為了幫助你確定問(wèn)題和了解如何處理問(wèn)題，我將問(wèn)題分成五種主要類(lèi)型來(lái)講：破壞性行為、心情易變、恐懼、學(xué)習(xí)困難（學(xué)習(xí)能力受損）或發(fā)育異常。具有破壞性行為的孩子不服從家長(zhǎng)、老師和其他權(quán)威人物。有時(shí)他們?nèi)鲋e、偷竊或是參與其它非法活動(dòng)。他們總是“在行動(dòng)”，不思考就行動(dòng)。他們經(jīng)常擾亂學(xué)校和家里的正?；顒?dòng)，而且，當(dāng)他們長(zhǎng)到十多歲時(shí)，有染上酗酒及濫用毒品的危險(xiǎn)。

心情易變的孩子表現(xiàn)為極度悲傷、糊涂或易被激怒。有些孩子情緒低沉，以至到了抑郁癥的程度并有自殺傾向。另外一些孩子情緒不斷高漲，以至到了無(wú)法控制的興奮和激動(dòng)的程度。他們往往很任性，經(jīng)常牢騷滿(mǎn)腹，導(dǎo)致家里關(guān)系持續(xù)緊張，且對(duì)學(xué)校與朋友的關(guān)系也不滿(mǎn)意。許多人幾乎是在所有時(shí)間都易被激怒。有時(shí)他們這種急躁易怒的脾氣會(huì)以暴力的形式爆發(fā)出來(lái)。

恐懼的孩子表現(xiàn)為極度的神經(jīng)緊張及驚恐。有些極度害羞的孩子可能非常害怕上學(xué)的第一周，以至流淚或發(fā)脾氣成了每天的例行公事。另外一些孩子經(jīng)常緊張不安，他們表現(xiàn)為害怕狗、害怕登高、害怕見(jiàn)陌生人或是其它物體或活動(dòng)。這些孩子常常從外表上看行為表現(xiàn)良好。他們對(duì)誰(shuí)都保密，不愿與父母或老師一起討論與他們有關(guān)的問(wèn)題。

在學(xué)習(xí)方面有問(wèn)題的孩子，可能不象其他孩子學(xué)習(xí)閱讀、數(shù)學(xué)、拼寫(xiě)或是其它課程那么快，不象正常孩子掌握得那么全面。他們不會(huì)正確地分辨字母表上的字母，不會(huì)做簡(jiǎn)單的算術(shù)，或是不會(huì)拼寫(xiě)簡(jiǎn)單的單詞。因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)校表現(xiàn)差，常受到同學(xué)們的嘲笑和辱罵。一些父母對(duì)孩子表現(xiàn)差感到疑惑不解，逐漸變得灰心喪氣或是憤怒。在經(jīng)過(guò)一段長(zhǎng)時(shí)間的努力而失敗后，學(xué)習(xí)能力弱的孩子形成自我形象差的感覺(jué)。這些孩子經(jīng)歷了取悅父母和老師的失敗后，就退縮到了由對(duì)失敗的悲傷所籠罩的個(gè)人世界，所以這些孩子會(huì)默認(rèn)自己“傻”。

心理學(xué)家用“兒童發(fā)育”這一術(shù)語(yǔ)來(lái)指孩子通過(guò)掌握精神、情感、社會(huì)及運(yùn)動(dòng)技能從孩子走向完全適應(yīng)環(huán)境的成年人的過(guò)程。如果這一過(guò)程終止，孩子比他或她的同齡人落后很多，我們稱(chēng)這個(gè)發(fā)育過(guò)程不正常。正如你將在此后的章節(jié)中看到的，一些孩子在生命早期就在發(fā)育方面表現(xiàn)出普遍不正常。這些孩子沒(méi)有學(xué)會(huì)與人交往，并且在與父母及其他孩子建立正常關(guān)系上存在問(wèn)題。

或許你在上面簡(jiǎn)單的敘述中已經(jīng)能看到你孩子的影子。如果沒(méi)有，請(qǐng)仔細(xì)閱讀第一章心理問(wèn)題的不同類(lèi)型。雖然將幾個(gè)問(wèn)題分成單獨(dú)的幾類(lèi)比較方便，但是你也知道許多孩子身上不止存在一個(gè)問(wèn)題。實(shí)際上，一個(gè)孩子如果有一種類(lèi)型的問(wèn)題就代表他具有產(chǎn)生其它問(wèn)題的潛在條件。許多關(guān)于怎樣教育孩子的暢銷(xiāo)書(shū)中都犯了一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤：他們竭力想把孩子歸入幾類(lèi)中的某一類(lèi)。你和你的醫(yī)生要將你的孩子當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，這就意味著要了解孩子獨(dú)一無(wú)二的心理強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)的特點(diǎn)。