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秦川從小就這樣，他總有自己的一套，大人說(shuō)這叫有主意。而我呢，什么都不覺(jué)得不好，但也同樣說(shuō)不出什么是好的。

他對(duì)上學(xué)的厭惡很快就付諸行動(dòng)，一年級(jí)他不認(rèn)真聽(tīng)講，二年級(jí)他搞小動(dòng)作，到了三年級(jí)，他就逃課了。

那天英語(yǔ)課老師正在興致勃勃的教我們唱ABCD字母歌，唱著唱著秦川突然大聲說(shuō)：“咦，這不是星星歌么？”說(shuō)著他就獨(dú)自唱起來(lái)：“ABCDEFG，一閃一閃亮晶晶，HIJKLMN，漫天都是小星星……”全班同學(xué)都被他逗笑了，和他一起大合唱，英語(yǔ)老師氣的把他轟了出去，然后幾堂課他就都不見(jiàn)了蹤影，我們班主任李老師找到他的時(shí)候，他正在學(xué)校院子里的小圓槐下面用冰棍棍挖蚯蚓玩。

“秦川！你起立！”面對(duì)只是抬頭看了她一眼，依然無(wú)動(dòng)于衷的秦川，李老師叉著腰生氣的喊。

蚯蚓已經(jīng)爬上冰棍棍了，秦川不舍得放手，猶豫的看了看李老師說(shuō)：“待會(huì)兒?！?/p>

李老師從沒(méi)被這么忤逆過(guò)，足足愣了半分鐘才反應(yīng)過(guò)來(lái)，她氣沖沖的一把拎起秦川，“有你這樣跟老師說(shuō)話的嗎？你站好了！”

秦川幽幽嘆了口氣，他把蚯蚓舉到李老師面前，“給你一根還不行么！”

這條只剩半截身體的蚯蚓徹底引爆了李老師的小宇宙，她把秦川拉回教室當(dāng)成錯(cuò)誤典型一通批評(píng)教育，我至今仍記得她用了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的排比句：秦川是個(gè)不折不扣的壞孩子，因?yàn)樗宦?tīng)老師的話不學(xué)好，所以他長(zhǎng)大后也許會(huì)成為小偷，流氓，強(qiáng)盜，無(wú)賴，成為祖國(guó)的蛀蟲，成為一個(gè)一無(wú)是處的人。

全班同學(xué)都被李老師慷慨激昂的發(fā)言震懾住了，他們堅(jiān)信秦川不會(huì)是個(gè)好人了，雖然他還沒(méi)怎么特別欺負(fù)過(guò)這個(gè)班級(jí)里任何一個(gè)人，但他們似乎都比我還討厭他。坐在我身旁的班長(zhǎng)使勁喘著粗氣，要不是必須手背后坐好，我甚至懷疑她會(huì)沖上去跟著老師一起痛訴秦川。盡管我篤定秦川很可惡，但卻沒(méi)覺(jué)得他應(yīng)該被這么多人痛恨，何況他只不過(guò)邀請(qǐng)老師一起玩蚯蚓而已。估計(jì)秦川自己也是這么想的，因此他一直在李老師的吐沫星子里巍然而立，傲視全班，威武不屈。

這次算是把李老師氣著了，光在課堂上批評(píng)教育是不夠的，她決定要把對(duì)秦川的批評(píng)教育貫徹到家庭里面去。李老師知道秦川的姐姐秦茜也在這里上學(xué)，也知道我和他們住一個(gè)院，就讓我去把秦茜叫來(lái)?？晌胰ニ哪昙?jí)找了一圈也沒(méi)找到她，連小船哥都沒(méi)見(jiàn)著。沒(méi)辦法我只能先回老師辦公室匯報(bào)，推開(kāi)門才發(fā)現(xiàn)，不用找了，秦茜、秦川、小船哥全都在辦公室里站著。但是，秦茜不是為秦川來(lái)的，她抄小船哥的作業(yè)，被她們班主任發(fā)現(xiàn)了，也正挨批呢。

于是李老師又多了一個(gè)新判定，秦茜也不是好孩子，她肯定拯救不了她弟弟了。最終這艱巨的任務(wù)落在了我和小船哥的頭上，李老師派我們?nèi)ニ腋鏍睢?/p>