隨后登報招收專修科三個班。報考條件是：身體健康，五官端正，高小文化程度，有一定的歌舞基礎，12—15歲的男女青年，錄取后由校方供給膳宿，兩年畢業(yè)。三月一日學校開學，取錄學員近40名，分成甲、乙、丙班，甲班年齡稍大，有歌舞根底，乙班為兒童班，后學生增多，開設丙班。開設課目，有文化課和專業(yè)課，專業(yè)課由葉象吾、嚴工上教發(fā)音，上海有名的歌唱家魏縈波教唱歌，父親和楊九寰教戲劇常識、音樂理論、時事概要、外語會話等，魏紫波、馬索夫夫人、唐槐秋等教舞蹈。馬索夫夫人是俄國沙皇時代的侯爵夫人，精于芭蕾舞，為人十分熱心。這些各有職業(yè)，義務授課，不取報酬。

當時專業(yè)課的教學，首先強調(diào)的是民族、民間風格，聲樂方面：練聲務求堅實圓潤，主要借鑒傳統(tǒng)戲曲方法，講究字正腔圓，但不采用拉長聲母、韻母的機械方法，注重唱詞四聲，使唱歌更接近口語化，并采取民族音樂中的特點行腔，有許多裝飾音，增強感染力。西洋樂器演奏樂曲時，要保持民間色彩。如用小提琴拉廣東音樂，拉小調(diào)和西皮、二黃，要保住民間韻味。教練舞蹈也堅持以民族舞蹈為主，適當吸取傳統(tǒng)戲曲中的一些舞蹈。

專業(yè)課的教學還強調(diào)快速實用。比如教授鋼琴，不照外國規(guī)矩，不用五線譜鋼琴譜，而用簡譜。彈奏方法也不同，右手彈曲子，左手照八度配音，不講究姿勢和指法，不打算鋼琴獨奏，也不打算演奏外國樂曲，只要能伴奏就行，把外國需要9年時間的教授縮短為90天，這種彈奏法被西樂界權威譏為“黎派鋼琴教學法”，斥之為“旁門左道”。但父親不予理睬，仍然我行我素，后來事實證明，這種鋼琴彈奏法深為沒有機會深造的大眾所歡迎。

專業(yè)課的教學還采取“小先生制”，即先學會的教后學者。比如學一首歌，先由父親彈鋼琴大家一起學，誰先學會，誰唱得好就是小先生。這樣的練功、練唱，好似友誼競賽，學員積極性很高。

教師也盡心盡責。學員對俄國舞蹈老師馬索夫夫人印象特別深刻。據(jù)黎莉莉回憶，馬索夫夫人人雖已發(fā)福，但舞藝高超，工作認真，要求嚴格。每次來上課，先由父親給她講當天要排練的新節(jié)目，同時講解劇情，唱歌詞給她聽，提出舞蹈動作要求。馬索夫夫人便先一個人琢磨，然后自己編動作先試跳，再反復聽音樂反復修改，直到自己滿意。然后她再分配角色，誰適合演哪種植物或哪種動物，由她一一敲定，再手把手教。她一周來上４次課，如果時間不夠，她就把學員帶到她家里再教再練，直到練好為止。有一次黎莉莉演小小畫眉鳥，她要求碎步輕松地往前跑，然后輕松地彈跳起來。但由于黎莉莉當時剛進團功底差，步子跑得大，跳起來又笨拙。她說，你跳的不像小小畫眉鳥，倒像一只大烏鴉。黎莉莉感到羞愧，從此更加刻苦練功。馬索夫夫人設計的舞蹈動作，既符合兒童歌舞劇中動物、植物的特點，又將它人格化，舞蹈形象和音樂形象結(jié)合得天衣無縫。

有上述條件，學校就另設了舞蹈班，學習十八種土風舞，又排了大型舞劇。同時聘請通曉傳統(tǒng)武術及京劇武功的人士，編練了幾種新的舞蹈，又把以前的民間游藝舞加工，獨創(chuàng)了幾種有突出形象的舞蹈，例如《寶刀舞》用花式單刀編成；《火花舞》即現(xiàn)在的《紅綢舞》；《浪里白條》用白綢揮舞；《金鈴舞》用舊式馬鈴系與手腕及腳脛，發(fā)音雄健，按節(jié)搖動；《金盤玉盞》用磁碟木筷及磁質(zhì)酒杯搖打；還有類似佛教國家神像舞的《觀世音》等等。每一套舞指定二人專練，務求純熟。