崗位與我共事的同志里，文海同志是中國(guó)傳統(tǒng)文化素養(yǎng)方面功底較高的一位。這可能與他的歷史專業(yè)有關(guān)。我國(guó)的歷史學(xué)界是一個(gè)古老的學(xué)術(shù)圈子，人才最為雄厚。能在中國(guó)史學(xué)會(huì)任副會(huì)長(zhǎng)(2004年后任會(huì)長(zhǎng)——編者注)，那真要有點(diǎn)真實(shí)學(xué)問(wèn)。就我自身的直接感受來(lái)講，在我與他共事的九年間，當(dāng)我引用傳統(tǒng)典章和古圣先賢名言而把握不準(zhǔn)時(shí)，那是經(jīng)常請(qǐng)教文海同志的。有的當(dāng)即為我解惑；有的則表示要查一查。當(dāng)即解惑，說(shuō)明了他的功底。至于“查一查”，我請(qǐng)教的對(duì)象不止一位，回答“查一查”的也不止一位，但不出一兩日必定認(rèn)認(rèn)真真告知答案的，文海同志位居首列。他的認(rèn)真負(fù)責(zé)、細(xì)致精確的作風(fēng)，使我多年銘記難忘。

歲月匆匆，我與文海同志共事的九年，是在學(xué)校建校48周年前夕到57周年前夕之間。從那時(shí)到現(xiàn)在又過(guò)了近20年。學(xué)校不斷前進(jìn)，不斷提高，不斷為中國(guó)的高等教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)，是對(duì)逝者最好的紀(jì)念。