多年前《江湖周刊》刊登了長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)《張三豐猜想—武學(xué)皇冠上的明珠》，詳細(xì)講述了猜想的證明過(guò)程，周遠(yuǎn)就是讀了這篇文章后萌發(fā)了研究武學(xué)理論的志向。

不過(guò)“張三豐猜想”的證明并沒(méi)有能夠挽救武學(xué)理論的衰落。從現(xiàn)在來(lái)看，陣法學(xué)基本上就是武學(xué)理論回光返照似的最后一個(gè)輝煌。

楊冰川教授把教案講義和一張《武林日?qǐng)?bào)》放到講臺(tái)上，環(huán)視了一下整個(gè)教室，然后問(wèn)道：“誰(shuí)能講講，目前有哪些武學(xué)現(xiàn)象還無(wú)法被納入張三豐的理論體系？”

大家沒(méi)有想到楊教授走進(jìn)來(lái)既沒(méi)有開(kāi)場(chǎng)白，也沒(méi)有課程介紹，直接就開(kāi)始提問(wèn)，一時(shí)都愣在那里，過(guò)了好一會(huì)兒，許多手才紛紛舉起來(lái)。

周遠(yuǎn)當(dāng)然知道答案，他在大二的時(shí)候，曾經(jīng)詳詳細(xì)細(xì)地研究過(guò)整個(gè)“武當(dāng)會(huì)議”，對(duì)會(huì)議發(fā)表的所有論文和綱領(lǐng)以及重要講話，都耳熟能詳，如數(shù)家珍。所謂三個(gè)不能納入張三豐體系的武學(xué)現(xiàn)象，就是當(dāng)年方證大師在會(huì)議閉幕式上的著名發(fā)言里首次歸納的。當(dāng)時(shí)的武林對(duì)這些問(wèn)題的解決持相當(dāng)樂(lè)觀的態(tài)度，他們可能無(wú)論如何都不會(huì)想到，在那么多年以后的武學(xué)院的課堂上，這三個(gè)現(xiàn)象還會(huì)作為懸而未決的問(wèn)題被提出來(lái)。

但是周遠(yuǎn)從不在課堂上主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，一般情況下，他都只靜靜地坐在那里聽(tīng)講解、記筆記。即使老師的問(wèn)題把全班都難得鴉雀無(wú)聲，周遠(yuǎn)也仍然會(huì)選擇把那些精妙的答案默默地留在心里。因此盡管周遠(yuǎn)的考試成績(jī)一直非常優(yōu)異，卻很少有老師對(duì)他留下過(guò)深刻的印象。

不過(guò)今天周遠(yuǎn)卻在心里暗暗地藏著想要回答問(wèn)題的念頭，這是他在幾天前就已作好的決定。就業(yè)的壓力已經(jīng)讓他走投無(wú)路。缺少關(guān)系、毫無(wú)背景的他幾乎不可能獲得較好的面試機(jī)會(huì)?！段淞秩?qǐng)?bào)》招聘版上的廣告多數(shù)只是臨時(shí)合同，而去姑蘇城面試一來(lái)一回的路費(fèi)就已經(jīng)讓他不堪重負(fù)了?？佳惺撬ㄒ坏倪x擇。

可是要報(bào)考碩士、博士備選，需要系主任或者兩名專業(yè)老師的推薦。如果能夠借助這門課的機(jī)會(huì)，讓楊教授對(duì)自己留下些許印象，甚至刮目相看，肯為他寫推薦的話，那就再好不過(guò)了。

周遠(yuǎn)于是微微抬高頭，想舉起右手，但是看到教室里這么多人，尤其還有那么多熱門專業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生，他終于還是畏縮了。

楊冰川教授環(huán)視了一圈，點(diǎn)了周云松的名字，他顯然聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)優(yōu)等生里的優(yōu)等生。

周云松帶著理所當(dāng)然的表情站了起來(lái)，朗聲說(shuō)道：“目前有三個(gè)武學(xué)現(xiàn)象和張三豐定理矛盾，分別是降龍掌法、六脈神劍和凌波微步?！?/p>

楊冰川點(diǎn)了點(diǎn)頭，臉上沒(méi)有太多的表情，他回身在黑板上寫下了這三種武功的名字。周云松或許是在期待楊教授的一聲贊許，在那里又站了一會(huì)兒，才有些尷尬地坐下。楊冰川回到講臺(tái)邊，接著說(shuō)道：“如果這三種武功哪位同學(xué)一個(gè)都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的話，那么你應(yīng)該考慮一下是否坐在正確的教室里了。降龍掌法、六脈神劍、凌波微步，困擾了武學(xué)界一千多年。但是這三者之中，其實(shí)只有降龍十八掌，我們可以肯定是真實(shí)存在的?！?/p>

他頓了一頓，繼續(xù)說(shuō)：“我們不僅有非常明確的關(guān)于降龍掌法內(nèi)力方程的記載，而且二十九年前和魔教一戰(zhàn)時(shí)，包括我在內(nèi)的許多人都親眼看到丐幫的韓斯遠(yuǎn)幫主施展過(guò)‘亢龍有悔’?！?/p>

楊冰川教授這話一出口，教室里再也忍不住，爆發(fā)出小聲的議論。聽(tīng)這位當(dāng)事人親口談?wù)摵湍Ы痰膽?zhàn)斗，實(shí)在要比聽(tīng)評(píng)書(shū)、讀報(bào)紙或者看大戲更加激動(dòng)人心。

“楊教授和李天道在孤鴻嶺上拆了三百多招才分出勝負(fù)呢……”

“是在光華宮的密室里打的吧？”

“沒(méi)錯(cuò)，李天道是被打死在他自己的碧晶神座之上的……”

楊冰川顯然意識(shí)到了他提到魔教之戰(zhàn)的后果，立刻又問(wèn)道：“誰(shuí)能夠講講為什么降龍十八掌和張三豐理論體系矛盾？”