如果孩子已經(jīng)充分地學(xué)習(xí)并實(shí)踐了新知識(shí)，他的身體會(huì)高聲呼喊：“搞定了！”從孩子的嬰兒時(shí)期到青春期，我們對(duì)這句話并不陌生。話音剛落，他可能轉(zhuǎn)移視線，不再注意傾聽別人說話，掉轉(zhuǎn)身去背對(duì)著你，有時(shí)會(huì)焦躁地坐立不安，有時(shí)則發(fā)呆似的靜坐不語。他可能放低眼睛看著雙腳，渾身松懈，眼睛茫然無焦距地盯著什么地方。

當(dāng)你觀察到這些身體信號(hào)時(shí)，如果你想伸出援手，那你不妨試著幫幫他，把注意力和熱情重新放回到他剛剛在做的事情上。當(dāng)然了，不能給孩子施加太大的壓力，也不能一下子給他布置很多新任務(wù)，不然他會(huì)因壓力過重而適得其反。一個(gè)比較好的方法是，不妨提供一點(diǎn)“不同”的東西——一個(gè)新玩具，一項(xiàng)新技能，一個(gè)他原本沒想到的新點(diǎn)子。你也可以采取“不同的方式”幫助他換換思路：當(dāng)孩子原本在獨(dú)自把玩著一個(gè)玩具，你可以走過去，問問他心里在想什么，玩得怎么樣。

孩子從三四歲長到學(xué)齡前，學(xué)東西學(xué)到厭煩簡直是家常便飯，作為家長，對(duì)于給孩子加油打氣這件事，我們一定都有各自的心得體會(huì)。不少家長認(rèn)為，對(duì)已經(jīng)進(jìn)入校門的孩子，以前孩子小的時(shí)候用的那些辦法就不再適用了。其實(shí)教育和幫助孩子的方法是一脈相承的，即便他們已經(jīng)長大，不需要再學(xué)習(xí)如何使用刀叉，而要研究復(fù)雜深?yuàn)W的物理問題，當(dāng)他們產(chǎn)生輕微的厭學(xué)情緒時(shí)，家長仍然可以采用提供“不同方式”或“不同事物”的方法。因?yàn)?，上學(xué)讀書期間，孩子也需要不斷找些新鮮的“刺激”，比如改變學(xué)習(xí)內(nèi)容或做點(diǎn)其他事情，來保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)時(shí)，他需要時(shí)刻換換腦子：或者暫時(shí)放下手上的書，拿起另一本來讀，或者動(dòng)動(dòng)手操作一下，或者實(shí)際演練書本上的知識(shí)，或者自己為某個(gè)問題想出另外標(biāo)新立異的注解。要么，他就完全徹底地放下書本，遠(yuǎn)離電腦，全身心地放松一下，稍事休息后，再干勁兒十足地回到課業(yè)中去。適當(dāng)?shù)男菹⒉皇侵袛嗪⒆哟竽X的工作狀態(tài)，而是充充電，加加油，讓他更加精力充沛地回到未完成的學(xué)業(yè)中去。