送推薦信的這位副官來自103師師部，說起來，他已經(jīng)是第二次幫蔡智誠帶信了。

上次送來的是蔡家二哥蔡智仁的便條。當(dāng)時(shí)，戴之奇已經(jīng)由18軍副軍長改任青年軍201師師長，蔡智仁也隨著戴將軍去四川璧山上任。在信中，哥哥邀請(qǐng)弟弟到他那里去，并且說201師是“青年第1師”（青年軍各師的番號(hào)由201至209），兵源素質(zhì)和武器裝備都可以得到優(yōu)先保證，完全能夠滿足蔡大學(xué)生的從軍理想。他還說201師已經(jīng)和103師方面打了招呼，蔡智誠用不著開具“推薦信”，只要搭乘交通二團(tuán)的軍車去四川就行了。交通二團(tuán)是蔡智仁的老部隊(duì)，當(dāng)時(shí)正承擔(dān)著西南地區(qū)各兵站之間的長途運(yùn)輸任務(wù)，只要向兵站站長提起蔡營長的名號(hào)，搭個(gè)便車應(yīng)該沒有多大問題。

二哥安排得很周到，可蔡智誠卻不想去201師。

在103師的這段經(jīng)歷使蔡智誠有了一個(gè)體會(huì)：在部隊(duì)里，熟人多了有好處也有壞處。比如，他原本并不想介入長官之間的糾葛，但卻因?yàn)槭烊撕图彝ケ尘暗年P(guān)系，身不由己地被卷入了派系斗爭的漩渦之中——蔡智誠投身行伍的志向是希望“建設(shè)一支純潔的、高尚的新式國防軍”，而這種充滿了封建舊習(xí)氣的“一榮俱榮、一損俱損”的裙帶之風(fēng)正是他這個(gè)飽受民主自由思想熏陶的大學(xué)生極端厭惡的東西——所以，他不愿意再去依附哥哥，再去享受那些親屬關(guān)系庇護(hù)之下的特殊照顧。

在103師的經(jīng)歷也使蔡智誠感覺到：軍隊(duì)的種種陋習(xí)并不像他原來預(yù)想的那樣簡單。不良現(xiàn)象的根源，并不僅僅在于士兵的愚昧無知，更主要的還在于領(lǐng)導(dǎo)階層中遺存著的舊軍閥傳統(tǒng)——以第8軍為例，雖然手里操縱著現(xiàn)代化的美式裝備，可干部的思想?yún)s仍然停留在半封建的狀態(tài)，信奉的依舊是清朝時(shí)候的曾國藩式的教條。在這些軍人的觀念里，忠于“國家”和“主義”的口號(hào)其實(shí)是虛幻的，效忠于某一位長官或者某一類勢力才是最實(shí)際的行為準(zhǔn)則——在這樣的觀念的指導(dǎo)下，軍隊(duì)不可能真正成為國家和民族的保衛(wèi)者，只能淪為極少數(shù)“精英”表現(xiàn)其個(gè)人聲望，謀取小團(tuán)體私利的工具。

蔡智誠雖然能夠認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，但他卻不知道如何去改變這個(gè)狀況。對(duì)于一個(gè)入伍不久的小兵而言，一切都顯得無能為力。他只得期望自己能夠通過改換門庭，找到一個(gè)新型的、“好的”部隊(duì)，能夠與志同道合者一起努力，真正實(shí)現(xiàn)軍隊(duì)和國家的進(jìn)步。

蔡智誠的這些想法，103師的那位姓王的副官卻并不理解。

吃飯閑聊的時(shí)候，王副官更多的是羨慕蔡四少爺有那么好的家庭關(guān)系，并且抱怨自己的命運(yùn)不濟(jì)。

按照王副官的說法，云南、廣西、四川等西南各省都有屬于本地方的集團(tuán)軍，而貴州部隊(duì)卻從王家烈倒臺(tái)之后就被拆得七零八落。國軍里頭雖然有十多個(gè)“貴州師”，在戰(zhàn)場上的表現(xiàn)也不算壞，卻總是在各個(gè)軍之間調(diào)來調(diào)去，無法捏成一塊。第8軍原本是貴州籍軍人唯一的希望，現(xiàn)在何軍長調(diào)走了，換了個(gè)云南人李彌來掌權(quán)，各師的師長也被調(diào)來調(diào)去，再也形不成氣候……王副官悲傷地感嘆道：“何老總在中央有那么大的權(quán)勢，怎么就連家鄉(xiāng)的一支軍隊(duì)也保不住呢？”

