教育的煩惱

我們兩人之間的分歧，在孩子上學(xué)的時(shí)候又開(kāi)始顯現(xiàn)出來(lái)。實(shí)際上，張欣常常跟我討論這個(gè)事情，在這樣一個(gè)大的環(huán)境背景下，我們的孩子到底走一條什么樣的路，是要上中國(guó)的學(xué)校、參加中國(guó)的高考、受中國(guó)的教育，還是讓我們的孩子更國(guó)際化一些，上國(guó)際學(xué)校、出國(guó)留學(xué)，這是兩種路子。實(shí)際上無(wú)論是從經(jīng)濟(jì)條件來(lái)說(shuō)，還是從其他方面的條件來(lái)說(shuō)，這兩種路子的條件我們都具備。在這兩種道路的選擇中，我的觀點(diǎn)是未來(lái)的世界是人類(lèi)一體的世界，無(wú)國(guó)界的世界，不要太區(qū)分中國(guó)和外國(guó)，甚至不要太區(qū)分東方還是西方。從這個(gè)世界的本質(zhì)來(lái)看，并無(wú)大的差異，所以我認(rèn)為孩子受?chē)?guó)際化的教育是最佳選擇。

張欣的觀點(diǎn)和我的觀點(diǎn)有一定的偏離，我覺(jué)得可能是人們?nèi)笔裁淳拖胧裁?，因?yàn)槲覐男∈苤袊?guó)傳統(tǒng)教育，所以特別向往西方的教育。而張欣從小受西方教育，反而向往中國(guó)的本土教育。我想得最多的是我們的孩子大了以后，社會(huì)是一個(gè)什么樣的社會(huì)，社會(huì)飛速發(fā)展，尤其是互聯(lián)網(wǎng)對(duì)人們之間的交往的促進(jìn)，不同民族、不同膚色之間組建家庭、通婚再生孩子，國(guó)界、洲界很快就會(huì)消弭。

張欣一開(kāi)始不同意我的觀點(diǎn)，堅(jiān)持讓孩子上國(guó)內(nèi)學(xué)校。我也沒(méi)跟她爭(zhēng)，只是甩手讓她去辦孩子上學(xué)的事。其實(shí)這并不代表我認(rèn)同了她的觀點(diǎn)。對(duì)于國(guó)內(nèi)學(xué)校，我比她熟悉，辦起事來(lái)會(huì)順利很多，但我讓她自己去辦，讓她感受一下國(guó)內(nèi)學(xué)校的氛圍。結(jié)果她一連去了幾個(gè)國(guó)內(nèi)學(xué)校，回來(lái)很失望。學(xué)校都是強(qiáng)調(diào)錢(qián)，卻鮮有談怎么教育孩子的問(wèn)題。最后，孩子還是被送到國(guó)際學(xué)校去了。

我們周?chē)芏嗉议L(zhǎng)都選擇先把孩子送到中國(guó)學(xué)校學(xué)習(xí)，一段時(shí)間后再申請(qǐng)美國(guó)學(xué)校，結(jié)果各種問(wèn)題層出不窮，而且會(huì)遭遇文化沖突的困擾，接受新文化的難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一開(kāi)始就讀國(guó)際學(xué)校的孩子。我們的小孩在升學(xué)過(guò)程中就特別容易，面試也好、考試也好都很順利。朋友的孩子讀的都是中國(guó)最好的學(xué)校，還有一個(gè)朋友因?yàn)槭欠▏?guó)國(guó)籍上了法國(guó)的學(xué)校，法國(guó)學(xué)校跟英文世界也不接軌，現(xiàn)在小孩也正在面臨前所未有的語(yǔ)言和文化融合與接軌的壓力。

我覺(jué)得未來(lái)是人類(lèi)一體的社會(huì)，英語(yǔ)還會(huì)像今天一樣是國(guó)際主流溝通語(yǔ)言，整個(gè)的知識(shí)體系也基本上建立在英文這個(gè)知識(shí)體系上，因此，我們不要讓小孩走過(guò)多的彎路。

此外，在對(duì)孩子的教育上，我貫徹了自己的思想進(jìn)去，美德教育是最重要的，而誠(chéng)實(shí)是美德的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在孩子們?cè)谶@點(diǎn)上做得不錯(cuò)。比如有時(shí)候晚上上網(wǎng)睡覺(jué)比較晚了，他都不會(huì)撒謊說(shuō)提前睡。孩子小的時(shí)候，處于青春期時(shí)不懂事，叛逆，會(huì)比較難管理些，平時(shí)要多跟他們溝通，鼓勵(lì)他們說(shuō)真話。只要說(shuō)真話、誠(chéng)實(shí)，他們犯的所有錯(cuò)誤都是可以糾正、可以彌補(bǔ)的。必須要讓誠(chéng)實(shí)在他們的心中扎根。