記得在振寧上幼兒園小班時(shí)，有一天家里來(lái)了個(gè)外國(guó)客人，招待他們吃晚餐后便送走他們。隨后，振寧帶著困惑的眼神問(wèn)我們：“爸爸，今天的外國(guó)人講的英文和上次來(lái)的外國(guó)人講得不一樣！”哇！這小孩子聽(tīng)語(yǔ)言的耳朵真是不錯(cuò)。原來(lái)，上次來(lái)做客的是美國(guó)朋友，而這次則是從澳大利亞來(lái)的！同樣講的是英語(yǔ)，在不同國(guó)家，甚至一個(gè)國(guó)家的不同地區(qū)（例如住在美國(guó)加州的人和住在紐約的人），講起英文來(lái)腔調(diào)都有所不同。就像中文，不同省份的人也會(huì)有不同的腔調(diào)。我和先生在家里，常常和孩子玩這種“猜猜是誰(shuí)在說(shuō)話”的游戲，這很有趣。平常給女兒的音樂(lè)訓(xùn)練，讓她有一副敏銳的耳朵。這靈敏的耳朵也讓她在日后學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)，無(wú)論是英語(yǔ)、法語(yǔ)還是日語(yǔ)都學(xué)得又快又準(zhǔn)，甚至說(shuō)起中國(guó)的傳統(tǒng)相聲來(lái)也是有板有眼，且輕松愉快！

在我們剛移民來(lái)美國(guó)時(shí)，老大讀高中二年級(jí)（十年級(jí)），老二讀初中三年級(jí)（八年級(jí)）。姐姐在隔年選修的法語(yǔ)AP課程 的學(xué)期末考試中，拿到了全校最高分，之后參加了全國(guó)AP法文考試，又取得了全國(guó)前百分之七的好成績(jī)。以我們剛剛移民來(lái)美國(guó)的程度，她能有如此小小成就，當(dāng)和以前的訓(xùn)練有關(guān)，我們也為她感到高興。

為將來(lái)學(xué)習(xí)樂(lè)器奠定基礎(chǔ)

如何“在正確的時(shí)段做正確的事情”是很重要的認(rèn)知！家長(zhǎng)通常會(huì)心急地希望在孩子很小的時(shí)候，就讓他學(xué)習(xí)超過(guò)他能力所及的樂(lè)器。顛倒學(xué)習(xí)次序的結(jié)果是只有提早結(jié)束學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程。有許多提早學(xué)習(xí)的小孩，只熬了一年，甚至短短幾個(gè)月，就再也不碰任何樂(lè)器了，這是非常常見(jiàn)的情況。而如果先在音樂(lè)班“暖身”兩年左右，再進(jìn)行較難樂(lè)器的學(xué)習(xí)，會(huì)收到意想不到的效果：因?yàn)椋谝魳?lè)班中，孩子逐漸熟悉了音樂(lè)的面貌，對(duì)較難的樂(lè)器才不會(huì)有排斥感。學(xué)習(xí)樂(lè)器的“蜜月期”可拉長(zhǎng)。就如同結(jié)婚有蜜月期一樣，樂(lè)器的學(xué)習(xí)也有蜜月期，時(shí)間有長(zhǎng)有短。如果貿(mào)然直接進(jìn)入樂(lè)器的學(xué)習(xí)，未經(jīng)過(guò)音樂(lè)團(tuán)體課的“學(xué)前暖身”，則“厭倦期”很快就會(huì)來(lái)到；而上過(guò)音樂(lè)團(tuán)體課的孩子，因?yàn)閷?duì)音樂(lè)已經(jīng)建立了一個(gè)綜合的基本概念，因此基礎(chǔ)又穩(wěn)又廣，比較容易領(lǐng)略音樂(lè)的趣味。

此時(shí)最大的疑問(wèn)是：幾歲可以開(kāi)始接受訓(xùn)練呢？出現(xiàn)了兩派說(shuō)法：一、越早越好。二、等孩子一切發(fā)展已進(jìn)入某一階段——較成熟、適于教導(dǎo)時(shí)，再施教。

在美國(guó)和加拿大等音樂(lè)發(fā)展已相當(dāng)蓬勃的國(guó)家，大多數(shù)人仍是順其自然，到學(xué)校 （幼兒園或小學(xué)） 才接受學(xué)校的音樂(lè)課程。而在歐洲，一般國(guó)家至七歲左右（小學(xué)一年級(jí)以上）才有一對(duì)一的樂(lè)器課程。我曾多次到這些國(guó)家考察，廣泛收集他們的學(xué)校音樂(lè)課本（從幼兒園到初中三年級(jí)），發(fā)現(xiàn)美、加、德、奧、英、法等國(guó)，他們以國(guó)家的力量，集中人力、物力，將音樂(lè)教科書編得盡善盡美，只要是一名好老師，照著課本教授課程，學(xué)生就可以有豐富的收獲，甚至即使沒(méi)有老師教，學(xué)生光是翻一翻音樂(lè)課本，就可以讀到非常詳細(xì)完整的有關(guān)各個(gè)年代、國(guó)家的音樂(lè)故事、歷史和歌曲?；蛟S這可以讓他們的家長(zhǎng)很放心，即便等學(xué)生到學(xué)校接受國(guó)家提供的音樂(lè)教育都不嫌遲，而且客觀地來(lái)說(shuō)，學(xué)生們所具備的音樂(lè)基本知識(shí)也的確比咱們中國(guó)人更豐富、更均衡。（當(dāng)然，這也牽涉到這些年間各個(gè)國(guó)家的發(fā)展背景。）

越早越好嗎？

這樣的現(xiàn)象令人有些不解：在音樂(lè)相當(dāng)先進(jìn)的國(guó)家，一般大眾并不急于“越早越好”地送孩子去私人機(jī)構(gòu)接受音樂(lè)課程?？稍谟∠笾校?、貝多芬不都是在四五歲時(shí)就被父母帶著接受嚴(yán)格的音樂(lè)訓(xùn)練嗎？