然而，蔡智誠卻比較贊同何應(yīng)欽的豁達(dá)大度。他認(rèn)為，以地方勢力為基礎(chǔ)的建軍方式根本就屬于封建陋習(xí)，必須進(jìn)行徹底的改革。像以往“湘勇”、“淮軍”那樣的做法是不符合民主社會(huì)的要求的，軍人的理想歸根到底應(yīng)該是為國家和全民族而戰(zhàn)斗，是否編成同鄉(xiāng)團(tuán)體，或者由誰來領(lǐng)導(dǎo)其實(shí)并不重要。蔡智誠說：“你看，我們貴州人在云南打了勝仗，還不是一樣能夠得到全體民眾的褒獎(jiǎng)？黔軍不黔軍的又有什么區(qū)別？”

“你這是站著說話不腰痛”，王副官有點(diǎn)急了，“你是個(gè)大學(xué)生，打幾仗，立個(gè)功，然后還可以回去接著讀書搞學(xué)問。我們可是軍校出來的，當(dāng)兵扛槍是一輩子的職業(yè)，沒有一個(gè)可以依賴的團(tuán)體，將來的升遷甚至謀生還能有什么指望？”

“我就不信全天下的軍隊(duì)都要講關(guān)系”，蔡智誠十分不服氣，“我偏要找個(gè)憑本事吃飯的地方”。

“但愿青年軍是你想象的那種部隊(duì)……”說到這里，王副官忽然想起了什么，“聽說，昆明有個(gè)單位，比207師更加威風(fēng)，你想不想去？”

“哦？什么部隊(duì)？在什么地方？”蔡智誠很感興趣。

“我也不知道地點(diǎn)在哪里，只曉得叫鴻翔部隊(duì)。”

“鴻翔部隊(duì)？干什么的？”

“鴻翔嘛，還能干什么？坐飛機(jī)打仗的唄。”

“哇——哈！戈曼德！”

那時(shí)候，蔡智誠還不知道世界上有“傘兵”這個(gè)兵種，但他對(duì)“戈曼德”卻早有耳聞。

“空中紅魔戈曼德”是英國特別空勤團(tuán)的代號(hào)，該部隊(duì)創(chuàng)建于1941年，是現(xiàn)代特種部隊(duì)的鼻祖之一。在德軍“閃電戰(zhàn)”肆虐歐洲的時(shí)候，只有幾支“戈曼德”部隊(duì)能夠深入敵后展開特種突襲。雖然戰(zhàn)果有限，卻對(duì)鼓舞同盟國軍民的戰(zhàn)斗意志起到了重大作用。因此，當(dāng)時(shí)的中國報(bào)刊上也時(shí)常宣傳“戈曼德”的英雄業(yè)績，把他們吹噓得神乎其神。

蔡智誠其實(shí)完全弄不清特種作戰(zhàn)是怎么回事，但他和所有的小青年一樣，對(duì)這種“坐著飛機(jī)去敵人，凱旋歸來接受鮮花”的傳奇軍旅十分神往，覺得那才是真正的天兵天將。

蔡智誠沒有想到國軍之中也建立了“戈曼德”，但他知道，能夠參加特種部隊(duì)的一定都是百里挑一的精兵強(qiáng)將，屬于十八般武藝俱全，既能上天攬?jiān)掠帜芟潞Ｗ谨M的角色。蔡大學(xué)生雖然胸懷壯志，卻也清楚自己只有幾斤幾兩，所以對(duì)這個(gè)傳說中的“鴻翔部隊(duì)”也只能咽咽口水，徒抱敬仰和羨慕之心，不敢有加入其中的奢望。他心里清楚，青年軍207師，那才是自己該去的地方。

