電視、電影和網(wǎng)絡(luò)都不能取代書籍。為什么呢？書籍除了故事以外他還有別的東西。比如說(shuō)，你看了一場(chǎng)電影，那是導(dǎo)演和演員理解過(guò)的，他們理解之后表現(xiàn)給你看，也就是說(shuō)這個(gè)東西是他們嚼過(guò)的，你處于被動(dòng)接受的狀態(tài)。如果你讀原著，可能跟他們理解得不一樣。而且，看書是一個(gè)字一個(gè)字地看，你隨時(shí)在思考，也可以停一停、放一放，也可以回過(guò)頭來(lái)再看一看。但是看電影的話，你只能按他的故事走，他走到哪里你就必須跟到哪里，你不能叫他停下，所以你沒有時(shí)間思考，匆匆忙忙跟著他跑完就算了。你還以為自己什么都知道了，其實(shí)你是不知道的。讀書就不同了，讀書是一個(gè)求知的過(guò)程，你可以根據(jù)你的需要去讀，這樣就會(huì)知道得更多一些。假設(shè)一本書有1000卡的能量，讀書的話你可以吸取900卡，看電影的話就只能吸取200卡，所以書本不能被新媒體取代。

如果一個(gè)民族不能形成良好的讀書習(xí)慣，損失還是蠻大的，因?yàn)閲?guó)民的好奇心缺失了，進(jìn)而會(huì)缺乏創(chuàng)新精神。

我認(rèn)為，就讀書而言，這個(gè)時(shí)代不是最好的時(shí)代。人們?cè)絹?lái)越不愛讀書，這樣下去我們這個(gè)民族到底能給這個(gè)世界帶來(lái)什么樣的貢獻(xiàn)？換句話說(shuō)，我們中國(guó)人一談到對(duì)世界的貢獻(xiàn)就是古代的四大發(fā)明，那么，第五大發(fā)明是什么呢？如果你一直在談老掉牙的東西，其實(shí)在某種角度講就是在抽自己的耳光。所以，我們必須思考，我們現(xiàn)在干什么？現(xiàn)在這個(gè)世界里，到底有哪些新的生產(chǎn)力是我們提供的？當(dāng)代文明當(dāng)中有哪些重要的元素是中國(guó)符號(hào)？這就是很嚴(yán)肅的話題了。再者，如果整個(gè)民族讀書氛圍不濃的話，整個(gè)社會(huì)公共面就會(huì)顯得很散、很亂，很多事情也很難統(tǒng)一到基本的標(biāo)準(zhǔn)。價(jià)值觀的分散會(huì)使整個(gè)民族的綜合力量下降的。

作為一個(gè)讀者，應(yīng)該如何選書呢？汪中求的建議是，上網(wǎng)去查一些名家給我們推薦的書；還可以關(guān)注流行的書，借此了解這個(gè)時(shí)代的流行風(fēng)向；還有一個(gè)就是順著你喜歡的作者的相關(guān)線索找，也可以找出很多好書來(lái)。對(duì)于他自己來(lái)講，最想分享的心得是做讀書筆記，正所謂“不動(dòng)筆墨不讀書”。

每年我讀完的書，做完讀書筆記的應(yīng)該都在45本書以上。這是我要特別強(qiáng)調(diào)的。當(dāng)然，做讀書筆記細(xì)分起來(lái)還是有很多小技巧的，比如說(shuō)有門批、旁批，或者單獨(dú)拿張紙做一個(gè)說(shuō)明。

很多人做筆記是從畫線開始的，這當(dāng)然是一個(gè)很好的辦法，但是線怎么畫也是很有學(xué)問(wèn)的。我覺得最重要的是三種線：第一種線畫出什么東西是什么；第二種線畫出邏輯關(guān)系，比如說(shuō)這個(gè)東西有三個(gè)要點(diǎn)，這個(gè)東西分四個(gè)層次，每個(gè)部分的標(biāo)題劃下來(lái)，這樣你就會(huì)有一個(gè)邏輯系統(tǒng)；第三種線畫出數(shù)據(jù)，因?yàn)檫@個(gè)東西是不能搞錯(cuò)的。

做筆記其實(shí)有兩個(gè)作用，第一，它讓你的注意力更集中（不做筆記的人專注度要差很多）；第二，它讓你迅速找到過(guò)去已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的重點(diǎn)。比如《水滸傳》我起碼讀了四五遍吧，第一遍就是看打仗，專門看打仗；第二遍我就曉得看里面的男女關(guān)系了，因?yàn)檫M(jìn)入青年時(shí)代了；到了后來(lái)我就把它跟歷史對(duì)照著讀了；再后來(lái)可能從文學(xué)的角度，從人物描寫、性格描寫的角度去讀；到現(xiàn)在為止我還沒有研究它的語(yǔ)言，所以我還可以讀一遍。這個(gè)書是百讀不厭，不做筆記你都不知道你的層次到哪兒了。

對(duì)筆記做多次、間隔性的整理也很重要。牛是有兩個(gè)胃的，可以把吃進(jìn)去的東西倒來(lái)倒去，充分吸收營(yíng)養(yǎng)。這就是反芻。讀書也是需要反芻的。我提出過(guò)一個(gè)概念叫知識(shí)使用率，就是有的人很有知識(shí)，但是沒有使用率，他拿不出來(lái)。造成這種現(xiàn)象的原因有很多，其中很重要的一個(gè)就是不擅長(zhǎng)整理筆記。做筆記是“吃”書，整理筆記是“消化”書。

作為讀書節(jié)目的主持人，真心希望更多的人能夠讀書上癮，這樣的話無(wú)論對(duì)個(gè)人，還是對(duì)家庭，以至于所在的群體，還有我們整個(gè)社會(huì)，都是一件有百益而無(wú)一害的事情。