原則3：生命是一個(gè)有機(jī)體

依照我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，幾乎所有的中年人甚至年長(zhǎng)者都沒(méi)有對(duì)自己的生活抱有正確的期待。即使他們做著自己選擇的職業(yè)（其實(shí)這種情況也很少），也沒(méi)能預(yù)見(jiàn)所有細(xì)微的差別：如果他們擁有不同的工作、愛(ài)人、家庭和孩子，他們會(huì)變成什么樣呢？我以我自己為例。

曾經(jīng)有一段時(shí)間，我以為自己會(huì)成為一名牙醫(yī)或者會(huì)計(jì)。在高中畢業(yè)前夕，我遇到了一位職業(yè)指導(dǎo)老師——這也是我唯一一次遇到他。他問(wèn)我在學(xué)校里最喜歡什么課目，我告訴他是英文、拉丁文和法文。我喜歡法文，其實(shí)是因?yàn)槲蚁矚g法文老師埃文斯先生。首先，他會(huì)說(shuō)法文，而且他的水平超越了其他法文老師。他很年輕，卻溫文爾雅，卓爾不群。而且，他還抽法國(guó)煙，吃大蒜。（大蒜這種東西在20 世紀(jì)60 年代的英國(guó)還是非常罕見(jiàn)的。我以前以為大蒜是一種藥材[ 我現(xiàn)在還是這么覺(jué)得]，那時(shí)的英國(guó)式飲食還不像現(xiàn)在這么全球化[ 也更難吃]。我20 歲時(shí)第一次看到西葫蘆，20 多歲才認(rèn)識(shí)了茄子——我寧愿至今也不認(rèn)識(shí)它們?。┳钪匾氖?，埃文斯先生娶了一位法國(guó)太太。我們根本無(wú)法想象她是什么樣的！事實(shí)上，我們?cè)诜ㄎ恼n上的大部分時(shí)間都在想這件事情。

因?yàn)橄嘈怕殬I(yè)指導(dǎo)老師對(duì)人性和未來(lái)的洞察力，我期待著他能預(yù)測(cè)出法文、拉丁文和英文對(duì)我未來(lái)人生道路的影響。他想了一會(huì)兒，然后問(wèn)我是否愿意成為一位會(huì)計(jì)？我說(shuō)“不”！那么牙醫(yī)呢？我還是說(shuō)“不”！我從未考慮過(guò)這兩個(gè)選項(xiàng)。正如你們看到的那樣，我們倆誰(shuí)也沒(méi)有預(yù)見(jiàn)到我以后的道路：我顯然沒(méi)有跟數(shù)字或蛀蟲(chóng)打過(guò)交道，但也沒(méi)能跟法文扯上關(guān)系。

我們倆都沒(méi)能預(yù)測(cè)我的生活。沒(méi)有人能預(yù)測(cè)他人或自己的生活，因?yàn)樯畈皇蔷€性的，而是隨機(jī)的。我們的生活都是一個(gè)不斷即興創(chuàng)作的過(guò)程，在我們的興趣和個(gè)性、環(huán)境和機(jī)遇交錯(cuò)之中即興創(chuàng)作——這兩者相互影響。我們一生中的很多機(jī)會(huì)都來(lái)源于我們?cè)诃h(huán)境中所創(chuàng)造的能量。