有些同志反映：“正確的設(shè)計思想我下決心樹立了，但在具體工作中就忘掉了。”“過去我也知道設(shè)計是政治、經(jīng)濟、技術(shù)的綜合產(chǎn)物，三者應該結(jié)合起來，但在實際工作中就是結(jié)合不上?！痹斐蛇@種現(xiàn)象的原因是還沒有掌握正確的設(shè)計思想。重工業(yè)部指出：“學習是長期的”，也就是說，學習過程就是一個認識過程，是一個思想斗爭過程，正確的設(shè)計思想的樹立，不是“一蹴可得”的。我們應該正視這一問題，不斷地在實踐中去學習領(lǐng)會正確的設(shè)計思想。

在討論過程中，很多人提出了所謂“交卷思想”。有些同志說：“過去由于任務緊急，不能不按期趕出圖紙‘交卷’了事，因而保證不了質(zhì)量。以后按時交吧，仍保證不了質(zhì)量；不按時交吧，會耽誤施工，怎么辦呢？”對這個問題大家意見紛紜，爭議得非常厲害。我想，在學習過程中我們可以爭論，而且應該廣泛熱烈地爭論。不每個人都開動腦筋，引起爭論，就得不到真理；但花很多時間去爭論這樣一個問題是不必要的。當然，所謂“交卷思想”本身，是應該批判的。但我們不要忘了目前的實際情況：我們的工作水平與建設(shè)要求還不相適應，因而所謂“交卷”的問題今后一個時期可能還會有的。問題在于如何積極地從提高設(shè)計工作水平、提高設(shè)計效率上，去克服這種矛盾與避免錯誤,應該從加強計劃性、及時總結(jié)經(jīng)驗教訓、預見到今后工作中可能遇到的困難方面，去及早地主動地設(shè)法解決。

我們學習的目的主要是為了掌握正確的設(shè)計思想。因此我們應該如重工業(yè)部所指出的，實事求是地，采取思想教育的方式，在經(jīng)常的、不斷的實踐中摒棄舊的、樹立新的。這就首先要求我們端正學習的態(tài)度和掌握正確的學習方法。

有的同志說：“不論什么錯誤，都是資產(chǎn)階級設(shè)計思想造成的?！边@些同志甚至把由于技術(shù)水平低和粗枝大葉寫錯數(shù)字造成的錯誤，也歸之于有資產(chǎn)階級設(shè)計思想。這是不妥當?shù)?。這樣，就會使討論的范圍越來越窄，大家都來無原則地鉆這些細小問題，反而放松了主要的方面。重工業(yè)部一再指出，虛心地學習檢查、認真地揭發(fā)批評，都是為了總結(jié)經(jīng)驗教訓，從而提高設(shè)計工作水平，不是為了追究責任。不應該把細小的問題不恰當?shù)靥岬皆瓌t的高度去討論。

有的同志認為，“過去我們固然沒有社會主義設(shè)計思想，但也沒有資產(chǎn)階級設(shè)計思想；我們有的只是殖民地設(shè)計思想，這種設(shè)計思想的特點就是盲目抄襲外國的設(shè)計資料”，而且提出問題，問三一四廠設(shè)計會參考東北某廠設(shè)計的例子是否也是“殖民地設(shè)計思想”。（按：東北某廠是蘇聯(lián)為我們設(shè)計的，三一四廠的設(shè)計人員在設(shè)計時，學習了該廠的設(shè)計，但沒有很好地結(jié)合三一四廠的具體條件。）這種看法是錯誤的，是錯誤的類比，是不科學的推論。同時，這些同志把盲目地抄襲英美設(shè)計資料和學習蘇聯(lián)先進經(jīng)驗混同起來是不對的。必須承認，我們在學習蘇聯(lián)先進經(jīng)驗方面還存在著很多缺點，譬如學了之后不能很好地消化，因而生搬硬套，這是學習過程中亟須克服的。學習蘇聯(lián)是為了樹立正確的設(shè)計思想和吸取先進的技術(shù)理論，以提高設(shè)計工作水平。

重工業(yè)部要求我們從檢查總結(jié)工作中吸取經(jīng)驗教訓，這是完全必要的、正確的。過去發(fā)表過的某些檢查與總結(jié)，對我們檢查總結(jié)工作、取得經(jīng)驗教訓，是有很大幫助的。因此我們希望今后繼續(xù)不斷地有認真分析問題、研究經(jīng)驗教訓的總結(jié)。