接下來(lái)的時(shí)間，葉爾依然很少說(shuō)話，開(kāi)始也只在管曉宇、洛瑤、張櫟三人面前說(shuō)，不光在宿舍，平常生活中與人交談也全部用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)。發(fā)錯(cuò)了一個(gè)音她們馬上給她糾正過(guò)來(lái)，有時(shí)候?qū)嵲诎l(fā)不好，她們就像找到了什么有趣的事一樣，一遍一遍不厭其煩地重復(fù)教她。食堂、班級(jí)、宿舍、操場(chǎng)，以至任何地方，漸漸地大家也覺(jué)得習(xí)以為常了。葉爾偶爾發(fā)錯(cuò)了音，還是會(huì)有一兩個(gè)同學(xué)小聲輕笑，卻不再是嘲諷。到最后居然變成全班同學(xué)來(lái)幫助葉爾改變發(fā)音，只要她發(fā)錯(cuò)音，就會(huì)有人條件反射地幫她糾正。

每天早上，她都早早地起床，到宿舍樓對(duì)面的紫藤花架下讀英語(yǔ)原文書(shū)籍，一個(gè)單詞一個(gè)單詞地發(fā)音。

管曉宇知道后，也自告奮勇地說(shuō)要和她一起練英語(yǔ)口語(yǔ)。

她在一旁讀著，他就在一旁悄悄地看著她。

偶爾她也會(huì)感受到他炙熱的目光，便會(huì)疑惑地用英語(yǔ)問(wèn)一句：“你看我做什么？”

他便像做賊被抓住一般，滿臉通紅地別過(guò)臉去，羞惱地說(shuō)：“誰(shuí)……誰(shuí)看你了，我……聽(tīng)鳥(niǎo)叫聽(tīng)入神了而已！”他像是找到多么完美的借口似的，指著樹(shù)梢上嘰嘰喳喳叫個(gè)不停的小鳥(niǎo)，“你猜它們?cè)谡f(shuō)什么！”

一陣微風(fēng)拂來(lái)，葉爾靜默。

管曉宇尷尬地舉起書(shū)，裝作鎮(zhèn)定地念著上面的內(nèi)容，透過(guò)書(shū)，再悄悄地看著她，內(nèi)心歡喜。

葉爾也不在意，疑惑之后就再度將精力放到朗讀上，尚帶童音的她，聲音清脆軟糯，甜得像十月的葡萄，甜進(jìn)了聽(tīng)的人的骨子里，透著酸軟酥麻。

剛開(kāi)始時(shí)，葉爾覺(jué)得舌尖都要被牙齒磨破了，舌頭就是擼不直。大家都不在意自己發(fā)音的時(shí)候，只有她一個(gè)人刻意練習(xí)，一刻也不放松。后來(lái)讓大家郁悶的是，與這家伙說(shuō)話時(shí)，若誰(shuí)沒(méi)聽(tīng)清楚她的話，臉上寫了問(wèn)號(hào)或啊了一聲，她就立馬條件反射一般地立即用英語(yǔ)把她原來(lái)的話翻譯一遍。

第二次月考成績(jī)出來(lái)了，葉爾的其他課程都發(fā)揮穩(wěn)定，語(yǔ)文進(jìn)步尤其大，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)也沒(méi)像上次那樣差，她很高興，只因英語(yǔ)老師淡淡地對(duì)她說(shuō)了一句：“有進(jìn)步?！?/p>

她是屬于那種給一點(diǎn)陽(yáng)光，她就能自己生長(zhǎng)得很好的野草。英語(yǔ)老師說(shuō)的這簡(jiǎn)單的三個(gè)字就像是一種肯定，給了她莫大的信心，學(xué)習(xí)起來(lái)也有勁了，不再是過(guò)去那種賭氣似的學(xué)習(xí)。在洛瑤、張櫟、管曉宇的幫助下，她的性格也不再像過(guò)去那樣沉悶，而最高興的莫過(guò)于管曉宇了。

管曉宇很得意，也很有成就感，葉爾可是他一手教出來(lái)的好徒兒，一有事時(shí)他就喜歡以葉爾的師傅自稱。所謂一日為師終身為父，葉爾似乎不僅成了他的徒，更成了他的兒。

他正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，飯量很大，與他相比，葉爾的食量用他的話來(lái)說(shuō)就是：“你就吃這么點(diǎn)？貓都比你吃得多?！币膊还芩懿荒艹缘孟?，他動(dòng)作極快且自然地將自己碗里的雞腿夾到她碗里，還不等她拒絕，他就已經(jīng)跑到打菜的櫥窗那里，對(duì)著廚師大聲叫，“大伯，再來(lái)一只雞腿！”

上課時(shí)，他鬼鬼祟祟地抽出一本書(shū)來(lái)，理所當(dāng)然地吩咐她：“好徒兒，老師來(lái)了告訴我一聲！”

葉爾郁悶且無(wú)語(yǔ)地看他一眼：“哦！”

但即使她已經(jīng)在不斷進(jìn)步，她成績(jī)差，英語(yǔ)口語(yǔ)差卻仿佛已經(jīng)是同學(xué)們給她的定論。不論她怎么努力，在同學(xué)們的眼中，她永遠(yuǎn)都是倒數(shù)第一，永遠(yuǎn)都是班里最差的學(xué)生。