207師的師部設(shè)在云南曲靖，當(dāng)時(shí)的師長是方先覺。

提到青年軍，自然就會(huì)聯(lián)想到“十萬青年十萬軍”的口號(hào)，于是很多人就以為這“十萬軍人”全都是青年學(xué)生。其實(shí)并不是這樣。在當(dāng)時(shí)，青年軍中的“知識(shí)青年”數(shù)量最多只能覆蓋到班長一級(jí)，基層士兵甚至許多部隊(duì)骨干并不是“文化人”。

以207師為例，該師下設(shè)三個(gè)步兵團(tuán)、兩個(gè)炮兵營，另有通信營、輜重營，以及警衛(wèi)和衛(wèi)生單位。干部來源主要包括兩個(gè)方面，一是由第5軍（中國第一個(gè)機(jī)械化軍）指派的有戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)的軍官；二是蔣經(jīng)國主辦的各類“干部訓(xùn)練班”的畢業(yè)生（這些訓(xùn)練班畢業(yè)的干部有的打過仗，有的人根本沒有摸過槍，素質(zhì)參差不齊）。士兵之中，老兵主要來自新28師，新兵則是從四川送來的壯丁。

207師的“學(xué)生兵”大部分是陜西人，另外也有來自江西、安徽等淪陷區(qū)的青年學(xué)子，其中有大學(xué)生、中學(xué)生，還有失業(yè)人員。在這些人中，“抗日救國”當(dāng)然是大家共同的也是最主要的從軍動(dòng)機(jī)，但也有部分人抱著其他目的——按當(dāng)時(shí)的規(guī)定，青年軍的服役期限為兩年，“知識(shí)青年”服役期滿之后，如果選擇繼續(xù)讀書，可以保送進(jìn)中央大學(xué)、武漢大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等名牌學(xué)府，學(xué)費(fèi)由國家承擔(dān)；如果選擇參加工作，可以由政府安排合適的崗位——這樣的優(yōu)惠條件，對(duì)貧困青年無疑具有極大的誘惑力。

學(xué)生被青年軍錄用以后，要經(jīng)過相應(yīng)的培訓(xùn)。

大學(xué)生（包括大學(xué)在讀生）和高中畢業(yè)生有權(quán)利“選擇專業(yè)”?？晒┨暨x的內(nèi)容有三個(gè)，一是“機(jī)炮大隊(duì)”，畢業(yè)后分配到炮兵營和各步兵團(tuán)所屬的迫擊炮分隊(duì)擔(dān)任基層骨干；二是“輜汽大隊(duì)”，學(xué)成后分配到輜重營或者通信營從事技術(shù)工作；三是“社會(huì)組”，那里是培養(yǎng)基層教員和政治軍官的地方。

蔡智誠選擇的是機(jī)炮大隊(duì)。松山陣地上的那些猛烈的炮火給他留下了深刻的印象，他認(rèn)為大炮一定是今后戰(zhàn)場上的主角，自己應(yīng)該掌握這方面的技能才對(duì)。有趣的是，申請(qǐng)表格遞交上去的第二天，分配通知書就下來了。別人領(lǐng)到的只是一張小小的卡片，而蔡智誠得到的卻是一份委任狀，上面寫著的職務(wù)是——機(jī)炮訓(xùn)練大隊(duì)少尉教員。

蔡少尉頓時(shí)急了，連忙跑去找政治部主任謝剛升，分辯說：“我什么都沒有學(xué)過，啥也不會(huì)，怎么能當(dāng)教員，還是改成學(xué)員吧。”

謝剛升想了想，就在“教員”前面加了“見習(xí)”兩個(gè)字。

蔡智誠還是有點(diǎn)不踏實(shí)，又詢問道：“我這個(gè)職務(wù)是以‘見習(xí)’為主，不是以‘教’為主的，對(duì)不對(duì)？”

謝剛升樂了，揮揮手：“是的是的，趕緊去報(bào)到。你就是個(gè)見習(xí)員，好好學(xué)習(xí)吧。”

蔡見習(xí)員這才放心了。